(高教版)中職語文基礎上冊《寫作：應用文 單據》word教學設計

1、語文應用文 單據教案課題名稱應用文 單據授課班級授課教師課時安排1課時教材分析中職語文教材編寫的一個基本精神是：突出職教特色，在進行語文訓練的同時，進行思想教育和審美教育，開啟智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。語言交際能力(書面交際和口語交際)在語文能力訓練中具有突出地位，而交際能力訓練設計不僅要考慮其本身的科學性、嚴謹性，還要考慮它的漸進性、操作性。一般說來，要考慮學生原有的語文水平和能力，考慮學生的接受能力等諸多因素。從教材語言交際能力訓練設計內容可以看出教材編寫者的編寫思想和對當前中等職業(yè)學校學生語文能力的認識，對學生未來語文能力要求的認識及語文發(fā)展觀等諸多涉及教育教學的方面，對語文培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有

2、一定的現(xiàn)實意義學習內容分析中等職業(yè)學校語文課的培養(yǎng)目標是：在初中語文的基礎上，進一步培養(yǎng)學生理解，運用祖國語言文字的能力和閱讀、欣賞文學作品的能力。中等職業(yè)學校的語文課是提高中職生文化素養(yǎng)的必要課程，同時也是文化基礎課中的一門非常重要的課程。它不僅能為學生進校以后其他課程的學習打下一定的基礎，而且，對于他們未來的學習、提高具有重要意義。學情分析中等職業(yè)學校是以招生初中畢業(yè)生，培養(yǎng)適應社會需要的一線社會生產、服務技能型人才為宗旨的辦學機構。這類學校由于招收的大多是初中畢業(yè)生，他們的文化水平普遍偏低，不能夠完全適應社會的需要，因而，給他們開設適當合理的文化基礎課，以提高他們的文化素養(yǎng)是十分必要的。

3、學習目標1.認知目標：了解單據的形式及其概念、特點、種類。2.技能目標：掌握單據的結構和寫作要求。3.情感目標：讓學生進入生活場景，模擬練習不同種類單據出現(xiàn)的場合。會寫不同種類的單據。教學重點1. 單據的結構和寫作要求。2. 例文評析教學難點單據的寫作教學過程設計教學過程教師活動學生活動設計意圖復習引入新課1、便條的格式及應用學生回答中職學生本身對書本知識厭惡，而對生活充滿希望，把書本知識中的構成因素與生活空間結合，更容易引起學生的興趣，學生會更愛觀察理解和回答。從而引起學生對構成的性趣2、便條和單據的區(qū)別便條簡單方便；單據則具有法律效應。課堂理論單據類應用文的最常的種類1 借條：借條是指借用

4、單位或個人錢財、物品時，作為將來償還的憑證，借用人寫給對方的一種字據。2 收條：收條是收到東西的個人或單位寫給發(fā)送東西的個人或單位的一種憑據。3 欠條：欠物、欠款的個人或單位寫給有關的個人或單位的欠物、欠款的文字憑據。4 領條：領條時領導錢財、物品時寫給對方的憑證。認真聽講并回憶思考。提問學生理解程度。培養(yǎng)學生歸納總結能力和語言組織能力出示范例：借條、領條、欠條、收條。讓學生觀察找出不同。要點：1零，壹，貳，叁，肆，伍，陸，柒，捌，玖，拾。2. 憑證單據不得任意涂改.如許改動,應在改動處加蓋印章,以示負責,避免糾紛.學生理解并總結這四種單據的不同。舉例說明。用任務驅動法帶著問題進行課堂教學，加

5、深記憶。課堂練習進行活動：讓學生以2人一組為單位，做出借款和收款的活動，然后寫出借條，收據。注意要點：1. 財物往來的單據要長期保存或作為結算憑證,應該書寫清楚,所用紙墨要利于保存。2.在數額前后不能留下空白,以防增添涂改;如果是現(xiàn)金,在金額前應先寫上“人民幣”三個字， 小寫金額前加“￥”。后面接寫數額，在數額后面寫上量詞名稱,然后加寫一個“整”字,以示完結,防止添寫作弊。3. 為了便于存查,要寫明年、月、日學生進行活動，并在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。用小組形式帶動不愛學習的學生，把書面知識表現(xiàn)成形體語言，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中，學會本節(jié)課的知識要點，培養(yǎng)學生學習的主動性和合作性課堂總結1、財物往來的單據要長期保存或作為結算憑證,應該書寫清楚,所用紙墨要利于保存2、單據中涉及財物的金額,數字必須大寫.即：零，壹，貳，叁，肆，伍，陸，柒，捌，玖，拾。3、在數額前后不能留下空白,以防增添涂改;如果是現(xiàn)金,在金額前應先寫上“人民幣”三個字,后面接寫數額,在數額后面寫上量詞名稱,然后加寫一個“整”字,以示完結,防止添寫作弊4、憑證單據不得任意涂改.如許改動,應在改動處加蓋印章,以示負責,避免糾紛5、為了便于存查,要寫明年、月、日課后作業(yè)1. 張明從