教學：幼兒園美術(shù)教學法ppt課件

1、幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育與活與活動設(shè)計動設(shè)計屏南光明幼兒園 1;.第一章第一章 美美術(shù)術(shù)與學前兒童美與學前兒童美術(shù)術(shù) 第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)一、一、藝術(shù)藝術(shù)與美與美術(shù)術(shù)：“美美術(shù)術(shù)”是是藝術(shù)藝術(shù)的一個重要分支的一個重要分支二、關(guān)于美二、關(guān)于美術(shù)術(shù)起源的學起源的學說說（美（美術(shù)產(chǎn)術(shù)產(chǎn)生及原因）生及原因） 模仿模仿論論、游、游戲論戲論、表、表現(xiàn)論現(xiàn)論、巫、巫術(shù)論術(shù)論、勞動論勞動論啟示：人類美術(shù)的動因是復(fù)雜而非單一的，勞動、巫術(shù)、情感、想象、內(nèi)在沖動等，互相聯(lián)系和制約，構(gòu)成一種合力，共同推進美術(shù)的發(fā)生和發(fā)展。2;.第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)三、關(guān)于美三、關(guān)于美術(shù)術(shù)的理的理論論（美（美術(shù)術(shù)的本的本質(zhì)質(zhì)

2、、價、價值值）再再現(xiàn)現(xiàn)主主義義 表表現(xiàn)現(xiàn)主主義義 形式主形式主義義 后后現(xiàn)現(xiàn)代主代主義義啟示：我啟示：我們們的美的美術(shù)術(shù)教育要廣泛了解和吸收各種理教育要廣泛了解和吸收各種理論論的的長處長處，更好地指，更好地指導(dǎo)導(dǎo)教育活教育活動動。四、美四、美術(shù)術(shù)的構(gòu)成：造型、構(gòu)的構(gòu)成：造型、構(gòu)圖圖、色彩、色彩3;.第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)五、美五、美術(shù)術(shù)的主要的主要類類型：型：1、繪繪畫：最主要的一種畫：最主要的一種藝術(shù)藝術(shù)形式，形式，應(yīng)應(yīng)用最用最為為廣泛廣泛2、雕塑：最具、雕塑：最具實實體感的造型體感的造型藝術(shù)藝術(shù)3、工、工藝藝美美術(shù)術(shù)：實實用用為為前提，美化生活用品和生活前提，美化生活用品和生活環(huán)環(huán)境的美境

3、的美術(shù)術(shù)4、建筑：具有象征性和形式感的造型、建筑：具有象征性和形式感的造型藝術(shù)藝術(shù)雕塑4;.第二第二節(jié)節(jié) 學前兒童美學前兒童美術(shù)術(shù)一、學前兒童美一、學前兒童美術(shù)術(shù)的本的本質(zhì)質(zhì)：1、是兒童生命需要的直接、是兒童生命需要的直接顯現(xiàn)顯現(xiàn)；2、是兒童、是兒童認識認識和把握世界的一種方式；和把握世界的一種方式；3、是兒童、是兒童記錄記錄生活和表達生活和表達觀觀念、情感與需要的一種手段念、情感與需要的一種手段4、兼具工作和游、兼具工作和游戲戲雙重特性雙重特性5;.第二第二節(jié)節(jié) 學前兒童美學前兒童美術(shù)術(shù)是兒童記錄生活和表達觀念、情感與需要的一種手段是兒童記錄生活和表達觀念、情感與需要的一種手段6;.第二第二

4、節(jié)節(jié) 學前兒童美學前兒童美術(shù)術(shù)二、學前兒童美二、學前兒童美術(shù)術(shù)活活動過動過程的特點程的特點1、是多感官共同參與的整體性、是多感官共同參與的整體性過過程程2、是一個不斷構(gòu)建和生成的、是一個不斷構(gòu)建和生成的過過程程3、是一個通、是一個通過過模仿不斷學模仿不斷學習習的的過過程程4、是一個不斷、是一個不斷對話對話、不斷解決、不斷解決問題問題的的過過程程7;.第二第二節(jié)節(jié) 學前兒童美學前兒童美術(shù)術(shù)三、學前兒童的美三、學前兒童的美術(shù)術(shù)作品作品1、是具有、是具有藝術(shù)藝術(shù)性的作品性的作品2、有其獨特的、有其獨特的視覺樣視覺樣式和式和審審美效果美效果啟示：我啟示：我們們的教育是在珍惜和保的教育是在珍惜和保護護兒

