【精品】說(shuō)課稿5篇

1、don't be obsessed with online games. if you want to play, just play the big game of life.（頁(yè)眉可刪）【精品】說(shuō)課稿5篇 說(shuō)課稿 篇1鏡子里的我是本學(xué)期第一單元的首篇課文，這個(gè)單元的主題是“健康的生活”，要擁有健康的生活，對(duì)自我首先要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，而這篇課文從“照鏡子”這個(gè)巧妙的角度切入，讓學(xué)生借助“鏡子”來(lái)對(duì)自我有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是重在使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)接納自己，喜歡自己。同時(shí)能在此基礎(chǔ)上，也能初步感受到別人與自己的不同，尊重別人的不同。根據(jù)以上的

2、教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：1、 老師照鏡子，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍課的開(kāi)始活動(dòng)以猜謎語(yǔ)，老師照鏡子為開(kāi)始，謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而老師照鏡子學(xué)生找老師的特點(diǎn)則以師生互動(dòng)的形式創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，同時(shí)使學(xué)生初步感受到了老師長(zhǎng)相的特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)中學(xué)生自己照鏡子做出一個(gè)示范過(guò)渡。2、 學(xué)生照鏡子，自編兒歌，初步體驗(yàn)自我特點(diǎn)活動(dòng)二是以學(xué)生為主的活動(dòng)，讓學(xué)生自己照鏡子，找特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生自己照自己感受外，我讓學(xué)生把兒歌中老師的特點(diǎn)改編成自己的特點(diǎn)，編一首屬于自己的兒歌，在創(chuàng)新思維的鍛煉中，學(xué)生對(duì)自我的特點(diǎn)又有了進(jìn)一步了解。3、 畫畫自畫像，伙伴交流，悅

3、納自己尊重他人在聽(tīng)過(guò)了課文中的四個(gè)小朋友的介紹后，這一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以動(dòng)手把自己的特點(diǎn)通過(guò)自畫像也畫下來(lái)，與伙伴進(jìn)行交流。這個(gè)過(guò)程，是讓學(xué)生進(jìn)一步感受到自己的與眾不同的過(guò)程，老師在這一過(guò)程中幫助小朋友來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，適度激發(fā)學(xué)生喜歡自己的情感；在與小伙伴的交流中，還可以發(fā)現(xiàn)別人的特點(diǎn)，初步學(xué)著尊重別人。4、 合作指紋花，再次體驗(yàn)，感受自我樹(shù)立信心。最后的這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于課后的“快活林”，每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，在小伙伴與小伙伴相互合作創(chuàng)作出一幅幅美麗的指紋畫的同時(shí)，小朋友能再次感受到自我與他人的不同；而那一朵朵由不同小朋友的指紋所組成的小花也正寓意著我們的集體生活之所以如此美好，正是由

4、我們一個(gè)個(gè)與眾不同的小朋友共同形成起來(lái)的，每一個(gè)人的努力，都會(huì)使我們的集體更加美好。本堂課的教學(xué)中，我力圖通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，努力體現(xiàn)以“學(xué)生為本，師生互動(dòng)，體驗(yàn)感悟”為主的品德與社會(huì)的學(xué)科特色，其中多有不足之處請(qǐng)各位老師予以指正謝謝。說(shuō)課稿 篇2尊敬的各位評(píng)委 、老師：大家好！今天我們一起走進(jìn)充滿愛(ài)的_山米與白鶴，我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述：一、說(shuō)教材山米與白鶴是語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇自讀小說(shuō)。_通過(guò)敘述山米“出逃捕鶴喂鶴”的情節(jié)，刻畫了山米對(duì)外祖父由厭惡到深愛(ài)的感情變化，在簡(jiǎn)單的敘述中滲透了生活哲理。_篇幅較長(zhǎng)，需分析的內(nèi)容較多。根據(jù)文本特點(diǎn)確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目

