高中語文 6.22《勸學(xué)》學(xué)案 (4) 蘇教版必修1

1、勸學(xué)學(xué)案一.學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 掌握并積累重要的文言實(shí)詞，虛詞。 2. 學(xué)習(xí)本文比喻論證，對(duì)比論證的方法。 3. 明確學(xué)習(xí)的重要性，及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。 二.重難點(diǎn)： 1. 歸納掌握“勸、中、疾、致、假、絕、興、功強(qiáng)”等詞義。 2. 理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。 三. 知識(shí)分析： （一）作者作品 荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。著名思想家、文學(xué)家、時(shí)人尊稱他為“荀卿”。 其政治思想主張，禮法兼治，強(qiáng)調(diào)尚賢使能。 （二）把握主旨 本文圍繞，“學(xué)不可以已”這個(gè)中心論點(diǎn)，運(yùn)用大量的比喻，分別從學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、內(nèi)容等方面，全面深刻地論述了有關(guān)學(xué)習(xí)的問題。

2、 （三）把握結(jié)構(gòu) 第一段：提出中心論點(diǎn)，學(xué)不可以已。 第二段：論述學(xué)習(xí)的意義。 第三段：論述學(xué)習(xí)的作用。 第四段：論述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。 （四）藝術(shù)特色 1. 比喻論證，運(yùn)用自如。 2. 排比對(duì)比，語言整齊。 3. 行文簡(jiǎn)潔，條理清楚。 【典型例題】1. 下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A. 中繩（zhòng） 槁暴（pù） 須臾（yú） 聞?wù)哒茫▃hng） B. 靛青（dìng） 舟楫（jí） 蛟龍（jio） 跂而望（qì） C. 跬步（ku） 蚯蚓（yn） 蛇鱔（shàn） 駑馬（nù） D. 可鏤（lo

3、ù） 騏驥（jì） 爪牙（zho） 鍥而不舍（qiè） 2. 下列加點(diǎn)詞解釋全都正確的一項(xiàng)是（ ） （1）雖有槁暴（曬） （2）輮以為輪（使彎曲） （3）吾嘗跂而望矣（抬起腳尖） （4）君子生非異也（通“性”，資質(zhì)、稟賦） （5）非利足也（走路） （6）筋骨之強(qiáng)（強(qiáng)壯） （7）而致千里（送達(dá)） （8）而絕江河（隔斷） （9）聲非加疾也（強(qiáng)，這里指聲音宏大） （10）而聞?wù)哒茫ㄇ宄?（11）勸學(xué)（勉勵(lì)） A. B. C. D. 3. 根據(jù)古今詞義變化的特點(diǎn)，按詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移、感情色彩變化和名稱說法改變，將下列各句中加點(diǎn)詞分類，正確的一項(xiàng)是（ ） 曹操自江陵順

4、江東下 同心之言，其臭如蘭 丈夫不耕 能謗譏于市朝 四體不勤，五谷不分 宿將爪牙，若李廣 宮女左右莫不私王 犧牲玉帛 金就礪則利 烈士暮年，壯心不已 A. / B. / C. / D. / 4. 下列加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是（ ） A. 積土成山，風(fēng)雨興焉/然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔 B. 善假于物也/于是余有嘆焉 C. 故木受繩則直/則知明而行無過矣 D. 君子博學(xué)而日參省乎己/吾嘗終日而思矣 5. 下列不含通假字的一句是（ ） A. 金就礪則利 B. 雖有槁暴，不復(fù)挺者 C. 輮以為輪 D. 君子生非異也，善假于物也 6. 對(duì)下面虛詞的用法分類正確的一項(xiàng)是（ ） 君子博學(xué)而日參省

5、乎己。 孰知賦斂之毒有甚于蛇者乎。 叫囂乎東西，隳突乎南北。 吾嘗題乎是。 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？ 將軍迎操，欲安所歸乎。 臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？ A. / B. / C. / D. / 7. 對(duì)下面各句中加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)是（ ） 非利足也，而致千里 非能水也，而絕江河 順風(fēng)而呼，聲非加疾也 駑馬十駕，功在不舍 勸學(xué) A. 盡 消失 快 功績(jī) 勸說 B. 到達(dá) 隔斷 猛烈 功勞 勉勵(lì) C. 到達(dá) 橫渡 強(qiáng) 成績(jī) 勉勵(lì) D. 得到 渡過 銳利 成績(jī) 鼓勵(lì) 8. 選出沒有詞類活用的一項(xiàng)（ ） A. 假舟楫者，非能水也，而絕江河。 B. 君子博學(xué)而日參省乎己。 C. 積水成淵，蛟

6、龍生焉。 D. 上食埃土，下飲黃泉。 下面三段文字，均選自荀子·勸學(xué)，按要求完成文后各題。 甲：君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜。端而言，蝡而動(dòng)，一可以為法則。小人之學(xué)也入乎耳出乎口口耳之間則四寸耳曷足以美七尺之軀哉！古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢。 乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也。 丙：故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。干、越、夷、貉之子，生而同聲，長(zhǎng)