5、童的兒童的藝術(shù)藝術(shù)天性的基天性的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，上，進進一步幫助、推一步幫助、推進進和促和促進進兒兒童美童美術(shù)術(shù)能力的能力的發(fā)發(fā)展。展。8;.第二章第二章 學前兒童美學前兒童美術(shù)術(shù)能力的能力的發(fā)發(fā)展展 第一第一節(jié)節(jié) 學前兒童學前兒童繪繪畫能力的畫能力的發(fā)發(fā)展展一、涂一、涂鴉鴉期（期（1.5歲歲3.5歲歲）有控制涂鴉有控制涂鴉未控制涂鴉未控制涂鴉9;.第一第一節(jié)節(jié) 學前兒童學前兒童繪畫能力的能力的發(fā)發(fā)展展 圓圓形涂形涂鴉鴉 命命題題涂涂鴉鴉 （2.5歲歲左右）左右） （涂（涂鴉過鴉過程伴隨故事）程伴隨故事）爸爸和媽媽爸爸和媽媽10;.第一第一節(jié)節(jié) 學前兒童學前兒童繪繪畫能力的畫能力的發(fā)發(fā)展展啟示：1、

6、重、重視視涂涂鴉鴉，不加以制止，不加以制止，創(chuàng)創(chuàng)造條件；造條件；2、發(fā)揮發(fā)揮適當作用適當作用鼓勵、鼓勵、傾傾聽、尊重聽、尊重11;.第一第一節(jié)節(jié) 學前兒童學前兒童繪畫能力的能力的發(fā)發(fā)展展二、象征二、象征階階段（段（3.5歲歲5歲歲）1、造型特點：、造型特點： 典型代表“蝌蚪人”12;.第一第一節(jié)節(jié) 學前兒童學前兒童繪畫能力的能力的發(fā)發(fā)展展2、色彩特點：能辨認紅黃藍綠主要色相；選擇自己喜歡的顏色自由涂抹；涂色雜亂； 3、構(gòu)圖特點：羅列形象，無刻意安排13;.第一第一節(jié)節(jié) 學前兒童學前兒童繪畫能力的能力的發(fā)發(fā)展展啟示：1、保證幼兒適當?shù)睦L畫工具2、保護興趣、鼓勵作畫、口頭贊賞3、豐富幼兒生活和視覺

7、經(jīng)驗14;.第一第一節(jié)節(jié) 學前兒童學前兒童繪畫能力的能力的發(fā)發(fā)展展三、圖式階段（5歲-7歲）1、造型特點：流暢線條、細節(jié)表現(xiàn)2、色彩特點：色彩豐富、色調(diào)和諧、涂色均勻3、構(gòu)圖特點：注意比例、位置關(guān)系，出現(xiàn)”透明畫“、”基底線“我的幼兒園15;.第一第一節(jié)節(jié) 學前兒童學前兒童繪畫能力的能力的發(fā)發(fā)展展啟示：1、多手段激發(fā)創(chuàng)作熱情2、提供機會加深對生活、世界的感知和體驗，擴大創(chuàng)作與表現(xiàn)的的范圍和主題3、提供多種繪畫工具材料讓幼兒選擇16;.第一第一節(jié)節(jié) 學前兒童學前兒童繪畫能力的能力的發(fā)發(fā)展展四、幼兒繪畫中獨特的表現(xiàn)形式 夸張夸張透明畫透明畫擬人擬人 獨特的空間表現(xiàn)獨特的空間表現(xiàn)17;.第二第二節(jié)節(jié)

8、 學前兒童手工能力的學前兒童手工能力的發(fā)發(fā)展展一、玩耍階段（2-4歲）啟示：1、態(tài)度上鼓勵；2、提供必要的時間、空間、材料和工具3、教給幼兒正確使用工具的方法18;.第二第二節(jié)節(jié) 學前兒童手工能力的學前兒童手工能力的發(fā)發(fā)展展二、直覺表現(xiàn)基本形狀階段（約4-5歲) 啟示：1、鼓勵并引導(dǎo)兒童使用不同材料工具；2、增加兒童的成就感和活動興趣。19;.第二第二節(jié)節(jié) 學前兒童手工能力的學前兒童手工能力的發(fā)發(fā)展展三、樣式化表現(xiàn)階段（約5-7歲）啟示：1、鼓勵幼兒利用多種材料實現(xiàn)自己的創(chuàng)意；2、鼓勵同伴合作完成大型手工作品。20;.第三第三節(jié)節(jié) 學前兒童美學前兒童美術(shù)術(shù)欣欣賞賞能力的能力的發(fā)發(fā)展展一、本能直

