與教師交流的個人隨筆

1、與教師交流的個人隨筆不要去追一匹 馬。用追馬的時間種草 ，待到來年春暖花開之 時，就會有一批 駿馬任 你選擇 。下面看完 這 篇文章就知道 這句 話的深意了。尊敬的家 長朋友 們：初次的 見面就注定相伴，幾多磨合，一年朝夕相 處，我 們早已融合不可分割， 這是我 與孩子們相處的第二個年 頭，感覺孩子們的成長真的是不 經(jīng)意的。而我作 為他們的同行者， 作為他們成長 的見證 者，最大的感受，就是欣喜， 這更少不了大家的支持與配合。有了你 我的共同努力才有了孩子點滴的 進(jìn)步，在孩子步入二年 級門檻 之際，我 們再次傾心交流只 為孩子更 長遠(yuǎn) 的進(jìn)步。通過一年的英 語學(xué)習(xí)孩子們已經(jīng)對英語產(chǎn)生了一定的

2、興趣，能夠聽說一些日常用 語， 認(rèn)讀一些單詞，但說的能力 還有待進(jìn)一步提高。翻開二年 級的英語課本您會發(fā)現(xiàn)模塊與一 年級基本一樣，不同的是增添了26個英文字母的學(xué) 習(xí)(本學(xué)期掌握前13個字母的 書寫)， 這也是我們二年級的一個重點和 難點。為了您更詳細(xì)的了解這本教材， 進(jìn)而更好的 輔導(dǎo)督 促孩子的學(xué) 習(xí)，請允許我來介 紹一下。牛津英 語二年級上冊共有三個大主 題，分為九個單元， 總目標(biāo)為：掌握13對字母， 能聽、說、認(rèn)讀46個單詞，掌握36個常用句型，靈活運用10組對話，掌握4個律動，2首歌曲，2個故事，8個游 戲 。能力目 標(biāo):Unit1簡單 介紹 自己的家 鄉(xiāng)，并培養(yǎng)孩子 熱愛 家鄉(xiāng)、保護(hù)

3、環(huán)境的情感；Unit2讓孩子掌握一些常用的食物 單詞并能在生活中靈活運 用;Unit3讓孩子掌握一些 動詞，能向他人 簡單介紹自己喜歡的活動并邀請朋友加入；Unit4學(xué)習(xí)有關(guān)交通工具的名 詞并簡單表達(dá)自己常用的交通方式。如：I go toschool by car;Unit5學(xué)習(xí)簡單的交通規(guī)則，培養(yǎng)孩子要遵守交通 規(guī)則安全意識;Unit6以圣誕節(jié)為主題，學(xué)習(xí)一 些與節(jié)日有關(guān)的 單詞和句子;Unit7學(xué)習(xí)有關(guān)冬天的一些自然 現(xiàn)象和日常用品并學(xué)會描述。 如：Winter is cold;U nit8學(xué)習(xí)一些衣物名 詞并會表達(dá)自己的需求與喜好。如：I n eedIlikeI don各Wke元都緊緊圍

4、繞孩子們的生活設(shè)置，趣味性很強，孩子也很感興趣。在Unit1至Unit8中穿插學(xué) 習(xí)13組字母Aa-Mm.要求掌握從AaMm的讀音和書寫，并體會字母作 為單詞首字母的 發(fā)音。Unit 9為復(fù)習(xí)單元。二(2)班，二(3)班的孩子們，學(xué)習(xí)英語興趣濃厚， 經(jīng)過一年的英 語學(xué)習(xí)，相互之 間的 差距很小。在學(xué) 習(xí)中模仿力 強， 記憶力好，用英 語進(jìn)行交流的 熱情很高，勇于參與各種有 趣的教學(xué)活 動，這對于孩子學(xué) 習(xí)英語非常有利。當(dāng)然，新的年 級會有更高一 級的要求，以 能仔 細(xì)聽、大膽 說、準(zhǔn)確 讀為基礎(chǔ)，逐步 發(fā)展到 認(rèn)真寫，至此聽、 說、讀，寫合體，互相 促進(jìn)，才能學(xué)好英 語。另外，孩子 們良好的學(xué)

