人教版八年級(jí)下冊(cè)物理壓強(qiáng)教案

1、壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、理解壓強(qiáng)的概念，公式。 2、知道壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。 3、知道減小和增大壓強(qiáng)的方法。能力目標(biāo)：1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用控制變量法探究問題。 情感目標(biāo)： 通過討論生活中的壓強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的精神；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：知道壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。 教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)公式中壓力和受力面積的正確理解。教 具： 圖釘一枚、海面、鉤碼、剪刀教學(xué)方法:觀察法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法。教學(xué)過程:一：情境引入播放歌曲外婆的澎湖灣并投影蟬可以把尖尖的口器插入樹皮，駱駝具有寬大的腳掌是“沙漠之舟”的畫

2、面。從聽到的看到的學(xué)生很想了解其中的奧秘，接著引入壓強(qiáng)。二、新課教學(xué)環(huán)節(jié)一：感知壓力 舉例：1、人站在地上，人對(duì)地有力的作用；2、書放在斜面上，書對(duì)斜面有力的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例得出壓力的概念：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。弄清壓力的方向：垂直作用在物體的表面上。明確壓力的作用點(diǎn)：垂直作用在受力物體的表面。投影壓力的示意圖。試試伸手：分別作出壓力和重力。 然后讓學(xué)生將課本放在斜面上、壓在墻上，通過“試試伸手”讓學(xué)生分別作出壓力和重力，學(xué)生經(jīng)常把壓力和重力相混淆，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)壓力和重力二者的區(qū)別.環(huán)節(jié)二：探究壓力的作用效果 先讓學(xué)生“動(dòng)手試試”用手頂住鉛筆，體驗(yàn)有什么不同感覺？然后提出問題，

3、壓力的作用效果與什么因素有關(guān)？我引用愛因斯坦的話：“沒有偉大的猜想，就沒有偉大的發(fā)明”，激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并教給學(xué)生猜想的方法。通過“友情提示”指導(dǎo)學(xué)生壓力的作用效果由物體的形變來體現(xiàn)，采用控制變量法探究實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的猜想、自選實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 、小組合作完成。實(shí)驗(yàn)時(shí)讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格，教師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各小組選代表到講臺(tái)上展示他們的實(shí)驗(yàn)，我把這一過程稱為“風(fēng)采展現(xiàn)”。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)結(jié)論。壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)，與受力面積的大小有關(guān)。 環(huán)節(jié)三：聚焦壓強(qiáng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生推出壓強(qiáng)的概念，物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。并與前面

4、學(xué)過的密度、速度的概念進(jìn)行對(duì)比。根據(jù)壓強(qiáng)的概念推出壓強(qiáng)的計(jì)算公式: 壓力 f壓強(qiáng) = p = 受力面積 s介紹公式中各符合的意義及單位:p 壓強(qiáng) 帕斯卡 （pa） f 壓力 牛頓 （n） s 受力面積 平方米 （）我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)壓強(qiáng)的單位有兩個(gè)，一是復(fù)合單位牛每平方米，另一個(gè)是專用單位帕斯卡，1 pa = 1n并對(duì)帕斯卡人物介紹。通過多媒體投影例題：桌面上平方一本書，書的重力是2.5n，桌面的面積是0.5，書的底面積是0.47d,試計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。讓學(xué)生應(yīng)用公式計(jì)算，我先找學(xué)生演板，然后師生共同點(diǎn)評(píng)。教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)用公式計(jì)算時(shí)，壓力和受力面積要正確理解，特別是受力面積指的是物體相互接觸的面積而不是

5、物體的底面積 。引發(fā)學(xué)生聯(lián)想氣功表演中人用力打碎磚的情景，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)物體能承受的壓強(qiáng)有一定的限度，從而引出：環(huán)節(jié)四：探究減小或增大壓強(qiáng)的方法先利用多媒體展示推土機(jī)、坦克、軌道、菜刀、斧頭等畫面，讓學(xué)生討論并尋找是通過什么方法減小或增大壓強(qiáng)的。在解釋的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)、概括出減小或增大壓強(qiáng)的方法。增大壓強(qiáng)的方法:增大壓力，減小受力面積；減小壓強(qiáng)的方法：減小壓力，增大受力面積。 環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：一個(gè)小孩正在冰面上行走，突然他腳下的冰破裂了，他應(yīng)怎么辦？請(qǐng)你幫他想想辦法。環(huán)節(jié)六：談?wù)勈斋@利用多媒體打出豐碩的刻有“知識(shí)”、“能力”、“情感”字樣的果實(shí)的圖，由學(xué)生從這三方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)、梳理。 環(huán)節(jié)七：作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)1、 投影：啄木鳥有個(gè)細(xì)長(zhǎng)而