北師大版三年級語文下冊_珍貴的教科書_課件

1、 珍貴的教科書北師大版三年級語文下冊第三單元北師大版三年級語文下冊第三單元學習目標學習目標 1. 1.認識本課的生字，能根據(jù)自己的感受和體會，有感情地認識本課的生字，能根據(jù)自己的感受和體會，有感情地朗讀課文。朗讀課文。 2.2.體會教科書的體會教科書的“珍貴珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學習的困難，感受戰(zhàn)爭年代讀書學習的困難和張指導員舍身護書的可貴精神，懂得珍惜今天的學習生和張指導員舍身護書的可貴精神，懂得珍惜今天的學習生活?；?。初步感知：初步感知： 1.1.默讀課文，想一想，課文主要講一件默讀課文，想一想，課文主要講一件什么事？什么事？從哪些地方還可以看出教科書從哪些地方還可以看出教科書的珍貴？的

2、珍貴？ 2.2.課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動？課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動？（劃出感受最深的句子，并說說體會。）（劃出感受最深的句子，并說說體會。） 理解感悟：理解感悟： 抓住重點詞句，深入體會張指導員為教抓住重點詞句，深入體會張指導員為教科書而獻身的可貴精神?？茣I身的可貴精神。（1）“那捆書完整無缺地壓在他的身下，那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。已經(jīng)被鮮血染紅了?！?“完整無缺完整無缺”是什么意思？是什么意思？ 把句子改成把句子改成“那捆書壓在他的身下，已那捆書壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。經(jīng)被鮮血染紅了。”好不好，為什么？好不好，為什么？理解感悟：理解感悟：（1）“我

3、們多么渴望有一本印好的教科書??！我們多么渴望有一本印好的教科書啊！” “渴望渴望”是什么意思？為什么是什么意思？為什么“我們我們”渴望渴望有一本教科書？（體會當時學習條件的困難。）有一本教科書？（體會當時學習條件的困難。）朗讀第二自然段體會朗讀第二自然段體會“我們我們”當時盼書的迫當時盼書的迫切心情。切心情。把把“渴望渴望”換成換成“盼望盼望”或或“希望希望”好不好，好不好，為什么？為什么？理解感悟：理解感悟：（2）“印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的。省出來的?！薄肮?jié)省節(jié)省”是什么意思？是什么意思？黨中央從文件重要不重要？黨中央從文件用紙黨中央從文件

4、重要不重要？黨中央從文件用紙里節(jié)省出來印書說明了什么？里節(jié)省出來印書說明了什么？理解感悟：理解感悟：讀一讀讀一讀持 刷 抄 睜嗓 凳 替 須勵 缺 鍋 投 爆移（ ）仍（）刷（）抄（） 恨（）爆（）缺（）扶（） 弱（）勵（）組詞組詞找近義詞關(guān)心（）節(jié)?。ǎ┱滟F（）渴望（）激勵（）理解帶點的詞什么意思： 書領(lǐng)到了。我和指導員每人背上一捆，高高興地跨著大步往回走，恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學們。我撲到指導員身上大聲喊：我撲到指導員身上大聲喊：“指導員，指導指導員，指導員員”喊了好半天，指導員才微微睜開眼睛，嘴里喊了好半天，指導員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：叨念著：“書書書書”我扶他坐起來，激動地說：我扶他坐起來，激動地說：“指導員，書都在這兒。走，我背你回村。指導員，書都在這兒。走，我背你回村。”他輕輕他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要你們要好好學習將來好好學習將來” .有感情朗讀。省略內(nèi)容省略內(nèi)容語句不連貫，斷斷續(xù)續(xù)語句不連貫，斷斷續(xù)續(xù) .省略號的作用是： 、 。拓展延伸，積累實踐 課后同學們查找相關(guān)的資料，準備參課后同學們查