翻越遠(yuǎn)方的大山教學(xué)設(shè)計

1、課 題4翻越遠(yuǎn)方的大山課 時第一課時課 型新授備課日期授課日期教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。在具體的語言環(huán)境中理解“奢望”、“風(fēng)馳電掣”、“遺憾”、“吶喊”、“迷糊”等詞語的意思能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。借助課文具體的語言材料及課文補(bǔ)充的資料，展開適當(dāng)?shù)南胂耄绖⑾枘艹晒Ψ竭h(yuǎn)方大山的原因。理解課題的深層含義，懂得自信、堅持、勇敢對于成功實現(xiàn)理想的重大意義。情感目標(biāo)：感悟劉翔戰(zhàn)勝了困難，不斷挑戰(zhàn)自我的積極向上的拼搏精神。明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢想就有可能。學(xué)習(xí)劉翔為實現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神內(nèi)容分析重點：結(jié)合語

2、言文字，感知劉翔不斷超越、挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)夢想的過程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。難點：理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。：德育點：拼搏向上才有可能獲得成功。教學(xué)方式討論以及小組競賽方式學(xué)會生字詞教學(xué)資源多媒體板 書 設(shè) 計翻越遠(yuǎn)方的大山風(fēng)馳電掣跨欄 比賽 希臘 雅典 國際 隱身 成績 紀(jì)錄 吶喊教 學(xué) 過 程教學(xué)板塊教 師 活 動學(xué)生活動時間激發(fā)情趣喚起欲望視頻引路、導(dǎo)入新課， 1、播放劉翔跨欄的視頻。2、你們認(rèn)識他嗎？誰能介紹一下他？（找?guī)酌瑢W(xué)，教師適當(dāng)補(bǔ)充）3、師：同學(xué)們，10道高欄、110米的距離、瀟灑的動作，炮彈般的速度、不

3、僅改變了一個民族關(guān)于速度的記憶，彌補(bǔ)了一段想象中的記錄空白，同時也宣告了一個新時代的到來。劉翔它已經(jīng)成為了大家心中一個不容忽略的名字!今天我們就來學(xué)習(xí)劉翔的自傳體作品翻越遠(yuǎn)方的大山4.齊讀課題，據(jù)題質(zhì)疑。 “遠(yuǎn)方的大山”指的是什么？劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？師：同學(xué)們圍繞課題提出了幾個很有價值的問題，今天我們就帶著問題到課文中去尋找答案。觀看視頻 回答問題回答問題引導(dǎo)探索捕捉生成1.第一關(guān)：朗讀解疑。（1）自由朗讀課文，思考提出的問題，從課文中找到答案。（2）交流問題答案。還有什么不明白的問題通過下面的學(xué)習(xí)來解決2. 第二關(guān)：字詞朗讀跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典 國際 隱隱 成績 紀(jì)錄

4、吶喊 當(dāng)初 祝賀 奢望 遺憾 迷糊 遙不可及 風(fēng)馳電掣 （1）指名讀準(zhǔn)字音，糾正讀不準(zhǔn)確的發(fā)音，尤其指導(dǎo)“平舌音“賽”字、翹舌音“奢、掣”和前鼻音“隱”字。找生領(lǐng)讀，最后齊讀。（2）交流其中不理解詞語的意思。結(jié)合具體的語言環(huán)境或生活實際來理解。請同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)的查字典工作，說說他們分別是什么意思？師：字典上的解釋大家可能不是太明白，我們可以舉幾個例子，結(jié)合我們生活實際來理解。如：生活中你有什么樣的“奢望”？你有過“遺憾”嗎？當(dāng)時的心情如何？高鐵或者動車飛馳的樣子你交過嗎？可以用哪個成語來形容？（風(fēng)馳電掣）同學(xué)參加運動會，你是怎么樣為她/他加油歡呼的？你們的喊聲可形容為（吶喊）你在睡夢中被叫