5、標(biāo)1、理清_思路，把握故事情節(jié)。能力目標(biāo)1、能概括人物形象。2、體會(huì)文中細(xì)膩的心理描寫。情感目標(biāo)1、體會(huì)愛(ài)使人與人、人與動(dòng)物、人與自然相互溝通的道理。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，確定以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、能概括故事情節(jié)；2、理解主題，發(fā)現(xiàn)愛(ài)的意義。難點(diǎn)：體會(huì)文中細(xì)膩的心理描寫并發(fā)現(xiàn)山米的感情變化。二、說(shuō)學(xué)情：優(yōu)點(diǎn)：本班學(xué)生有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，有學(xué)好語(yǔ)文的欲望。不足：學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)。三、說(shuō)教學(xué)方法教法：根據(jù)學(xué)情和本課的重難點(diǎn)，我采用合作探究法、成果展示法、多媒體輔助法來(lái)教學(xué)。學(xué)法：“只有先賦予學(xué)生自主的權(quán)力，才能讓他們發(fā)展起自主性的能力”。為此我采

6、用以下學(xué)法：自主探究法、合作討論法、自我展示法，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主能力的提高，達(dá)到在做中學(xué)目的四、說(shuō)流程“給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走?！睘榱顺浞职l(fā)揮學(xué)生的自主能力，我將本課教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備、展示成果兩個(gè)環(huán)節(jié)。1、課前準(zhǔn)備分任務(wù)全班分四大組，分別為故事策劃組、人物專訪組、心理診斷組（專家組）、主題探究組（嘉賓組）。我將本課分成講述故事、把握人物、探析心理、升華主題四個(gè)探究板塊。教師課前帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)_、熟悉故事內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生完成本組任務(wù)。要求如下：故事策劃組：熟悉_內(nèi)容，能講故事、一句話概述故事、為故事擬小標(biāo)題。人物專訪組：能根據(jù)_提供的信息，介紹人物、了解其性格。心理診斷組：能分析體現(xiàn)山米感情

7、發(fā)生變化的語(yǔ)句。主題探究組：能提煉故事主題，并能與生活相鏈接。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，借布置一項(xiàng)任務(wù)、點(diǎn)撥一種方法、掌握一種技巧，指導(dǎo)學(xué)生合作探究，完成組內(nèi)作業(yè)。通過(guò)分組-生生互動(dòng)，達(dá)到了自主探究的目的。教師巡視指導(dǎo)-師生互動(dòng)，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題、提高自主學(xué)習(xí)能力的目的。課堂設(shè)計(jì)思路：課前播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)，營(yíng)造適宜的氛圍，讓學(xué)生在愛(ài)的呼喚中感受愛(ài)的魅力。為吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、參與課堂的的積極性。我仿照“今日說(shuō)法”的形式和學(xué)生共同完成一期“今日說(shuō)事”節(jié)目。最后總結(jié)結(jié)束本課。導(dǎo)入：各位觀眾朋友，大家好。我是“今日說(shuō)事”的主播，歡迎075班所有同學(xué)及在座的各位老師參加關(guān)于愛(ài)的討論。今天

8、，我們要講述的是二十世紀(jì)發(fā)生在美國(guó)的一個(gè)故事。那么，那里到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)看前方記者發(fā)回的報(bào)道。（教師以主播開(kāi)場(chǎng)的形式輕松進(jìn)入課堂教學(xué)）2、成果展示-說(shuō)故事“了解故事情節(jié)，能從不同的層次概括故事”是本課重點(diǎn)，而由老師講故事或點(diǎn)名講述又有些單調(diào)。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生熱情、積極的特點(diǎn)，我用記者發(fā)布故事、旁人介紹故事、記者指導(dǎo)觀眾抓關(guān)鍵詞的方式，突出這一重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)由繁到簡(jiǎn)的講故事，可培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力，把握本課重點(diǎn)。讓學(xué)生走上臺(tái)去，以記者的身份敘述，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生展示中，教師適時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生活動(dòng)不至于流于形式。過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了剛才的故事，我特別想認(rèn)識(shí)故事中的主人