9、覺階段（約0-2歲）（一）（一）對顏對顏色的早期直接色的早期直接審審美感知美感知兒童早期兒童早期對對暖色、明亮的色彩比暖色、明亮的色彩比較較喜喜愛愛（二）（二）對對形狀的早期直接形狀的早期直接審審美感知美感知兒童早期兒童早期對對復(fù)復(fù)雜圖雜圖形比形比較較偏偏愛愛這這些本能反些本能反應(yīng)為應(yīng)為以后高以后高層層次的美次的美術(shù)術(shù)欣欣賞賞做心理準做心理準備備21;.第三第三節(jié)節(jié) 學前兒童美學前兒童美術(shù)術(shù)欣欣賞賞能力的能力的發(fā)發(fā)展展二、主觀的審美感知階段（約2-7歲）（一）關(guān)注作品內(nèi)容多于形式欣賞作品時，首先感知的是作品的內(nèi)容；但對作品內(nèi)容的把握是淺表的。22;.第三第三節(jié)節(jié) 學前兒童美學前兒童美術(shù)術(shù)欣欣賞

10、賞能力的能力的發(fā)發(fā)展展（二）初步關(guān)注作品的形式審美特征對線條、形狀的感知；對色彩的感受；對空間構(gòu)圖的感知；對情感表現(xiàn)性的感知。 蒙特芳丹的回憶蒙特芳丹的回憶 柯羅柯羅 23;.第三第三節(jié)節(jié) 學前兒童美學前兒童美術(shù)術(shù)欣欣賞賞能力的能力的發(fā)發(fā)展展（三）兒童對美術(shù)作品的偏愛和評價標準偏愛：再現(xiàn)性作品和能夠識別出作品中所描繪對象的非再現(xiàn)的作品；判斷標準：1、作品畫得像不像； 2、作品繪畫技巧；3、色彩、形狀、整體的形式特征（形象簡練、色彩豐富）；4、幼兒對作品題材的熟悉度。 百老匯的爵士樂24;.第三章第三章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育 第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論一、羅恩菲爾德的美術(shù)教育思想 “

11、工具論”的代表，他提出兒童早期藝術(shù)教育的重要性；注重受教育者的個人成長，認為美術(shù)教育的目的是通過美術(shù)活動促進兒童個性的健全發(fā)展。 代表作創(chuàng)造力與心智的成長25;.第三章第三章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育 第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論成人選擇和發(fā)展兒童的藝術(shù)技巧五原則兒童繪畫能力發(fā)展過程的六階段評價重視創(chuàng)作過程，重視作品對于創(chuàng)作者的意義天才兒童和身心障礙兒童的個案研究26;.第三章第三章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育 第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論 “工具論”的利：以兒童為本位的目的論，強調(diào)美術(shù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，主張兒童通過自發(fā)、自由的自我表現(xiàn)和創(chuàng)造來認識周圍世界，發(fā)展自我，建構(gòu)健全

12、人格。 “工具論”的弊：容易陷入缺乏指導(dǎo)的境地，自由創(chuàng)作難以實現(xiàn)。27;.第三章第三章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育 第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論二、艾斯納的美術(shù)教育思想 “本質(zhì)論”的代表，他強調(diào)以學科為中心，主張實現(xiàn)美術(shù)學科的自身價值。認為美術(shù)教育的目的是幫助兒童了解美術(shù)在文化發(fā)展中的作用，發(fā)展他們的審美判斷力，使其創(chuàng)造具有美感和表現(xiàn)性的美術(shù)作品。 28;.第三章第三章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育 第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論美術(shù)學習是創(chuàng)造、批評、文化三方面綜合學習的產(chǎn)物，可以通過教育指導(dǎo)得到促進嚴格的課程設(shè)計是美術(shù)教育取得良好效果的前提倡導(dǎo)發(fā)展師生之間信任和開放的關(guān)系既要重視美術(shù)學習

