論班風和班魂班級工作總結

1、論班風和班魂班級工作總結看過電視劇亮劍之后，對李云龍的畢業(yè)論文論軍人的戰(zhàn)斗意志亮劍精神心有所感。一個優(yōu)秀的班級，往往是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的土壤，優(yōu)秀學生的出現(xiàn)，往往是由整體形式出現(xiàn)的，而不是個體形式出現(xiàn)的，。由很簡單，他們受到同樣的教育，認知領域和價值觀很接近，形成了同樣的性格和氣質。例如：20xx年中考，我校張老師管理的52人的班整體，竟有17人考入省級重點高中一中。再比如：寧海縣職教中心95（4）班，一個只有58名學生的職高班，竟然走出了34個自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，其中有10家企業(yè)銷售額已經達到500萬元以上。而一個班整體要想成為培養(yǎng)人才的基地，就要有自己的班風和班魂。那么何為班魂呢？班魂就是班級的

2、理想，是班整體每個成員共同的追求，對未來藍圖孜孜以求的憧憬。它具有強大的凝聚力、感染力和號召力。班風則是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風貌。班風一經形成便成為一種強大而又無形的約束力影響著班級中每個成員。因而良好的班風是一種巨大的教育力量，對全班學生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班整體的形成、鞏固和發(fā)展。班風是由這個班級組建時，第一任班主任的工作作風和為人師表決定的，從此，不管歲月流失、人員更迭，還是更換班主任，班風一經形成就很難從根本上改變。班魂既然是班整體每個成員共同的追求，就應該根據班級實際，樹立遠大的理想和目標，使得班整體的每一名成員都能向著共同的目標拼搏前

3、進。良好的班風能促使理想和目標的實現(xiàn)，而班魂也能使班風向積極的方向發(fā)展，二者是建設優(yōu)秀班整體必不可少的條件。下面，就班風建設和班魂鑄造，談談我在實際工作中的一些做法。一、注重表率作用，加強自身素質的培養(yǎng)與提高在多年的班級工作中，我深深感到，要做好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學生，從而提高學生的素質?！皩W高為師，德高為范”，“有什么樣的班主任便有什么樣的班整體”，因此，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求值日生提前20分鐘到校值日

4、，我每天都能很早到校檢查值日工作；要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些，在上課時，提前幾分鐘到教室候課，決不遲到；在整體性的活動中如例會、。會、升旗儀式、間操期間，我決不和其他教師閑聊；要求學生愛護公物，不踐踏草坪，校內不得騎車，那么我就一到校門首先下摩托車，很費力地推摩托車進校園內并繞過草坪進車棚，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。二、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用良好的班風還得益于班整體的管理方式。一個成功的班整體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。他們是班主任與學生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對

5、錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神風貌。確定班干部時，我首先根據學生的自我介紹和表現(xiàn)，確定一部分成績好、品行端正、守紀律、號召力強、對整體事務非常熱心的同學作為培養(yǎng)對象，然后注意對他們細心觀察，指導他們在開學初的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學服務，多關心班級事情，對他們中出現(xiàn)的好人好事，抓住機會進行表揚，使這些骨干同學在班級中很快顯示出來，樹立他們在班級和同學中的威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學服務。這種行為由被動轉為主動，初步形成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風，起到榜樣的作用，成為班風建設的積極分子和帶頭人。班里一旦出現(xiàn)有什么不良習氣，班干部都能及時地告知

6、班主任，協(xié)助班主任治。班風，使班級里形成一股向上的正氣。班干隊伍形成后，我要求他們“心中有整體，心中有他人”。要求同學做到的，干部首先要做到的，干部和同學做好同樣的事情，先表揚同學，做錯同樣事情，先批評干部。要求干部首先要將自己的學習搞好，養(yǎng)成良好的學習習慣，做同學們的榜樣。我所擔任的03屆二班的班干部隊伍，就是這樣組建和培養(yǎng)起來的，班級在團書記、班長帶領下，取得了一個又一個的進步，在我因病手術的半個月時間里，全班同學比平時表現(xiàn)的更好。因此建設一個好的班干部隊伍將直接影響到班級的風氣，帶動班級良性發(fā)展。三、培養(yǎng)正確輿論，強化行為訓練。輿論是學生道德觀念、道德情感、道德行為習慣形成和發(fā)展的重要基

7、礎，整體輿論是班級中占主導地位的言行意見和價值取向，它對學生具有重要的約束和導向作用。因此必須重視整體輿論這一整體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向，輿論正確能使正氣發(fā)揚，不正之風不得施展，以至不能存在，這是形成班風的基礎。正確的輿論和良好的班風是相互強化、相互影響的。我覺得一個有著良好班風的整體，表現(xiàn)為有正確的輿論導向，學校、教師的教育意圖能較為順暢地下達、執(zhí)行，有嚴明的紀律，。潔的環(huán)境，學習氣氛濃厚，大部分成員在感情上認同和依戀整體，自覺維護著整體的榮譽。06年我?guī)У漠厴I(yè)班中有一名學生，他平時總愛發(fā)牢騷，說一些消極的話，比如：課任教師想要自習課給學

8、生輔導，他就說：別來了，一句話就把老師的積極性給打消了；班級搞活動的時候往往因為他的幾句消極的話，使得全班都不快樂；學校對特困學生給予補助，他說：羊毛出在羊身上；學校有斗毆的時候他說：中國人太多了，打死一個少一個。他的這些言語給班級帶來很壞的影響，班級一些厭學同學跟著一起起哄，使得班級正義得不到伸張，不好的輿論使他們受到了不健康風氣的熏染而消極不思進取，使得整體渙散。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛或上網吧，這更讓我感到奇怪。后來我了解

9、到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況的后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了，不再亂發(fā)牢騷了，中考時以優(yōu)異成績考入了一中。四、鑄造班魂，倡導班風，樹立品牌班級形象形成了良好的班風之后，就要趁熱打鐵，要在每一個學生的心目中樹立牢固的整體觀念。要讓學生知道：這個整體已成為你生命的一部分了，你的每一次成功或失敗，不只是代表著你個人，也代表著這個整體；同樣，整體的好與壞，也都是你自身好壞的一部分?！拔覀儼唷边@三個應該是你經常說的，而且說的時候是驕傲自豪的。為了不斷地強化整體觀念，我曾在自己的班中開展過“我為班級做件事”的活動。在學校組織的所有活動中，我都讓去班同學認真準備，積極參加，使得班級取得了很多的榮譽。為此，我提出了班級目標：團結、拼搏、快樂、自信。06屆我們班級體育運動成績居學年最后，在06年我校春季越野賽中，因為全班同學在我領跑下全員參賽，因此我們班取得總分第一的好成績，全班同學感到歡欣鼓舞，覺得我們班是最棒的。就是這樣一個優(yōu)秀的整體