四股橋中心小學(xué)課改

1、四股橋中心小學(xué)課改“353”模式 三年級 英語導(dǎo)學(xué)案主備李美審核許明華參與人授課時間課題 recycle 1課 型新授課年 級（上、下）三 年級上冊課時1教學(xué)反思：教學(xué)目標：學(xué)習(xí)read aloud 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)read aloud 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。教學(xué)難點： read aloud 部分的故事情節(jié)的理解。學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： （1）教師播放英文歌曲 “who is wearing yellow today?” “hello” ，師生共唱。（2）教師主動向某個學(xué)生打招呼

2、、問好。hello. hello. how are you? im fine. thank you.（3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。二、 互動研討（1）教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。a、當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：hello./ hi. 什么時間都可以good morning./good afternoon./good evening. 不同時間，不同選擇 how are you? (im) fine, thank you./very well, thanks. 用于熟人之間有一段時

3、間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。nice to meet you. nice to meet you, too.表示很高興見到你b、當(dāng)我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：whats your name? your name, please? my name is/im c、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：this is d、當(dāng)我們建議別人做某事時，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：lets sing/ play/ go to school.（2）游戲：你是誰？（who are you?）教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩

4、，告訴學(xué)生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當(dāng)鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名 my name is/im ，并問手中拿到小球的人是誰？who are you? ，隨后拿小球的同學(xué)回答自己姓名my name is/im 。在請下一為學(xué)生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進行。（游戲可先由老師開始做示范。）（3）教師帶讀并譯中文who are you?（5）聽錄音，跟讀故事。三、 達標檢測（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。如：is it in the morning or in the afternoon?is this zoom?who is this?

5、（2）教師找四名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準備。（mike, john 帶著 zoom 和 zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按4人一小組，按人物進行練習(xí)。四、 拓展延伸：（1）本單元是對前三單元的復(fù)習(xí)，教師可在做本課時的評價之前，對學(xué)生前半個學(xué)段的學(xué)習(xí)給予小結(jié)，討論本單元的獲獎目標。（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動手冊本單元第1 部分的練習(xí)。四股橋中心小學(xué)課改“353”模式 三年級 英語導(dǎo)學(xué)案主備李美審核許明華參與人授課時間課題 recycle 1課 型新授課年 級（上、下）三年級上冊課時2教學(xué)反思

6、：教學(xué)目標：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞。教學(xué)難點：歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（1）游戲：開火車教師建議： t: lets do a game, ok? s: great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 hi/hello/good morning, a . how are you? 第二個學(xué)生回答im fine./fine, thank you. 并提問 how are you? 以此類

7、推。（a代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “colour song” 。（3）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。二、 互動研討（1）“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時問： whats in the bag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（2）教師拿出準備好的chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生： this is a picture. whats in the pi

8、cture? 讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。然后讓學(xué)生一點一點地看圖，look, look, look! 最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時的練習(xí)課件，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)表示文具的單詞。）（3）教師讓學(xué)生聽 chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。（4）出示chant and find部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領(lǐng)學(xué)生一起問：whats in the picture? 之后，將紙拿開，帶領(lǐng)學(xué)生說： look, look, look! 讓學(xué)生自己找投影片上

9、的文具，邊指邊說：pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener（5）教師出示chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。強調(diào)一只腳是 foot ，兩只腳是 feet 。之后做游戲：point it please將學(xué)生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學(xué)生指出身體各部位，也可讓學(xué)生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。（6）教師播放chant and colour 部分的錄音， 然學(xué)生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。三、 達標檢測（1）游戲： im lucky.教師拿出準備好的文具圖片和信封，把

10、圖片放在信封中。將學(xué)生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。a隊底下坐著的同學(xué)指著 chant and find 的圖問：whats in the picture?b隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具，另一個選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，b隊底下坐著的同學(xué)指著 chant and find 的圖問：whats in the picture?由a隊臺前的選手回答。以此類推。（2）教師將準備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的

11、可將作品在實物投影儀上展示。四、 拓展延伸：1、做活動手冊本單元2 部分的練習(xí)。四股橋中心小學(xué)課改“353”模式 三年級 英語導(dǎo)學(xué)案主備李美審核許明華參與人授課時間課題 recycle 1課 型新授課年 級（上、下）三年級上冊課時3教學(xué)反思：教學(xué)目標： 完成go up the ladders. 和match,white and read aloud . lets sing：學(xué)唱英文歌曲 how are you?。教學(xué)重點：完成go up the ladders. 和match,white and read aloud . lets sing：學(xué)唱英文歌曲 how are you?。 教學(xué)難點：

12、 復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（1）師生之間進行英語對話。（2）學(xué)生之間自編對話并表演。（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。（4）師生共同演唱歌曲 head shoulders knees and toes二、 互動研討（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：what is it?（2）教師出示課件說：this is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、this is a funny face. 。（3）教師出示教學(xué)課件并說：le

13、ts make a funny face. 在制作臉譜之前，師生說：lets make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 this is a funny face.（4）教師播放歌曲how are you?動畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。三、 展示交流（1）讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲how are you? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 hello 時揮揮手，唱 im fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班

14、上進行卡拉ok大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。（2）教師將 lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。（3）展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。四、 拓展延伸：（1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。練習(xí)5 是讓學(xué)生

15、將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認讀能力，不需要學(xué)生認識句子中的每個單詞。練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟?。?）讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進行進一步交流。四股橋中心小學(xué)課改“353”模式 三年級 英語導(dǎo)學(xué)案主備李美審核許明華參與人授課時間課題recycle 1課 型新授課年 級（上、下）三年級上冊課時4教學(xué)反思：教學(xué)目標：教學(xué)重點：教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)過程教師

16、復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：在右欄中找出左欄每個單詞的中文意思，把它的字母編號寫在左邊的括號里。 ( ) 1.yellow a、鉛筆 ( ) 2.bag b、眼睛 ( ) 3.mouth c、尺子 ( ) 4.school d、黃色的 ( ) 5.ruler e、書包 ( )6.finger f、紫色的 ( )7.pencil g、橡皮 ( )8.eye h、學(xué)校 ( )9.purple i、嘴 ( )10.eraser j、手指二、 互動研討 1、情景反應(yīng)。 （ ）1、有一天，你在街上遇見一位很久沒有見面的同學(xué)，你應(yīng)該如何問候？ a. who are you? b. how are y

17、ou? c. here you are. （ ）2、你第一次認識mike，感到十分高興，你應(yīng)該這樣說： a. me too. b. nice to meet you. c. good afternoon. （ ）3、john說：“i like yellow.”你的愛好跟他一樣，你可以說： a. great! b. my names bai ling. c. me too. （ ）4、老師請你拍手，用英語該這樣說： a. clap your hands. b. clap my hands. c. snap your fingers. （ ）5、sarah是班長，老師走進教室準備上課，她應(yīng)該這樣說：a. sit down. b. good morning. c. stand up.2、請找出下面句子的中