9、公，那么，我們隨同人物專訪組，一起去看一看我們的主人公吧！3、成果展示話人物了解人物形象，是分析人物心理的前提，只有通讀全文，才可能熟悉人物，把握人物性格。本環(huán)節(jié)，我采用記者現(xiàn)場(chǎng)采訪人物，讓人物自我介紹的方法概述人物形象。由鄰居評(píng)價(jià)的方法道出人物性格。學(xué)生交流完畢，老師提出“白鶴”這一形象讓學(xué)生分析。設(shè)計(jì)意圖：記者與觀眾交流，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。使學(xué)生間的互動(dòng)達(dá)到高潮。教師提問(wèn)，能使人物分析更完整，教學(xué)效果更鮮明，為突破難點(diǎn)做好鋪墊。過(guò)渡語(yǔ)：山米和外祖父都是善良的、有愛(ài)心的，但，山米對(duì)外祖父的愛(ài)卻并非一帆風(fēng)順，那么，山米的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？文中哪些地方能體現(xiàn)這種變化呢

10、？下面我們請(qǐng)專家組上場(chǎng)，為我們的小山米做心理診斷。（在老師的提問(wèn)中，自然進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）4、成果展示析心理“體會(huì)細(xì)膩的心理描寫，發(fā)現(xiàn)山米感情的變化”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，我讓學(xué)生組內(nèi)共同合作，找出文中能體現(xiàn)山米感情變化的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫的相關(guān)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生采用批注法進(jìn)行分析。分析結(jié)束，讓學(xué)生們采用專家會(huì)診的方式，從不同的層面來(lái)分析山米感情的變化，老師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)、提問(wèn)，最后，以師生共同梳理山米的感情變化來(lái)結(jié)束此環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)合作能讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀分析能力，實(shí)現(xiàn)本課難點(diǎn)的突破。讓學(xué)生真正參與進(jìn)課堂、展示自己，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。過(guò)

11、渡語(yǔ)：是什么力量使山米的感情在一天一夜里發(fā)生如此大的變化呢，我們有請(qǐng)嘉賓組幫忙分析。5、成果展示談主題嘉賓談自己對(duì)山米感情變化的認(rèn)識(shí)，由此完成本課第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)理解_主旨。接著談自己的生活體驗(yàn)，把課堂知識(shí)延伸到課外。讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的意義理解的更深刻，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。同時(shí)讓所有參與者試著用一句話來(lái)談自己對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)，一則使節(jié)目完整，二則在練筆中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，真正讓學(xué)生做到在做中學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：以談話形式展開(kāi)，做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師生平等，讓學(xué)生感受到參與課堂的快樂(lè)。教師在此環(huán)節(jié)中不時(shí)出示問(wèn)題，讓學(xué)生們有章可循，有據(jù)可依。做到鬧而不亂，讓學(xué)生從談話中享受課堂。教師小結(jié)：愛(ài)的力量是偉大的，愛(ài)不僅

12、使人與人相互理解，相互貼切，甚至也能使人和動(dòng)物、人與自然相互溝通。但，我們的生活中是不是處處充滿愛(ài)呢？（學(xué)生回答）有人說(shuō)過(guò)“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)??！?老師播放一段視頻，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)愛(ài)的流逝，喚起學(xué)生愛(ài)的意識(shí)。（ 多媒體播放-保護(hù)藏羚羊公益廣告片）“藏羚羊在哭泣，人類豈能歡歌?！痹S多人為了給予動(dòng)植物愛(ài)而失去自己的生命，我們呢，最起碼應(yīng)該留一份愛(ài)吧！讓我們齊讀這愛(ài)的誓言吧?。◣熒R讀誓言，結(jié)束本課教學(xué)。）留一份愛(ài)給瀕臨滅絕的物種留一份愛(ài)給令人擔(dān)憂的環(huán)境留一份愛(ài)給肢體殘疾的朋友留一份愛(ài)給一切需要愛(ài)的生命讓愛(ài)不再有缺憾讓世界充滿愛(ài)設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行生活鏈接，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)的重要性，以讀誓言的

