《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)_6

1、散步教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)積累“分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波 粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。2 2整體感知課文，理解所表達(dá)的思想感情。 3 3背誦課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語句。 能力目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀去品味 文中畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動(dòng)人。2 2指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中圈點(diǎn)勾畫， 隨時(shí)批注閱讀的心得、 體會(huì)，讓他們成為閱讀的主體，逐步提高閱讀能力特別是品 評(píng)鑒賞能力。3 3學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法，并在寫作中借鑒，選取一角 度，學(xué)寫反映家庭生活的短文。德育目標(biāo) 感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

2、在朗讀中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情2 2指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨(dú)特的寫法，學(xué)習(xí)運(yùn)用選取描寫親情的獨(dú)到角度。教學(xué)難點(diǎn)揣摩文中一些關(guān)鍵詞、 句的深層含義， 學(xué)會(huì)聯(lián)系語境， 在動(dòng)態(tài)的語境中理解詞句。2 2指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，把閱讀的 過程當(dāng)作是美點(diǎn)大追尋的過程，逐步提高賞讀美文的能力。教學(xué)方法朗讀教學(xué)法。寫得很美，感情也很動(dòng)人，要通過朗讀去仔細(xì)品味、感受本文樸素自然而又醇香悠遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。2 2討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。主要寫“我”這個(gè)成年人 的感受，學(xué)生對(duì)課文的理解領(lǐng)悟必然會(huì)遇到困難障礙，因此 必要的講解點(diǎn)撥顯得尤為重要。3 3品讀法。課文是美的載體，學(xué)習(xí)的過程就

3、是探尋美 的過程。放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自己品評(píng)，教師只作必要的 引導(dǎo)點(diǎn)撥即可。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、歌帶、多媒體 cAIcAI 、打印好的閱讀材料教學(xué)過程教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文，整體感知文意，明確課文主旨；品讀課文， 美點(diǎn)尋蹤，包括對(duì)一些或用詞生動(dòng)、或句式精美、或辭格豐 富、或描寫細(xì)膩、或情感豐厚、或意蘊(yùn)深刻的句段的品析； 悟讀課文，學(xué)習(xí)說話，表現(xiàn)自己生活中對(duì)親情的感悟。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 播放白發(fā)親娘歌曲，學(xué)生邊聽歌，邊欣賞畫面。聽 畢，教師深情吟詠： 媽媽，是這個(gè)世界上最美的稱呼； 媽媽， 是我們每個(gè)人情感世界的主角。我們愛媽媽！寒冷的時(shí)候， 媽媽是棉被；饑餓的時(shí)候，媽媽是美食；困難中

4、，媽媽是手 杖；黑暗中，媽媽是燭光；幸福中，媽媽是微笑。當(dāng)我們長 大成人時(shí)，媽媽衰老了，我們?cè)撊绾位貓?bào)媽媽呢？今天，我 們一起學(xué)習(xí)莫懷戚先生的散步 ，去感受成熟生命對(duì)衰老 生命的呵護(hù)。 （板書文題）二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意 學(xué)生自由朗讀課文， 勾畫出新字、 新詞，利用工具書， 掌握音、義。教師出示投影，檢查學(xué)生詞語積累情況。（ 1 1）根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的漢字注音。f f enqenqi（）x x infinfu（ ）chchas s cncn（）霎（ ）時(shí)水波粼粼（ ）嫩（ ）芽熬（ ）過（ 2 2）解釋下列詞語的意思。各得其所不知所措委屈教師選兩位同學(xué)回答。明確：（1 1）分

5、歧信服拆散 shshal lmn n enen coco（ 2 2 ）各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。 不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。 委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。 2 2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文， 要求讀出語氣、 語調(diào)、 重音，初步理解課文內(nèi)容。選一個(gè)同學(xué)示范讀課文，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師在此基礎(chǔ) 上適當(dāng)指導(dǎo)。女口：我們/ /在田野散步：我，/我的母親，我的III妻子和兒子。母親 I I 本不愿出來的。她 I I 老了，身體 I I 不好，去遠(yuǎn)一點(diǎn)， 就覺得 I I 很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親 I I 信 服地/點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿 I I 外套。她