5、 習(xí)習(xí)慣還 需要從 細(xì)節(jié)入手 繼續(xù)關(guān)注。根據(jù)孩子 現(xiàn)階段的英 語學(xué)習(xí)情況及本冊教材特點，本期我將遵循聽 說領(lǐng)先讀寫跟進(jìn)的 原則，繼續(xù)激發(fā)孩子英 語學(xué)習(xí)興趣，增 強孩子英 語口語表達(dá)能力以提升孩子學(xué) 習(xí)英語的自 信心和成就感，下面我重點從聽 說讀 寫四方面和大家一起探 討一下。1、重 視聽課堂上我會 堅持全英授 課，盡量多使用學(xué) 過的單詞 和句子，在學(xué) 習(xí)新知識的同 時，鞏 固復(fù) 習(xí)舊知識，每一 節(jié)課 抽出三到五分 鐘的時間 聽錄音，潛移默化地提高孩子的聽力水平;在外教的口 語課 上，我盡量少翻 譯，盡可能 讓孩子充分的感知 語言，這樣 更能激發(fā)孩子們 的學(xué) 習(xí)興趣，增 強他們學(xué)習(xí)的自信心與成就

6、感。2、鼓勵 說有句話是這樣說 的： “汽車是開出來的，游泳是游出來的，英 語是說出來的， ”本期我 們依然會加 強口語教學(xué);在熟讀課文甚至背 誦的基礎(chǔ)之上，利用 課前五分 鐘，要求孩子通 過 自由 對話的形式 說出來;鼓勵孩子勇于 創(chuàng)編，以小 組為單 位，通 過小短劇的形式表演出來， 進(jìn)一步提高英 語口語表達(dá)能力;此外，鼓勵孩子主 動與外教交流，提升孩子 們學(xué)習(xí) 英語的自 信心與成就感。3、堅持讀課堂上要求孩子能大膽的 讀課文，在家里要求大聲指 讀，當(dāng)然家 長也可以在家里鼓勵 孩子背 誦當(dāng)天所學(xué)知 識，及 時了解孩子學(xué) 習(xí)情況。4、滲透寫本冊 書要求孩子能 夠熟練的默寫13個英文字母。按照要

7、求寫出大寫和小寫字母。另 外我在 課堂上還要求孩子 規(guī)范的書寫學(xué)過的單詞 和句子。也會以班 級和年 級為單位進(jìn)行英 語書 法展的形式來督促孩子在不知不 覺中掌握好英文字母的 書寫。相信通 過我們的努力，能 夠讓孩子在聽 說讀 寫四個方面得到 綜合的提高， 為今后的學(xué) 習(xí)打下 堅實的基 礎(chǔ)。四、家校合作孩子的學(xué) 習(xí)效果取決去我 們的課 堂教學(xué)，同 時也離不開家 長的督促。 為了協(xié)助孩子更 好的學(xué) 習(xí)英語，我們要多多的交流，相互交 換好的建 議和方法，爭取最大的合力。您能做 到嗎?1.督促孩子每周至少聽五次聽力，每次十分 鐘。邊聽邊讀 ，讀出聲音，最后 簽字已聽 過。2.及時督促孩子聽寫已學(xué) 過的

8、字母，背 誦已學(xué)過的課文。在作 業(yè)本或書上簽字已指讀、 已背 誦或已聽寫。最后再次感 謝 大家的到來，我將做行 動上的巨人，努力幫助孩子學(xué)好英 語，愿我 們的 孩子在我 們共同努力下百尺竿 頭更進(jìn) 一步!忙碌中,一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，回 顧一學(xué)期的工作，有辛 勞，也有收 獲，現(xiàn)對一學(xué)期 的工作作一 總結(jié) ，為今后更好地開展工作奠定基 礎(chǔ)。一年來，本人一直 嚴(yán)以律己， 時刻用教 師的職業(yè)道德規(guī)范約束、鞭策自己， 嚴(yán)格遵守 學(xué)校的各 項規(guī)章制度，工作 積極主動，任勞任怨，帶著強烈的事業(yè)心和高度的 責(zé)任感，認(rèn) 真完成學(xué)校安排的各 項 教育教學(xué)工作。本學(xué)期，我服從學(xué)校的安排，擔(dān)任六年 級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作

9、， 雖說 今年已是第三年教 這 套新教材，但由于學(xué)生的情況在不斷 發(fā)生變化，所以仍然不敢掉以 輕 心。除了 對教材作 進(jìn) 一步的深入研究外，主要 對學(xué)生 進(jìn)行分析，了解學(xué)生原有的知 識技能，他 們的興趣 愛好， 行為習(xí)慣 ，以做到教學(xué) 時 心中有數(shù)。在課堂教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反 饋，注重學(xué) 生情感的激 發(fā)，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛，力求 課堂語言簡潔明了，盡量 讓學(xué)生多思多想，以 培養(yǎng)學(xué)生獨立思 維的能力。平 時還特別注重練習(xí) 的設(shè)計 ，作 業(yè)盡量做到少而精，并 實行分 層練習(xí) ，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的 發(fā)展。在 傳授知識的同時，努力做好學(xué)困生的 轉(zhuǎn)化工作，六年 級的四個特差生都在我