13、過程，也要重視學習的結(jié)果29;.第三章第三章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育 第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論 “本質(zhì)論”的利：兒童美術(shù)的學習并非自然結(jié)果，美術(shù)對兒童最重要的貢獻是屬于美術(shù)本質(zhì)的，不應(yīng)該剝奪兒童能夠從美術(shù)中得到的東西。 “本質(zhì)論”的弊：過分強調(diào)美術(shù)教育的系統(tǒng)性，限制美術(shù)活動中兒童在創(chuàng)造力和自由的個性表現(xiàn)方面的發(fā)展。30;.第三章第三章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的取向和定位一、幼兒園美術(shù)教育的取向（一）兒童發(fā)展取向的美術(shù)教育-通過美術(shù)的教育即“工具論”取向的美術(shù)教育：將培養(yǎng)具有健全人和和藝術(shù)素養(yǎng)的人作為終極目標。（二）美術(shù)學科取向的美術(shù)教育-為了美術(shù)的教育

14、即“本質(zhì)論”取向的美術(shù)教育：美術(shù)學科本身是教育的首要立足點、出發(fā)點和最終歸宿。31;.第三章第三章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的取向和定位 （三）工具論和本質(zhì)論相統(tǒng)一的取向 取兩者之長，為我所用：在幼兒早期美術(shù)教育活動中，適度借鑒工具論的主要思想，當技能技巧確實開始阻礙兒童的藝術(shù)表達，限制兒童藝術(shù)能力的提升時，可借鑒本質(zhì)論的一些有價值的思想。32;.第三章第三章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的取向和定位二、幼兒園美術(shù)教育的定位（一）幼兒園美術(shù)教育是一種審美教育（二）幼兒園美術(shù)教育是一種情感教育（三）幼兒園美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育（四）幼兒園美術(shù)教

15、育是一種藝術(shù)素質(zhì)教育 “美術(shù)教育”是通過美術(shù)塑造健全人格的教育33;.第三章第三章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育 第三節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的意義一、有利于幼兒審美能力的發(fā)展二、有利于幼兒健康情感和健全人格的形成三、有助于幼兒大腦潛能的開發(fā)四、有助于幼兒想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展五、有助于幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào) 34;.第三章第三章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育 第四節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的指導(dǎo)原則一、恰當適度地處理操作因素與藝術(shù)因素的關(guān)系對兒童的操作進行方法上的指導(dǎo)，學習一些基本簡單的操作技能，為兒童自由創(chuàng)造、表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)二、突出游戲因素和生活因素的地位三、強調(diào)創(chuàng)造因素的作用35;.第四章第四章 幼兒園美幼

16、兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標一、幼兒園美術(shù)教育目標制定的依據(jù)（一）兒童的發(fā)展正確認識不同年齡階段、不同兒童的發(fā)展特點及其美術(shù)能力發(fā)展的現(xiàn)有水平和潛在水平，在此基礎(chǔ)上提出適宜的期望和要求。要在兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平上促進兒童發(fā)展。36;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標兒童發(fā)展目標應(yīng)有兩部分：1、立足現(xiàn)有水平，讓兒童愛這樣一種水平上自由表現(xiàn)，實現(xiàn)自我價值；2、超前于現(xiàn)有水平，落在兒童“最近發(fā)展區(qū)”，讓兒童“跳一跳，就能摘到果子”。37;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計

17、動設(shè)計原理原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標（二）社會的需要培養(yǎng)健全人格、具有一定美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的人。（三）學科自身的性質(zhì)美術(shù)是形象的、情感的、多樣的、技藝的，所以要兼顧多元，更好地發(fā)揮學科育人的功能。38;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標二、幼兒園美術(shù)教育的總目標目標涵蓋“情感”、“技能”和“創(chuàng)造性”三方面三、幼兒園各種類型美術(shù)活動的目標“繪畫”、“手工”、“欣賞活動”三部分39;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標四、幼兒園美術(shù)教育活動目標的撰寫（一）目標

18、取向1、行為目標：如“在教師指導(dǎo)下能畫出馬路上的小汽車” 具體性和可操作性，忽視了內(nèi)在的心理過程。美術(shù)知識和技能的學習可采用。40;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標2、展開性目標：如“在大膽作畫過程中感受美術(shù)活動的樂趣” 注重過程，但對教師提出高要求。3、表現(xiàn)性目標：如“參觀幼兒園并討論那里發(fā)生的有趣的事情”重視自主性、創(chuàng)造性，但表述模糊，實施起來困難。啟示：三種目標各有所長，注意互補性，揚長避短41;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標（二）目標撰寫的要求1、盡