7、而異俗，教使之然也。 注： 端而言，蝡而動(dòng)：端，微言；蝡，微動(dòng)。意思是極細(xì)微的言行。 禽犢：小的禽獸，古人相見常以小禽獸作為禮物。 蘭槐：一種香料。 9. 給甲文中畫線的句子用“/”斷開句讀。 10. 甲文中有兩個(gè)詞類活用的詞是（ ） A. 學(xué)、動(dòng) B. 入、出 C. 布、美 D. 身、己 11. 甲文中的“乎”、“曷”可分別用 和 代替。 12. “其質(zhì)非不美”中的“其”指代（ ） A. 蘭槐 B. 芷 C. 滫 D. 君子、庶人 13. 對(duì)乙文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（ ） A. 喻人本性無善無惡，唯在教育與學(xué)習(xí)，論證教育與學(xué)習(xí)的重要性。 B. 喻人善惡無常，唯在學(xué)習(xí)，論證教育的重要

8、性。 C. 喻人是可塑的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。 D. 與“近朱者赤，近墨者黑”同義，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。 14. 選出填空正確的一項(xiàng)（ ） 甲文談學(xué)習(xí)的 ，乙文談學(xué)習(xí)的 ，丙文談學(xué)習(xí)的 。 A. 態(tài)度與目的， 環(huán)境與內(nèi)容， 作用（或意義） B. 環(huán)境與內(nèi)容， 態(tài)度與目的， 意義（或作用） C. 作用與意義， 環(huán)境與內(nèi)容， 態(tài)度與目的 D. 意義與作用， 態(tài)度與目的， 內(nèi)容與環(huán)境 15. 甲文運(yùn)用 論證，乙文運(yùn)用 論證，丙文運(yùn)用 論證，選出填空正確的一項(xiàng)（ ） A. 對(duì)比 類比 比喻 B. 比喻 對(duì)比 類比 C. 對(duì)比 比喻 類比 D. 類比 比喻 對(duì)比 閱讀下面的短文，回答問題。 秦孝公據(jù)崤函

9、之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國(guó)之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之

10、徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國(guó)之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝。延及孝文王、莊襄王，享國(guó)之日淺，國(guó)家無事。 16. 下列句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具 務(wù)：務(wù)必。 B. 惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策 蒙：繼承。 C. 嘗以十位之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦 叩：攻打。 D. 秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi) 費(fèi)：耗費(fèi)。 17. 比較下列句子中

11、加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ） 秦孝公據(jù)崤函之固 君臣固守以窺周室 北收要害之郡 追亡逐北，伏尸百萬 A. 兩個(gè)“固”字相同，兩個(gè)“北”字相同 B. 兩個(gè)“固”字相同，兩個(gè)“北”字不同 C. 兩個(gè)“固”字不同，兩個(gè)“北”字相同 D. 兩個(gè)“固”字不同，兩個(gè)“北”字不同 18. 下列句子中加點(diǎn)詞的用法，與例句不相同的一句是（ ） 例句：席卷天下 A. 包舉宇內(nèi)，囊括四海之意 B. 內(nèi)立法度，務(wù)耕織 C. 東割膏腴之地 D. 于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦 19. 下列是對(duì)這兩段文字的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 第一段用排比句式，極力渲染了秦孝公統(tǒng)一天下的雄心。 B. 商鞅輔佐秦孝公

12、制定了正確的對(duì)內(nèi)對(duì)外的政策，于是秦國(guó)日益強(qiáng)大。 C. 山東諸侯以合縱策略對(duì)抗秦國(guó)，作者從人才、土地、兵力和財(cái)物四個(gè)方面突出顯示出諸侯力量的雄厚。 D. 九國(guó)最后被秦所敗，爭(zhēng)相割地，臣服于秦，合縱解體。 答案及分析： 1. A 分析：B項(xiàng)中“靛”讀“diàn”；C項(xiàng)中“跬”讀“ku”，“駑”讀“nú”；D項(xiàng)中“鏤”讀“l(fā)òu” 2. A 分析：句中“跂”義為“提起腳后跟”，句中“致”義為“到達(dá)”，句中“絕”義為“橫渡”。 3. B 分析：用排除法。先確定句中“江”為詞義擴(kuò)大，再推斷均為詞義縮小，即可得出答案。 4. C 分析：此項(xiàng)中的兩個(gè)“則”均為表順承的連詞。 5

13、. A 分析：B項(xiàng)中“有”通“又”，C項(xiàng)中“輮”通“煣”，D項(xiàng)中“生”通“性”。 6. D 分析：相當(dāng)于“于”介詞，其他為語氣助詞。 7. C 8. C 分析：A項(xiàng)中“水”名詞動(dòng)用；B項(xiàng)中“日”名詞作狀語；D項(xiàng)“上”“下”名詞作狀語。 9. 小人之學(xué)也/入乎耳/出乎口/口耳之間/則四寸耳/曷足以美七尺之軀哉。 10. C 分析：“布”是名詞活用作動(dòng)詞，“美”是形容詞的使動(dòng)用法 11. 于；何 12. B 分析：這一句和上一句的論述中心都是“芷” 13. D 分析：理解整段話的意思即可快速鎖定答案。 14. A 分析：整體感知文段的內(nèi)容，就很好作答。 15. C 分析：明確各種論證方法的特點(diǎn)，很容易作答。 16. A 分析：A項(xiàng)中“務(wù)”應(yīng)釋為：從事