六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)試題詢問(wèn)對(duì)方專項(xiàng)練習(xí) 外研版

1、外研版（三起）六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)詢問(wèn)對(duì)方專項(xiàng)練習(xí)【模擬試題】一、根據(jù)中文意思及所給的字母寫出單詞。 1. syubaw _ 地鐵 2. cameni _ 電影院 3. motoworr _ 明天 4. aethc _ 教 5. rotca _ 男演員 6. obhyb _愛好 二、根據(jù)圖片完成單詞 。 三、找出不同類的單詞。1. a. actor b. father c. teacher d. cleaner 2. a. cloud b. rain c. sun d. seed3. a. classroom b. bookstore c. bank d. shoe store4

2、. a. bus b. foot c. plane d. subway5. a. east b. west c. straight d. south 四、單項(xiàng)選擇。1. _ at a green light. a. stop b. wait c. go2. when are you going? a. im going on foot. b. im going at 7:30. c. im going to school. 3. does she watch tv at night? a. yes, she do. b. yes, she does. c. no, he doesnt

3、. 4. marys uncle is _ doctor, her aunt is _ artist. a. a, an, b. a, a c. an, a 5. where does the rain come from?a. it comes from the clouds. b. it comes from the vapour.c. it comes from the water in the river.  五、根據(jù)上下文，從所給句子中選擇正確的句子，將對(duì)話補(bǔ)充完整，并將該選項(xiàng)前面的字母編號(hào)寫在相應(yīng)的橫線上。a. what is your grandpa? b. what

4、does your grandma do? c. what do you do on the weekends? d. are you going to read books this weekend?e. when are you going there? f. how are you going there? g. is your grandma a teacher, too? a:_ 1_? b: i often read books on the weekends.a: _2_? b: no, i am going to visit my grandparents this weeke

5、nd.a: _3_? b: i am going there by car. my parents will go with me.a: _4_? b: he is a chinese teacher.a: _5_? b: my grandma is doctor. 【試題答案】一. 1. subway 2. cinema 3. tomorrow 4. teach 5. actor 6. hobby 二. 1. postcard 2. plane 3. policeman 4. stream 5. library 6. bike 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆

6、稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。7. artist 8. dictionary  三. 1. b 2. d 3. a 4. b 5. c 四. 1. c 2. b 3. b 4. a 5

7、. a語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技

8、巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例