19、量從幼兒的教育活動角度撰寫目標2、目標相對全面，但不能過長，語言要簡練3、目標表述盡量具體，不能過于籠統(tǒng)和空泛4、目標的預(yù)設(shè)性和生成性相結(jié)合42;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標目標撰寫的案例與分析：案例一：小班繪畫活動：小蝌蚪1、學習用手指朝不同方向大膽地點畫小蝌蚪的方法，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。2、學習水粉平涂的技能。43;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標案例一：小班繪畫活動：小蝌蚪（調(diào)整后）1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法，按自己的想法在“小河”中布局小

20、蝌蚪的位置。2、探索和學習水粉平涂的技能。3、在大膽表現(xiàn)小蝌蚪的過程中感受美術(shù)活動的樂趣。44;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標案例二：中班美術(shù)欣賞活動星月夜1、欣賞作品的色彩、形象，并能用語言進行表述2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”，嘗試在繪畫中表達自己的情感。45;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標案例二：中班美術(shù)欣賞活動星月夜（調(diào)整后）1、發(fā)現(xiàn)和感受畫面中流動的線條、短而有力的筆觸，體驗作品所傳達出的強烈感情。2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”，嘗試借鑒畫家的繪畫語言大膽進

21、行表現(xiàn)。46;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容一、繪畫教育活動的主要內(nèi)容和內(nèi)容選擇（一）繪畫教育活動的內(nèi)容1、繪畫工具和材料的認識和使用方法2、繪畫的各種形式語言：線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)要素 3、不同類型的繪畫題材：來自幼兒生活和想象中的物、事、人。47;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié) 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容（二）各年齡班繪畫教育活動內(nèi)容的選擇小班：幼兒日常生活中常見的、感興趣的事情，鼓勵用簡單線條或線條與圖形組合的方法來表現(xiàn)。中班：幼兒觀察過的、認

22、識過的事物都可以選擇。還可針對性選擇運用圖形組合、圖案花紋等讓幼兒練習。48;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié) 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容 大班：可以選擇比較復(fù)雜的建筑物、動植物、生活場景和情節(jié)等作為創(chuàng)作內(nèi)容。還可以安排寫生活動。49;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié) 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容二、手工教育活動的主要內(nèi)容和內(nèi)容選擇（一）手工教育活動的主要內(nèi)容1、手工工具、材料及其性質(zhì)2、手工材料的基本制作技法3、手工的題材：玩具、節(jié)日裝飾物、游戲飾品、日常裝飾用品

23、、賀卡50;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié) 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容（二）各年齡班手工教育活動的主要內(nèi)容選擇1、泥工小班：認識簡單工具材料、良好手工活動習慣；培養(yǎng)興趣為主中班：以單個物象的造型為主，能按意愿大膽塑造大班：會使用簡單工具和輔助材料塑造形象的突出特點和某些細節(jié)，表現(xiàn)主要的情節(jié)。51;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié) 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容2、紙工小班：培養(yǎng)興趣為主，初步學習簡單知識和技能；主要是玩紙、撕紙和粘貼等中班：折紙基本折法、剪貼、復(fù)雜材

24、料的粘貼大班：熟練使用工具、組合折紙、折剪等52;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié) 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容3、自制玩具中班：廢舊材料進行簡單粘貼造型大班：紙、布、木、石子、沙子、廢舊材料等制作簡單玩具，側(cè)重于幼兒獨立完成制作過程，并綜合運用各種操作技能和工具材料表現(xiàn)立體玩具53;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié) 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容三、美術(shù)欣賞教育活動的主要內(nèi)容和內(nèi)容選擇（一）美術(shù)欣賞教育活動的主要內(nèi)容1、各種類型的美術(shù)作品（1）繪畫作品（大師經(jīng)典作品）

25、 波洛克 匯聚 王冕 墨梅54;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié) 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容（2）雕塑作品：形象生動并有一定想象空間的唐三彩陶俑 擲鐵餅者 城市雕塑 55;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié) 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容（3）建筑藝術(shù)：古代雄偉建筑、各地不同風格民居、世界著名建筑 長城 福建土樓 巴黎圣母院 56;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié) 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容（4）工藝美術(shù)