13、形式結(jié)束本課 ，能突出呼吁和諧這一情感目標(biāo)，讓學(xué)生的感情達(dá)到共鳴。實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。五、說(shuō)板書我的板書簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容充實(shí)，一個(gè)“愛(ài)心”，說(shuō)盡了_內(nèi)容和主旨。這樣既能幫助學(xué)生更好地理解、掌握課文，又給學(xué)生以美的享受。作業(yè)（任選一項(xiàng)）1、若你喜歡閱讀，就從其他作品中領(lǐng)略該作者的風(fēng)采吧！2、若你喜歡思考，就從文中抄幾句有哲理的句子點(diǎn)評(píng)吧！3、若你喜歡展示，就辦一張以愛(ài)為主題的手抄報(bào)吧！設(shè)計(jì)意圖：從不同角度留作業(yè)，便于學(xué)生結(jié)合自己的喜好進(jìn)行選擇，這樣可以使不同層次的學(xué)生都有自己喜歡的作業(yè)可做。也能從不同的角度來(lái)提高自身素質(zhì)。六、課后反思本節(jié)課以學(xué)生合作探究、展示交流為主，從教學(xué)目標(biāo)的確立到具體的教學(xué)

14、步驟，都緊密與新課標(biāo)相結(jié)合，把教師“講”的成分降低到最少，讓學(xué)生的活動(dòng)占領(lǐng)課堂，做到了以學(xué)生為主體，并讓學(xué)生在活動(dòng)中從學(xué)習(xí)能力和人生態(tài)度上都有所收獲。因課堂時(shí)間有限，不能讓學(xué)生更充分的展示自己。為了彌補(bǔ)此缺陷，我又留課下作業(yè)，以便讓學(xué)生們把課堂知識(shí)延伸到課下。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，請(qǐng)多多指教。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！說(shuō)課稿 篇3我今天說(shuō)課的題目是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第10課古井，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課第二課時(shí)進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材1、教材所處的地位和作用：古井是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第10課，該單元以“珍貴的親情、友情”為

15、主題展開(kāi)。古井是一篇狀物抒情的散文，全文課文以古井為線索，運(yùn)用借物喻人寫作方法，細(xì)致地描寫了故鄉(xiāng)的一口古老的水井無(wú)私的為鄉(xiāng)親們提供泉水，陶冶了人們的品格。_語(yǔ)言精美 ,感情真摯，文辭樸實(shí)，內(nèi)容深刻，給人以深刻的啟示。作者不僅說(shuō)明古井在人們生活中的重要作用，還自然地把古井和人們的品格聯(lián)系起來(lái)。文字里透著對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀之情，贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)人們的淳樸的民風(fēng)。2、教育教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中的三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解作者從古井得到啟迪，懂得應(yīng)怎樣做人。能力目標(biāo)：了解_借物喻人的寫作方法，學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。情感

16、目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解內(nèi)容，體會(huì)古井及鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。3、 重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：課文運(yùn)用借物喻人的寫作方法，闡述課文中寫人是為了表現(xiàn)井，但作者最終的目的，還是用寫井來(lái)啟迪人。因此，我設(shè)計(jì)本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：（1）學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)古井及鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。4、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)和對(duì)課文的整體感知為主。（2）準(zhǔn)備體會(huì)重點(diǎn)詞句多媒體課件。二、說(shuō)教法、學(xué)法1、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生是心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思

17、維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不僅僅是為了更好地進(jìn)行社會(huì)交流，而是為了更好的思考。四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要更加注重閱讀和思維的訓(xùn)練，語(yǔ)文教學(xué)中要重視字詞句段文等語(yǔ)言文字訓(xùn)練。2、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法結(jié)合四年級(jí)學(xué)生學(xué)情、作者的構(gòu)思和導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，我采用以讀代講，運(yùn)用“讀中悟知，悟中明理”的教學(xué)方法，使學(xué)生從讀入手細(xì)品悟，引發(fā)思考，懂得做人就要像古井那樣無(wú)私奉獻(xiàn)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，我一貫把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)具體的品讀、討論、暢談感悟與體驗(yàn)和勾畫圈點(diǎn)幾個(gè)學(xué)法，讓學(xué)生“一邊讀一邊想”，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真

