認(rèn)識鐘表學(xué)生調(diào)研報告

1、理解鐘表學(xué)生調(diào)研報告理解鐘表是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課要求學(xué)生理解鐘面、會看整時，并初步建立時間觀點。學(xué)生雖然沒有真正學(xué)習(xí)過鐘表的知識，但是在平時的生活中經(jīng)常會接觸到時間，對時間有模糊的理解。本課以孩子的生活情景為學(xué)習(xí)載體，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感知“時間”這個抽象的概念，體會數(shù)學(xué)來源于生活并使用于生活。為了學(xué)生更好掌握本課知識，課前我對全班27個學(xué)生實行了調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容及形式：（一） 問卷調(diào)查（全班27個學(xué)生）。1、下面這個鐘表中哪根是時針，哪根是分針？目的：調(diào)研學(xué)生對鐘表上指針知識基礎(chǔ)的掌握情況。2、下面這個鐘表上的時刻是幾時？目的：調(diào)研學(xué)

2、生對整時知識的經(jīng)驗。3、找朋友（把表示相同時刻的用線連起來）。 4 ：007 ：00 目的：調(diào)研學(xué)生對鐘表的兩種形式的知識體驗。（二）訪談（隨機抽取10個學(xué)生）。1、如果讓你區(qū)分鐘表上的時針與分針，你覺得從哪個方面（顏色、粗細(xì)、長短）區(qū)分比較容易？目的：調(diào)研學(xué)生已有的知識經(jīng)驗及學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣。2、在生活中你從哪些地方(家長、電視節(jié)目、上課時間、鐘表、沒聽過)聽過時刻？ 目的：調(diào)研學(xué)生獲取知識的渠道和學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)研分析：（一） 問卷調(diào)查（全班27個學(xué)生）。1、下面這個鐘表中哪根是時針，哪根是分針？回答情況準(zhǔn)確錯誤人數(shù)1512百分比55.6%44.4%通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對時針和分針還是不太能區(qū)分

3、，在教學(xué)活動中還要從直觀實物上增強理解時針和分針，因為這是觀察時刻理解時間的基礎(chǔ)。2、下面這個鐘表上的時刻是幾時？回答情況準(zhǔn)確錯誤人數(shù)261百分比96.3%3.7%通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：學(xué)生基本上會認(rèn)整時，只有少部分學(xué)生不會，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生要慢慢觀察才能說出整時。所以在教學(xué)中還要讓學(xué)生深入探討理解整時的方法，讓學(xué)生學(xué)完以后能又快又準(zhǔn)地說出整時。3、找朋友（把表示相同時刻的用線連起來）。 7 ：004 ：00回答情況準(zhǔn)確錯誤人數(shù)1017百分比37%63%通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：有絕大部分學(xué)生不會看電子表，有的學(xué)生根本不知道用4 ：00能夠表示整時。所以在教學(xué)過程中必須讓學(xué)生掌握看時刻的兩種方法（一種鐘面、一

4、種電子表）。（二）訪談（隨機抽取10個學(xué)生）。1、如果讓你區(qū)分鐘表上的時針與分針，你覺得從哪個方面（顏色、粗細(xì)、長短）區(qū)分比較容易？回答情況顏色粗細(xì)長短人數(shù)1278百分比44.4%25.9%29.7%2、在生活中你從哪些地方(家長、電視節(jié)目、上課時間、鐘表、沒聽過)聽過時刻？回答情況家長電視節(jié)目上課時間鐘表沒聽過人數(shù)618021百分比22.2%66.7%7.4%3.7%調(diào)研結(jié)果分析：在調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生理解時針和分針的是鐘面上表針較多，而且每一種鐘表上的時針與分針又不盡相同，三針顏色有時相同有時又有所區(qū)別，只能從長短粗細(xì)上區(qū)分，而學(xué)生一般只注意到色彩，較少學(xué)生能注意針的長短粗細(xì)。學(xué)生對電視節(jié)目非常感興趣，所獲得的時間知識有相當(dāng)一部分是來自于電視節(jié)目，因此我在教學(xué)設(shè)計中增加了電視節(jié)目時間預(yù)告的環(huán)節(jié)，以此激發(fā)