26、：藝術(shù)性用具、陳設(shè)欣賞品、標志、包裝、賀卡、服飾 餐具 壁掛 小商品包裝 57;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié) 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容（5）民間美術(shù)作品：民間繪畫作品、民間雕塑作品、民間工藝品 楊柳青年畫 泥人 剪紙58;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié) 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容（6）兒童美術(shù)作品：優(yōu)秀作品、同伴作品（7）周圍環(huán)境、自然景觀的美等2、一定的欣賞知識和技能59;.第四章第四章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計原理原理第二第二節(jié)節(jié)

27、幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動內(nèi)容內(nèi)容（二）各年齡班美術(shù)欣賞活動內(nèi)容的選擇小中班：滲透式的，即使有專題欣賞活動要簡短。大班：專題欣賞，用多種方式、材料來表達感受 抽象作品 具象作品 抽象具象之間 抒情詩盲女盲女星月夜星月夜60;.第五章第五章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計第一第一節(jié)節(jié) 不同不同類類型和型和結(jié)結(jié)構(gòu)化程度的美構(gòu)化程度的美術(shù)術(shù)教育活教育活動動一、美術(shù)教育活動設(shè)計的不同取向：學科取向、兒童取向、混合取向二、不同類型的美術(shù)教育活動本質(zhì)論學科取向單獨科目的美術(shù)教育活動混合取向主題中的美術(shù)教育活動工具論兒童取向方案活動中、區(qū)角中的美術(shù)教育活動61;.第五章第五章 幼兒園

28、美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計第一第一節(jié)節(jié) 不同不同類類型和型和結(jié)結(jié)構(gòu)化程度的美構(gòu)化程度的美術(shù)術(shù)教育活教育活動動三、不同結(jié)構(gòu)化程度的美術(shù)教育活動 兒童自主 教師預(yù)設(shè)無結(jié)構(gòu)活動 低結(jié)構(gòu)化活動 高結(jié)構(gòu)化活動 完全結(jié)構(gòu)化活動62;. 不同不同類類型美型美術(shù)術(shù)教育活教育活動動一一覽覽表表設(shè)計依據(jù)活動目標活動內(nèi)容活動評價結(jié)構(gòu)化單單獨科目獨科目的活的活動動美美術(shù)術(shù)學科的知學科的知識識、技能技巧等技能技巧等科學化科學化多知多知識識技能技能美美術(shù)術(shù)學科性學科性質(zhì)質(zhì)或或教教師預(yù)師預(yù)定定預(yù)預(yù)定目定目標標是否是否達成達成完全完全結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)化、高化、高結(jié)結(jié)構(gòu)化構(gòu)化主主題題活活動動中的中的活活動動（多用）（多用）

29、幼兒生活幼兒生活經(jīng)驗興經(jīng)驗興趣趣需要也兼需要也兼顧顧美美術(shù)術(shù)學學科特點科特點有知有知識識技能也技能也有有態(tài)態(tài)度情感度情感可教可教師預(yù)師預(yù)定也可定也可幼兒幼兒發(fā)發(fā)起起先內(nèi)容先內(nèi)容后目后目標標高高結(jié)結(jié)構(gòu)化構(gòu)化、低、低結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)化化方案活方案活動動中的中的活活動動幼兒幼兒興興趣、需要趣、需要可可變變性和不確性和不確定性定性整合性整合性強強先內(nèi)容先內(nèi)容后目后目標標低低結(jié)結(jié)構(gòu)化構(gòu)化、無、無結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)區(qū)角中的活區(qū)角中的活動動幼兒幼兒興興趣、需要趣、需要無無統(tǒng)統(tǒng)一目一目標標幼兒自主幼兒自主選擇選擇、生成生成低低結(jié)結(jié)構(gòu)化構(gòu)化、無、無結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)63;.第五章第五章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計第二第二

30、節(jié)節(jié) 不同不同類類型美型美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的設(shè)計設(shè)計我的好朋友單獨科目的美術(shù)教育花色饅頭花色饅頭主題活動中的美術(shù)教育汽車方案活動中的美術(shù)教育64;.第五章第五章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計第二第二節(jié)節(jié) 不同不同類類型美型美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的設(shè)計設(shè)計四、區(qū)角活動中的美術(shù)教育活動1、區(qū)角中美術(shù)教育活動環(huán)境與材料的設(shè)計開設(shè)相對固定滿足6-8人活動美術(shù)區(qū)域；材料：常備工具材料和特殊工具材料；區(qū)域內(nèi)布置寬松、愉快、富有美感。65;.第五章第五章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計第二第二節(jié)節(jié) 不同不同類類型美型美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的設(shè)計設(shè)計2、區(qū)角中美術(shù)教育活