18、讀書的習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。(一) 激趣導(dǎo)入，直奔主題。 （預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）1、太陽(yáng)奉獻(xiàn)給我們溫暖，大樹(shù)奉獻(xiàn)給我們清涼，小草奉獻(xiàn)給我們綠色?自然界的萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻都在奉獻(xiàn)著自己。我們村東頭的那口古井又奉獻(xiàn)給我們什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課古井。板書課題：10、古井2、引導(dǎo)學(xué)生談古井給我們留下了怎樣的印象，教師總結(jié)。（設(shè)計(jì)理念：自然地導(dǎo)入到教學(xué)環(huán)節(jié) ,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 ,使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。理清_的脈絡(luò)，突出_中心，有助于對(duì)_深層次的理解。）（二）細(xì)讀思考，感悟無(wú)私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）1、出示自讀提示：2、學(xué)生默

19、讀思考。（設(shè)計(jì)理念：生自讀自悟：通過(guò)學(xué)生自己的讀，自己感悟_的內(nèi)涵所在，從而達(dá)到學(xué)以致用。）（三）、集體交流，體會(huì)無(wú)私。（預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)以下版塊：1、古井是怎樣提供泉水哺育鄉(xiāng)親們的？（1）研讀第一段：（課件展示相關(guān)語(yǔ)句）學(xué)生談感受：古井對(duì)人們是不需報(bào)酬的就像母親對(duì)待她的子女一樣。（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱哪赣H（那為什么要把它比做母親呢？談?wù)勀愕哪赣H）。（3）研讀第二自然段。（課件出示相關(guān)語(yǔ)句）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句談感受，分析作者從時(shí)間、人數(shù)、聲音、路面四個(gè)方面具體描寫了到古井取水的人很多。（4）再次體會(huì)讀第二自然段重點(diǎn)句，升華情感。（5）教師用語(yǔ)言過(guò)渡，課件出示句子，“古

20、井象一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女?！边\(yùn)用個(gè)別讀男女生讀齊讀的方法讓學(xué)生飽含深情再體會(huì)讀。板書：哺育鄉(xiāng)親們2、古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？（1）學(xué)生讀課文中鄉(xiāng)親幫老兩口挑水的句子，談自己的理解。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，簡(jiǎn)要復(fù)述。（3）課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，“那口井給人們出了多少力氣？可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報(bào)酬?！弊寣W(xué)生反復(fù)引讀，加深體會(huì)。板書：陶冶鄉(xiāng)親們（設(shè)計(jì)理念：在讀中體會(huì)，在讀中思考，在思考中交流，在交流中體會(huì)古井的作用、體會(huì)村民以及老人的淳樸、善良無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）（四）、再讀重點(diǎn)段，懂得無(wú)私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）課件出示最后一段，“多好的古井呀，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的

21、泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人?！睂W(xué)生齊讀。（1）情境說(shuō)話：鄉(xiāng)親們懂了什么？學(xué)生發(fā)表自己的看法。板書：無(wú)私奉獻(xiàn)（2）改為感嘆號(hào)讀。把“他們”改為“我們”再讀這段話。課件展示對(duì)比的兩句話。（3）課件出示“這是一口怎樣的水井?”讓學(xué)生通過(guò)深入理解古井無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把自己的感悟內(nèi)化成自己語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（設(shè)計(jì)理念：_通過(guò)“人”寫“井”，以“井”來(lái)啟迪“人”，這“人”不僅包括“我”和鄉(xiāng)親們，還包括_的讀者。進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)古井無(wú)求于人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）（五）、內(nèi)化升華，尋找無(wú)私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）1、在我們生活周圍也有許多像古井一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是