6、 I I 現(xiàn)在很聽/我的話，就像 I I 我小時(shí)候很聽/她的話一樣。（注：“ I I ”表示大停頓， “/”表示小的停頓， “ IIIIII ” 表示更小的停頓。 “ •• ”表示重讀）3 3播放示范朗讀磁帶，學(xué)生循聲低和，體味文中蘊(yùn)含 的濃濃親情。三、請(qǐng)同學(xué)按照自己的理解概括介紹課文內(nèi)容先請(qǐng)幾位同學(xué)依自己的理解介紹文中的人物。允許有不同的表述， 可能有如下一些表述方式： （1 1）我， 我的母親，我的妻子和兒子； （2 2）祖孫三代人； （3 3）前面也 是媽媽和兒子， 后面也是媽媽和兒子； （4 4）老年人、 中年人、 少年；（5 5）慈祥的奶奶，孝

7、順的兒子、賢惠的兒媳、天真可 愛的孫子。教師在同學(xué)表述的基礎(chǔ)上，板書：成熟的生命、幼小的 生命、衰老的生命。2 2師生從不同的角度，用不同的表述概括介紹課文的 內(nèi)容。可能有如下一些表述： （ 1 1）三代人之間深沉的愛； （ 2 2） 愛是橋梁，愛是紐帶； （ 3 3）親情、真情、責(zé)任感、使命感； （4 4）一曲尊老愛幼的頌歌； （5 5）沉重的責(zé)任， 自需背負(fù)；（6 6） 互相愛護(hù)、尊重、體貼的一家人； （7 7）幸福家庭；等等。教師順勢(shì)出示板書：四、學(xué)生自由品讀課文，找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰 切最生動(dòng)最形象，給人強(qiáng)烈的美感或強(qiáng)大的震撼力或思想教 益等方面的內(nèi)容，集體交流閱讀心得，教師酌情

8、給予必要的 指導(dǎo)點(diǎn)撥教師指導(dǎo)學(xué)生可從用詞生動(dòng)、句式精美、辭格豐富、 描寫細(xì)膩、情感豐厚、意蘊(yùn)深刻、角度獨(dú)特、手法別致等方 面去思考，去探尋。學(xué)會(huì)圈點(diǎn)、摘錄及批注。2 2學(xué)生自由閱讀，對(duì)課文進(jìn)行“美”點(diǎn)追尋。教師巡視，掌握大概情況如：有的集中在對(duì)語言的賞析方面；有的聚焦于的選材 的角度、情節(jié)的安排、細(xì)節(jié)的刻畫；有的著眼于寫景的兩個(gè) 段落的分析等等。3 3教師在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織全班同學(xué)集體 交流，力求突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)， 教師給予必要的指導(dǎo)點(diǎn)撥。 如果有些問題，學(xué)生沒有提出， 教師可以以提問的方式引起 他們注意， 激發(fā)他們深入探究。賞析“語言美” ，可能會(huì)有如下一些問題：（ 1 1 ）

9、我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒 子。提問：這四個(gè)人的次序能否調(diào)換？為什么？ 明確：不能?？蓮脑佻F(xiàn)生活和體現(xiàn)兒子對(duì)母親的匠心獨(dú) 運(yùn)的愛這兩個(gè)角度思考。（2 2）我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。提問：去掉“熬”好不好？為什么？ 明確：不好，從母親的現(xiàn)狀（思想壓力和身體狀況）角 度考慮，“熬”字有“忍耐壓力、折磨，承受艱苦”的意思。（3 3）后來發(fā)生了分歧 一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重 大。提問：“分歧”“責(zé)任”用在這里，有大詞小用之嫌，你 有什么看法？明確：寫小事用大詞，顯然是借散步來談一個(gè)道理（ 4 4）我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。提問：

10、這句話有什么深刻含義？談?wù)勀愕睦斫?。明確：從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小 路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。這 個(gè)形象有象征意義，人到中年，肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé) 任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個(gè)家庭是這樣， 一個(gè)民族、一個(gè)國家又何嘗不是這樣？（ 5 5）她現(xiàn)在很聽我的話， 就像我小時(shí)候聽她的話一樣提問：這句話在句式上有何特點(diǎn)？你還能找出類似的句 子嗎？明確：句式整齊、對(duì)稱，有一種獨(dú)特的對(duì)稱美，互相映 襯，很有情趣，寫出了慈母孝子之間愛的深沉，和睦家庭的 寧靜溫馨。類似的句子還有七句，此處省略。這種對(duì)稱的句 子為內(nèi)容服務(wù)，作者站在人生的中點(diǎn)上， 一邊是長輩