31、動內(nèi)容的設(shè)計可由幼兒自發(fā)生成，也可是教學活動的延伸，還可與其他游戲結(jié)合；可個人也可小組合作；可當天完成也可一個階段內(nèi)完成。66;.第五章第五章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動設(shè)計動設(shè)計第二第二節(jié)節(jié) 不同不同類類型美型美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的設(shè)計設(shè)計3、美術(shù)區(qū)角活動中教師的作用觀察者：仔細觀察，及時了解幼兒當前的興趣和需要；支持者：提供材料、引導(dǎo)觀察和鼓勵探索視頻（案例）67;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的原施的原則則一、審美性原則對美的發(fā)現(xiàn)和感受依據(jù)：美術(shù)教育的本質(zhì)特點、美術(shù)的社會功能具體要求：1、環(huán)境的

32、創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合和提升幼兒的審美需要；2、引導(dǎo)幼兒在美術(shù)教育活動中感知審美對象的審美特征。如：哈里昆的狂歡 除了欣除了欣賞賞作品內(nèi)容外，作品內(nèi)容外， 還還可欣可欣賞賞色彩、色彩、線線條、條、 構(gòu)構(gòu)圖圖等形式等形式審審美要素。美要素。68;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的原施的原則則二、創(chuàng)造性原則藝術(shù)創(chuàng)造的主動性依據(jù)：創(chuàng)新是美術(shù)的生命力、兒童天生有創(chuàng)造潛能具體要求：1、創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識的環(huán)境2、豐富幼兒的經(jīng)驗：親身感受大千世界、參與環(huán)境布置、外出活動中積累審美經(jīng)驗69;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活

33、教育活動實動實施原施原則則第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的原施的原則則三、活動性原則在具體的實踐中發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)依據(jù)：美術(shù)教育的要求具體要求：1、為全體幼兒提供進行美術(shù)活動的機會2、讓美術(shù)教育和其他領(lǐng)域互相滲透70;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的原施的原則則四、愉悅性原則充滿快樂的過程依據(jù)：心理學要求具體要求：1、提供豐富有效的材料幫助幼兒獲得成就感2、采用生動形象的游戲化語言71;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的原施

34、的原則則五、個性化原則尊重幼兒個性依據(jù)：審美就是個性化的、幼兒本身有獨特個性具體要求：1、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒個性發(fā)展的環(huán)境2、采取多樣化的活動形式、方法和評價手段72;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法施的一般方法一、以語言傳遞信息為主的方法（一）（一）講講授法：授法： 講講述（描述和述（描述和說說明）、明）、講講解（分析和解解（分析和解釋釋）注意點：注意點：1、講講授的內(nèi)容要具有科學性、教育性授的內(nèi)容要具有科學性、教育性2、講講授授語語言生言生動動形象富有情感，體形象富有情感，體現(xiàn)現(xiàn)出出藝術(shù)藝術(shù)性性73;.第

35、七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法施的一般方法（二）（二）對話對話法：教法：教師師、幼兒與美、幼兒與美術(shù)術(shù)作品三者之作品三者之間間平等的、平等的、對話對話式的、雙向交流式的關(guān)系式的、雙向交流式的關(guān)系注意點：注意點：1、對話對話雙方的關(guān)系是平等的，雙方的關(guān)系是平等的，讓讓幼兒有自己的解幼兒有自己的解釋釋2、教、教師師提提問問要注意啟要注意啟發(fā)發(fā)性和性和藝術(shù)藝術(shù)性性3、對話過對話過程中伴隨有教程中伴隨有教師師適適時時的追的追問問4、引、引導(dǎo)導(dǎo)幼兒學會幼兒學會發(fā)問發(fā)問74;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教