22、怎樣做的？2、了解“借物喻人”的寫法。板書：借物喻人（設(shè)計(jì)理念：在生活中尋找語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文，升華情感，領(lǐng)悟_的表達(dá)方法。）（六）、作業(yè)布置。1、圍繞某一物品（如：路燈、煤炭、粉筆等）寫一個(gè)片段。要求寫出物品特點(diǎn)，贊揚(yáng)他的一種精神。（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，指導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)到的閱讀方法、表達(dá)方法去讀相關(guān)的課外書去寫類似的_，做到學(xué)以致用。）四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書是幫助學(xué)生理解，消化所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)解決難點(diǎn)。我采用圖解式板書簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清_脈絡(luò)。10.古井（借物喻人）哺育古井 鄉(xiāng)親們陶冶無(wú)私奉獻(xiàn)以上，我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)

23、計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！說(shuō)課稿 篇4一、教材分析：1、地位和作用：（1）本課教學(xué)是中學(xué)生成長(zhǎng)的需要；（2）本課教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需要；（3）本課教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受和體驗(yàn)生活中的各種合作現(xiàn)象，感知自己所屬群體的合作精神。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作無(wú)處不在，初步確立對(duì)合作有個(gè)直觀而形象的認(rèn)識(shí)。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于與人合作的意識(shí)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：（1）教學(xué)重點(diǎn)：合作無(wú)處不在（2）教學(xué)難點(diǎn)：理論與

24、事例相結(jié)合（3）教學(xué)關(guān)鍵：設(shè)計(jì)實(shí)際活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生感悟二、學(xué)情分析：現(xiàn)在的初中生大多是獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)強(qiáng)，不善與人合作。而21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，又是協(xié)同合作的世紀(jì)。競(jìng)爭(zhēng)與合作，是每個(gè)人都面臨的共同課題，我們要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏。所以，有必要讓初中生從內(nèi)心真正明白合作的重要性，然后才能踐行合作。三、教法分析：合作就在身邊這節(jié)課顧名思義，從學(xué)生最為熟悉的校園生活入手，讓學(xué)生對(duì)合作有個(gè)直觀而形象的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于形成合作的意識(shí)和技能，意識(shí)、技能形成的過(guò)程正是思想品德教育魅力的所在。因此，我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，打破常規(guī)的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中主要采取如

25、下教學(xué)方法：1、活動(dòng)法：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：人的能力和個(gè)性是在活動(dòng)中形成的，活動(dòng)是維系外部生活世界和內(nèi)部道德世界的紐帶。教育家皮亞杰也指出：人的認(rèn)識(shí)不可能單獨(dú)起源于主體或客體，只能_于兩者的相互作用，即主體對(duì)客體的（動(dòng)作）活動(dòng)。就本課而言，它的學(xué)習(xí)目標(biāo)是主要是使學(xué)生形成合作意識(shí)，這種"合作意識(shí)"的學(xué)習(xí)，更需要突出創(chuàng)新精神和時(shí)代精神；更需要淡化學(xué)科理論體系；更需要張揚(yáng)學(xué)生的心理、情感、思維、智慧和行為。2、反饋法：本課在每次活動(dòng)結(jié)束后有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，實(shí)現(xiàn)思想品德教育“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化”這一教研課題的理念。讓學(xué)生把實(shí)踐中形成的意識(shí)加以鞏固、發(fā)展。同時(shí)，在學(xué)