10、 們班，他 們基礎(chǔ)知識薄弱，思想上惰性 較重，不求 上進(jìn)。家長也承認(rèn)孩子學(xué)習(xí)差，不加更多的管教和 輔導(dǎo)，使得這些學(xué)生的學(xué) 習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后 于其他學(xué)生。 針對情況，我首先做好他 們的思想工作，扭 轉(zhuǎn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常與他 們 交流思想，逐步使他 們明確學(xué)習(xí)的重要性，其次 經(jīng)常放棄休息 時間為 他們補缺補漏，鞏固 基礎(chǔ)知識的掌握。同 時在作業(yè)布置上區(qū) 別對待，盡量讓他們做一些基 礎(chǔ)性的題，然后再 針 對錯誤單 獨講解。通 過師 生的共同努力，在 這次畢業(yè)考試中，盡管 試卷的有一定的 難度， 仍取得了 優(yōu)異的成 績，優(yōu)秀率達(dá)到了60%。在認(rèn)真做好教學(xué)工作的同 時，我 還積極參加每兩周一次的數(shù)學(xué) 組聽

11、課、學(xué)習(xí)研討等活 動，虛心向同行學(xué) 習(xí)教學(xué)方法，聆聽 專家的指 導(dǎo)，博采眾 長 ，努力提高自己的教育教學(xué)水 平。此外我作 為備課組長還認(rèn) 真組織好我們組每次的備課組 活動，深入分析教材，探 討教 學(xué)中的疑 難問題，針對教材，研究教法及 練習(xí)設(shè)計，并做到 資源共享，使學(xué)生得到共同的 提高。以上是我一年的工作 總結(jié)，沒有轟轟烈烈，但卻 實實在在。今后我將本著 “勤學(xué)、善 思、 實干”的準(zhǔn)則一如既往，再接再 厲，把工作做得更好。不要去追一匹 馬。用追馬的時間種草 ，待到來年春暖花開之 時，就會有一批 駿馬任 你選擇 。想把 這句話 拿來和大家一起分享。近三個月聽了57節(jié)課， 有優(yōu)質(zhì)課 展評、有同課異

12、構(gòu)，也有推 門課，學(xué)到了很多 東西， 也受到了很多啟 發(fā)，混在老 師們中間，更是品嘗了教師的幸?？?樂。私下里想，回首就 業(yè) 以來地幾個 崗位，最真最純的快樂還 是當(dāng)一名站在三尺 講臺的老 師，耕好自己家一 畝三分 地。本學(xué)期我提出的要求是在每個學(xué)科、每種 課型中真正貫徹“讓學(xué)生站在 課堂最中央 ”的 理念。人本化個性教育的理念最 終要在課堂上盡 顯，要讓每個孩子都能得到相 應(yīng)的發(fā)展， 做到因材施教，那么了解學(xué)情， 發(fā)展學(xué)生是首要 問題和根本 問題。但不容回避的 現(xiàn)狀是： 新課改進(jìn)行了很多年，教 師理念的轉(zhuǎn)變也要求了很多年，但真正一 線課 堂上，根深蒂固 難 以轉(zhuǎn)變的還是觀念問題。比賽課就是比

13、賽課，回到課堂，關(guān)上教室 門，那就是任 爾東南西 北風(fēng)，我自巋然不動，所以轉(zhuǎn)了很多年，我 們依然在原 處，所以走了很多年，我 們走不出 傳統(tǒng) 老模式，所以追了很多年，我 們還是趕不上活力高效 課堂的衣角，種種望洋 興嘆。其 實我覺得這些都不必追，我 們真正該做的是眼光向里，看 見 學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān) 愛學(xué)生， 讓學(xué)生站在課 堂最中央。讓學(xué)生站在 課堂最中央，你就會 認(rèn)真研究學(xué)情。孩子已有的 經(jīng)驗 是什么，孩子需要什 么，孩子的 難點在哪里，孩子的 興趣點在哪里，怎 樣吸引孩子的注意力，什么 樣的方式適 合孩子，教材想想培養(yǎng)孩子什么能力，孩子會怎么聽課，不同 層 次的孩子需要怎 樣 的關(guān)注，是不

14、是每個孩子都關(guān)注到了，孩子學(xué)到了什么這些關(guān)系孩子的 問題解決了，老 師的課堂怎么可能不改 變，怎么可能不高效， 這是我們應(yīng)該 用心去種的草， 這是我們來年能 夠吸 引一批 駿馬 不是唯一那一匹的真功夫。讓學(xué)生站在 課堂最中央，你就會 規(guī)范自己的言行。孩子會 講的你就不必重復(fù)，孩子能 動手做的你就不必代 勞;孩子一遍就能懂的，麻 煩您不要重復(fù)兩遍三遍更多遍;孩子必 須通 過讀寫算練習(xí)才能熟練運用的，你就不要搞花架子，孩子喜 歡你的課，那股子熱情是你拉 都拉不住的。 讓學(xué)生站在 課堂最中央，你就不會聽不 見孩子的 話，順著自己的思路 講和孩 子思維相左的事;讓學(xué)生站在 課堂最中央，你的 課是真正適