5、醒的感覺可以用哪個詞語形容？（迷糊 ） “當(dāng)初”泛指從前或特質(zhì)過去發(fā)生某件事的時候“祝賀”就是慶賀的意思。 師：誰會用“當(dāng)初”、“祝賀”來造句（3）交流預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。指導(dǎo)書寫“跨、賽、雅”幾個較難書寫的字。學(xué)生練寫課后第二題，用鋼筆描紅。（4）學(xué)生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。 3.第三關(guān)：理清脈絡(luò)、感知課文內(nèi)容。(1)自讀課文，要求正確、流利。讀完嘗試用自己的話概括課文內(nèi)容。 (2)交流：這篇課文主要寫了什么？(劉翔靠不懈的努力戰(zhàn)勝了對手阿蘭·約翰遜，成功翻越了“遠(yuǎn)方的大山”。)(3) 課文是按什么順序來寫的？（時間）默讀全文

6、，圈出表示時間順序的詞語，再用橫線劃出每一個時間段劉翔對阿蘭·約翰遜的看法。(4)交流：很早剛練跨欄那會兒2001年2002年2003年2004年5月8日自由讀文交流答案朗讀詞語交流詞語結(jié)合生活實際和上下文理解詞語描紅生字糾正錯別字自讀課文概括全文理清課文順序分層練習(xí)滿足需要在劉翔的眼中，阿蘭·約翰遜就是一座大山，從“遙不可及”到“站在山腳下”到“成功翻越”。這是一個漫長而艱辛的過程。根據(jù)這個過程把全文分成三大段。師生共同總結(jié)：第一部分（一至二自然段），主要寫劉翔剛練跨欄那會兒，把約翰遜當(dāng)成一座要不可及的大山。第二部分（三至七自然段），寫劉翔經(jīng)過不懈努力，終于來到了“大山”

7、腳下。第三部分（八至十一自然段），主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山，最終戰(zhàn)勝了約翰遜。將課文分段總結(jié)提升情智升華（三）感受劉翔劉翔對“遠(yuǎn)方的大山”的崇拜。過渡：為什么在劉翔眼里，約翰遜就是一座“遠(yuǎn)方的大山”？請你細(xì)細(xì)地讀一讀文章的1-2小節(jié)，找一找相關(guān)詞句，畫出來體會體會。1.出示第一自然段：“很早就知道阿蘭·約翰遜的名字了?！薄昂茉缇椭馈闭f明了什么？（劉翔很早就開始關(guān)注“跨欄王”約翰遜，也說明約翰遜很早之前就已經(jīng)出名為世人所知。）2.出示第二自然段：“剛練跨欄那會兒，根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。在我看來，他就是一座遠(yuǎn)方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這

8、座大山了?！保?）請同學(xué)們來找找哪些詞語能表明劉翔把約翰遜當(dāng)成一座遠(yuǎn)方的大山的。 生“根本就不敢”、“奢望”、“ 遙不可及”、“更別提”把約翰遜比作大山，說明了什么？ （高不可攀、望塵莫及、差距大、實力強(qiáng)）（2） “奢望”的意思？什么對于他來說是奢望?(親眼看到其人) “遙不可及”是什么意思？（非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西）你從中體會到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn)）（3）指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？（應(yīng)該用無可奈何的語氣來讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”（4）能說說此時劉翔的心情嗎？展開想象談一下。讀課文畫出語句回答問題回答問題理解題目回答問題朗讀課文多樣作業(yè)提升能力讓

9、學(xué)生寫練筆，關(guān)于理想。課 題翻越遠(yuǎn)方的大山課 時第二課時課 型新授備課日期授課日期 板 書 設(shè) 計 翻閱遠(yuǎn)方的大山 2001 2002 2003 2004教 學(xué) 過 程教學(xué)板塊教 師 活 動學(xué)生活動時間激發(fā)情趣喚起欲望1.上節(jié)課我們找出了文中許多表示時間的詞語，這些表示時間的詞語見證了劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步的過程，下面讓我們一起來讀讀課文，然后填表吧！填寫表格引導(dǎo)探索捕捉生成時間“我”約翰遜2001年  2002年  2003年  2004年  （1）學(xué)生自由填表讀課文，填表。（2）全班交流。誰能來說說2001年“