26、生反饋的過(guò)程中教師有意識(shí)的滲透課本基本知識(shí)的內(nèi)容，回歸課本知識(shí)。3、啟發(fā)法：本課有針對(duì)性地設(shè)置了層層深入的問(wèn)題，讓學(xué)生朝預(yù)定的意識(shí)方向有所思考，有所感悟，達(dá)到啟發(fā)的效果。四、學(xué)法指導(dǎo)：在這樣一種教學(xué)模式下，我主要引導(dǎo)學(xué)生用如下方法獲取知識(shí)，形成意識(shí)：1、踐行法：這種方法的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生能有意識(shí)地在活動(dòng)中獲取真實(shí)的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，這是教師自己直接灌輸所無(wú)法達(dá)到的效果。2、自我評(píng)價(jià)法：通過(guò)設(shè)置體驗(yàn)反饋和課后回饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)活動(dòng)中自己或小組的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我優(yōu)化。五、教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課的主要的目的形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，結(jié)合情感、態(tài)度與價(jià)值觀形成過(guò)程的一般規(guī)律，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)

27、程分為六個(gè)環(huán)節(jié)首先通過(guò)智力游戲引出社會(huì)生活需要合作這個(gè)問(wèn)題，芝麻開(kāi)門，讓學(xué)生對(duì)合作先有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)4分鐘。第二個(gè)環(huán)節(jié)，演小品，說(shuō)說(shuō)校園合作，通過(guò)小品活動(dòng)了解校園合作的重要性，從而使自己更好地融入到校園合作中去?；顒?dòng)10分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)，寫方案，交流家庭合作，呈現(xiàn)不同的家庭方案，明白家庭的和諧離不開(kāi)相互合作。活動(dòng)8分鐘。第四個(gè)環(huán)節(jié)，小討論，探討社會(huì)合作，開(kāi)展小組討論活動(dòng)，讓同學(xué)們把合作意識(shí)拓展到社會(huì)生活中去。活動(dòng)8分鐘。第五個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)記者，暢談國(guó)際合作，加深對(duì)國(guó)際合作的理解，擴(kuò)展更多國(guó)際合作的知識(shí)?；顒?dòng)10分鐘最后，組織學(xué)生用課后反饋的的形式總結(jié)自己在活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，形成文字，加以

28、鞏固，實(shí)現(xiàn)情感的升華和對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的回歸。共享音樂(lè) 眾人劃槳開(kāi)大船5分鐘。說(shuō)課稿 篇5一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析松鼠，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，一打開(kāi)課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛(ài)的小松鼠就向我們走來(lái)。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地展現(xiàn)在我們的眼前。課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征馴良。第、自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征。從它橫渡溪流時(shí)的情景、有人觸動(dòng)大樹(shù)時(shí)的反應(yīng)、儲(chǔ)備食物過(guò)冬、及不高興時(shí)發(fā)出的

29、恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它的乖巧，還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，一是要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是要通過(guò)與鯨進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。2教材的地位與作用法國(guó)作家布豐寫的科學(xué)小品文松鼠安排在人教版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元，是略讀課文中的重點(diǎn)篇目，起著引領(lǐng)仿寫小動(dòng)物的作用。（著眼于學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運(yùn)用教材，因此，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。）二、說(shuō)目標(biāo)鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：（一）知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)個(gè)

30、生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。2、通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，比較鯨的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。2、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹(shù)的喜愛(ài)之情，并

31、探究_與鯨在表達(dá)方法上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法。【教學(xué)難點(diǎn)】探究_與鯨在表達(dá)方法上的異同。可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。由于這篇課文用擬人方法說(shuō)明事物，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)具體，屬于一篇文藝性說(shuō)明文，學(xué)生是第一次接觸這類說(shuō)明文，讓學(xué)生一下子就分清平實(shí)說(shuō)明與文藝說(shuō)明的區(qū)別有著一定的難度；可以讓學(xué)生在閱讀中感受_說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，通過(guò)討論、比較等方式加深理解，所以我把教學(xué)確定為體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出_需要解決的主要問(wèn)題；通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。四、說(shuō)教法與學(xué)法我記得葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,作為一篇寫作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。所以在教學(xué)上，要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供寫作仿效的“范本”，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫作思路，使他們初步學(xué)會(huì)寫一般的說(shuō)明文的思路。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)部分:新課導(dǎo)入師生互動(dòng)知識(shí)拓展小結(jié)課文作業(yè)設(shè)計(jì)1、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“