15、合的，適合的才是最好的;讓學(xué) 生站在課堂最中央，你就不會在 講課的時候領(lǐng)著孩子問領(lǐng)導(dǎo)好聽課老師好，也一定不會全 心關(guān)注在自己的個人形象和 評獎結(jié)果上，真正 讓一節(jié)課和諧自然，教學(xué)相 長，像高山流水 知音般通透 暢 快，痛快淋漓。讓學(xué)生站在 課堂最中央， 課堂才能面向未來。信息化撲面而來的 時候，我 們很明 顯的 能夠感受到一個 嚴(yán)肅的問題，硬件的信息化只要 資金到位就是一蹴而就的事情，可惜的是 我們大腦沒有信息化，大部分老 師穿著新鞋走著老路。 對有部分老 師來講信息化 帶來的福利就是 備課資 源的豐富，豐富到很多 東西拿來直接就用了， 連課都不用自己 備，上 課跟著 課件走走就成。 這樣的信

16、息化的 課堂不但沒有 發(fā)揮該有的正面 輔助作用，反而 讓課堂效率 更為低下。面 對互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、深度融合、智慧 課堂等等 現(xiàn)代方式理念，其 間最關(guān)鍵 的一條就是學(xué)生，信息化程度越高越關(guān)注學(xué)生個體 發(fā)展，越提倡學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極主 動作用， 面向未來的教育教學(xué) 觀，必 須把孩子放在 課堂和管理最中央。學(xué)生放在 課堂最中央，期待來年 師生一起熠熠 閃 光!花開有 時 ，請 君靜等常聽有人 說，老 師有什么，不就是那么幾 節(jié)課 ，每年有兩個大假期，多么清 閑啊!其 實，這恰恰是他 們對老師工作的不理解，他 們不懂得幾 節(jié)課的背后需要超出幾 節(jié)課 幾倍的 辛苦，需要超出幾 節(jié)課幾倍的時間來看作 業(yè)，

17、需要超出幾 節(jié)課幾倍的時間研究學(xué)生，老 師 手上的工作可以停止，老 師心上的工作是沒有 時間 限制的。老師工作的繁重體 現(xiàn) 在兩個方面，一是繁重的作 業(yè)，小學(xué)在 應(yīng)試教育的重 壓下，大多數(shù)都在搞大量的機械作 業(yè)，家長逼著看作 業(yè)，老師忙著批改作 業(yè)非常疲勞。二是復(fù) 雜的學(xué)生問題，現(xiàn)在，社會 對教師的要求高，家 長對孩子的期望高， 而孩子的思想十分復(fù) 雜，這就給老師的工作 帶來了太多的 艱難 ，面對社會眾多因素造成的 問題 學(xué)生，要求老 師一個解決，老 師搜腸刮肚，心里 勞累，不言而 喻。老 師工作的繁重更 多地是體 現(xiàn)在下 課后，心理的沉重 負(fù)擔(dān)上， 這種工作的無形延 續(xù)讓老師全天候工作， 這

18、是 其他任何一個 職業(yè)所不具備的。這種工作看不 見，摸不著，但自己又 說不得。因 為，你一 說累，就會有 許多人反駁，農(nóng)民會說，你能比我 們挖土揮汗辛苦?工人會說，你能比我 們 機器隆隆辛苦?商人會說，你能比我 們風(fēng)險奔波辛苦?有苦不能 說，只能埋在心中。可以說，每個 剛剛走上講臺的教 師都曾經(jīng)有一番壯志宏 圖。有的想通 過自己的努力成 為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有的想通 過自己的拼搏成 為一代名師，但隨著 時間的推移， 歲月的流失， 工作的打磨， 許多人的棱角光滑了，雄心沒有了，壯志消失了，更多的是對事 業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無奈地工作著。因 為他們發(fā)現(xiàn) ，原來 現(xiàn)實 和自己的理想差距如此遙 遠(yuǎn) ， 在學(xué)校里并非你的 業(yè)務(wù)水平高就能走上 領(lǐng)導(dǎo)崗位，于是， 這些人，有的向社會投降了，成 了自己曾 經(jīng)厭惡 的人，更多的是 變得冷漠甚至于消極反抗了。他