10、我”和約翰遜的表現(xiàn)？“風(fēng)馳電掣”是什么意思？（形容象刮風(fēng)和閃電一樣迅速）由這個詞語你想到了哪些事物？如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時，心里會想些什么？作為一名一直以來把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運動員，劉翔此時心里是怎么想的？。（我暗暗地問自己：“劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？）這句話雖然是一個問句，但是劉翔心中有答案嗎？（有，希望能，有了目標(biāo)，成為了夢想，也有了超越的決心。）此時，你看到了一個怎樣的劉翔？（勇于挑戰(zhàn)）帶著你的體會讀一讀這句話。過渡：正因為有了這樣的夢想，這樣的目標(biāo)，所以劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步。2002年，他就和約翰遜肩并肩地站在了同一個賽場上。讓我們

11、一起來感受他的進(jìn)步吧！(2)那么，2002年出現(xiàn)了怎樣的情況呢？齊讀第5小節(jié)（1）雖然他向著他的目標(biāo)又更進(jìn)了一步，但是那一次還是留給了他無限的遺憾。遙望著約翰遜勝利的背影，當(dāng)看到約翰遜的背影時，“我”心里又會想些什么？過渡：在不斷的訓(xùn)練中，在堅定的決心下，“我”的成績越來越好，進(jìn)入決賽的機(jī)會也越來越多，和約翰遜過招的次數(shù)也越來越多。在2003年的近10次比賽中，“我”和約翰遜的差距終于縮小了！文中的哪句話告訴我們這一點？（我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一?。┤甑臅r間，“我”的進(jìn)步是神速的。請你想一想，“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練？展開想象寫話：烈日炎炎中，我_ ；寒冬臘月中，我_ ；別人休息

12、時，我_；不小心受傷傷時，我 _； 220012003年，整整三年時間，近12次的比賽，無數(shù)次的練習(xí)，使劉翔覺得來到山腳下引讀第七自然段！ （1）我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一！“我”和約翰遜的差距終于縮小了！ 從“總是”和“！”體會到 什么？（雖然“我”在不斷進(jìn)步，但是約翰遜這座大山依然橫在“我”的面前，而“我已經(jīng)站在山腳下”！ ）（2）從“遙不可及”到“來到山腳”，再到“翻越大山”是一個艱難跋涉的過程，用心、用情再次朗讀課文37自然段，此時，你又看到了一個怎樣的劉翔？（執(zhí)著追求、堅持不懈、自信、頑強(qiáng)拼搏）填寫表格交流答案角色體會理解心里活動有感情朗讀課文讀課文寫話誦讀課文分層練習(xí)滿足需要

13、1.劉翔雖然屢屢拿第二，但他一直以約翰遜為目標(biāo)，不斷向自己提出挑戰(zhàn)。功夫不負(fù)有心人，終于，劉翔迎來了“翻越大山”的那一天。 （1） 觀看視頻劉翔跨欄生涯：劉翔2004年第一次戰(zhàn)勝約翰遜 （2）看看劉翔在自傳里是怎樣描寫那激動人心的時刻的。讀第8自然段。 2.劉翔贏了，數(shù)萬觀眾為他歡呼吶喊，此時，劉翔有什么反映？“在數(shù)萬觀眾的吶喊聲中，我有點迷糊：我打敗了約翰遜？是真的嗎？”劉翔為什么不敢相信這是真的？ 3.讀第11自然段：“那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山！”是誰讓劉翔“回過神來”？約翰遜！ 4.約翰遜和劉翔既是競爭對手，但也是朋友，因為任何一場比賽都是“友誼第一”。所以才有了比賽后約翰遜第一個走向劉翔，拍拍他的肩膀，給他真誠的微笑和祝賀。5.從劉翔和約翰遜的互相評價中，我們看到了“友誼第一，比賽第二”的運動精神。希望同學(xué)們在平時的競爭中也要有這樣為對手喝彩的健康心態(tài)。總結(jié)提升情智升華1課題是“翻越遠(yuǎn)方的大山”，學(xué)到這兒，你還認(rèn)為這里的“大山”僅僅指的就是“阿蘭約翰遜”嗎？（前進(jìn)路上的困難，遠(yuǎn)大的理想，奮斗的目標(biāo)） 2.你從劉翔