11、， 一邊 是后代， 這樣寫既表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感，又體現(xiàn)了作者 摯愛生活，品嘗人生甜美的無窮韻味。關(guān)于選材的角度、情節(jié)的安排、細(xì)節(jié)的刻畫，可能會(huì)有 如下問題出現(xiàn)：（ 1 1）題目“散步”是從主要事件的角度確定的，你覺 得這個(gè)標(biāo)題好嗎？請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說 明理由。明確：選取家庭生活中平凡而又內(nèi)涵豐富的一個(gè)鏡頭散步， 加以渲染， 展示人間真情， 表現(xiàn)千百年來中華民族 的傳統(tǒng)美德，以小見大，很有藝術(shù)性。當(dāng)然，也可以說不好，只要言之成理即可，鼓勵(lì)創(chuàng)意。如有的同學(xué)以“責(zé)任”“三代人” “路在延伸” “背（b bei i ）為標(biāo)題，教師應(yīng)當(dāng)肯定。（ 2 2 ）“文似看山不喜平” ，本文

12、情節(jié)簡單，作者卻寫得 饒有興味，發(fā)人深思，奧妙在哪里？明確：本文作者采用了尺水興波、一波三折的寫法。在 情節(jié)的起伏跌宕中，體現(xiàn)了一家三代人溫和、謙讓、體貼的 濃濃的親情。（ 3 3）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽 和兒子?！蔽覀兌夹α恕Ｌ釂枺哼@一“前”一“后” ，一“叫”一“笑”描繪了 一幅怎樣的動(dòng)人情景？明確：寫出了一家祖孫三代互敬互愛、和睦相處的動(dòng)人（ 4 4）我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我 說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還 是走小路吧?！碧釂枺骸拔摇睘槭裁匆鼉鹤?， “我”處事的原則是什

13、么？明確：“我”“走大路”的原因表現(xiàn)了“我”對(duì)老人的孝 敬；母親改變主意，順從孫子，是對(duì)孫子的憐愛。這段話表 現(xiàn)了一家人尊老愛幼的骨肉親情，從中看出“我”處事的原 則是“孝”。關(guān)于文中兩個(gè)寫景的段落，有的學(xué)生可能會(huì)提到寫景筆 墨簡省，有神韻，教師可適當(dāng)引申：第四段是對(duì)南方初春田 野的描寫，“新綠”“嫩芽” “冬水”的水泡分明是春的氣息 的透露，它顯示了不可遏止的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌和禮 贊。第七段描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物，字里行間流露 的正是一種對(duì)生命的珍愛。兩處景物，看似簡短，實(shí)則蘊(yùn)含 美妙的意境和深刻的哲理：春天來了，一切都要從頭開始，是該抖抖精神，抖去冬日的慵懶；也得活動(dòng)活動(dòng)筋骨，

14、用充 沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。五、悟讀課文，設(shè)置情境，練習(xí)說話假如，當(dāng)你與爺爺、奶奶或外公、外婆或爸爸、媽媽或 其他家庭成員為一件事有了分歧，后來分歧得到了圓滿解決。請(qǐng)仿照課文相關(guān)情節(jié)，學(xué)說一段話，要注意刻畫家庭成員， 如神態(tài)、語言、心理等。選幾位在班上交流。六、課堂小結(jié)莫懷戚先生猶如一名技藝高超的攝影師，以其敏銳的觀察力，抓住了家庭生活平凡的一個(gè)鏡頭散步，寫出了一家三代之間真摯而深沉的愛。語言優(yōu)美凝練、細(xì)節(jié)動(dòng)人，景物描寫富含意蘊(yùn)，值得借鑒。是的，親情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄欖一般的有滋有味。我們?cè)诔砷L中 解讀親情，我們?cè)诔墒熘衅肺队H情，傳遞親情。七、布置作業(yè)仿照句

15、式，再寫一句。 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然 很胖，畢竟幼小，自然也輕。2 2閱讀課本 P127P127 林文煌的三代 ，與課文比較，哪 個(gè)故事更感動(dòng)你？說明理由?；顒?dòng)與探究寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)（ 1 1）少年的時(shí)間，許多是在家里度過的，對(duì)家庭生活 最熟悉，感受最深。 散步就是反映家庭生活的，讀起來 使人感到親切有趣，容易觸發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生寫作欲望，請(qǐng) 通過生活細(xì)節(jié)來展現(xiàn)你家庭生活的和諧與溫馨。（ 2 2）本文寫景饒有詩意，也有深意，試選擇你熟悉的 并有所感的一景，也作這樣的描述，注意抓住特點(diǎn)，表達(dá)自 己的感情。（ 100100 字左右）2 2關(guān)于組織以“擁抱親情、感悟親情”為主題的故事 演講會(huì)的設(shè)想