36、育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法施的一般方法（三）（三）討論討論法：適合大班法：適合大班注意點：注意點：1、做好、做好討論討論的準的準備備：師師幼要有前期知幼要有前期知識識準準備備2、教、教師師要善于啟要善于啟發(fā)發(fā)引引導(dǎo)導(dǎo)幼兒幼兒討論討論：寬寬松心理松心理環(huán)環(huán)境、不急于下境、不急于下結(jié)論結(jié)論3、教、教師師根據(jù)幼兒根據(jù)幼兒討論討論情況小情況小結(jié)結(jié)，不，不強強求求標標準答案，準答案，多元、開多元、開發(fā)發(fā)的的觀觀點概括。點概括。75;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法

37、施的一般方法二、以直接感知為主的方法：形象、直觀、具體、真實（一）（一）觀觀察法：察法： 實實物、物、圖圖片、多媒體片、多媒體課課件的件的觀觀察察注意點：注意點：1、引、引導(dǎo)導(dǎo)幼兒有目的地幼兒有目的地觀觀察察2、教、教師師要恰當要恰當選擇觀選擇觀察察對對象象3、教會幼兒、教會幼兒觀觀察的方法：先大體印象后局部特征，察的方法：先大體印象后局部特征，從整體去從整體去觀觀察物象、有察物象、有層層次地次地觀觀察等察等76;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法施的一般方法（二）演示法：（二）演示法： 展示、示范、多媒體

38、展示、示范、多媒體視視聽聽注意點：注意點：1、選擇選擇適宜的演示適宜的演示對對象象2、演示要、演示要選擇選擇恰當?shù)那‘數(shù)臅r時機機3、演示要與、演示要與講講解有機解有機結(jié)結(jié)合合77;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法施的一般方法三、以指導(dǎo)練習為主的方法：實踐活動模仿模仿練習練習、創(chuàng)創(chuàng)作作練習練習（整體和分段、個體和集體）（整體和分段、個體和集體）注意點：注意點：1、教、教師師指指導(dǎo)導(dǎo)要有目的性，及要有目的性，及時發(fā)現(xiàn)時發(fā)現(xiàn)共性和個性共性和個性問題問題2、練習練習方法多方法多樣樣化：化：變換變換主主題題、材料通

39、、材料通過過游游戲戲、競賽競賽等方式等方式78;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法施的一般方法四、以欣賞活動為主的方法：對話法為主（一）音（一）音樂樂匹配法匹配法注意點：注意點：1、配、配樂樂盡量和活盡量和活動動中的意境、情感基中的意境、情感基調(diào)調(diào)相匹配相匹配2、平、平時時善于善于積積累各種累各種風風格和表格和表現(xiàn)現(xiàn)方式的音方式的音樂樂作品作品79;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法施的一般方法（二）（二）動動作模仿法作

40、模仿法 拾穗者 模仿后提問：感覺怎樣等注意點：注意點：要模仿那些要模仿那些對對理解作品起到關(guān)理解作品起到關(guān)鍵鍵性作用的性作用的動動作作80;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法施的一般方法（三）（三）對對比法：同比法：同類類作品，不同表作品，不同表現(xiàn)現(xiàn)手法的手法的對對比；同作品比；同作品經(jīng)經(jīng)修修飾飾后與原作后與原作對對比；同手法不同作品比；同手法不同作品的的對對比比注意點：注意點：1、選擇選擇的作品的作品對對比特征要比特征要鮮鮮明明2、作品出示、作品出示時時要注意孰先孰后要注意孰先孰后哭泣的女人哭泣的女人 夢

41、夢81;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法施的一般方法（四）（四）聯(lián)聯(lián)想法想法注意點：注意點：注意情感基注意情感基調(diào)調(diào)的的營營造：情景的造：情景的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)、語語言的表達力、音言的表達力、音樂樂的表的表現(xiàn)現(xiàn)力等力等如蛙聲十里出山泉引導(dǎo)幼兒想象：泉水哪兒留下來？會流到哪里？小蝌蚪哪來的？青蛙在哪里？我們聽到什么聲音？82;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法施的一般方法（五）情境法：（五）情境法：創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)生生動動形象學形象學習

42、習情境情境注意點：注意點：1、情境要新、情境要新穎穎、多、多變變，能引，能引發(fā)發(fā)幼兒好奇和幼兒好奇和興興趣趣2、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境要與作品基情境要與作品基調(diào)調(diào)匹配匹配3、情境要具有啟發(fā)性 米萊米萊纏線纏線 師師幼演唱幼演唱鞋匠舞鞋匠舞邊邊表演表演 繞繞毛毛線線，感受，感受勞動勞動快快樂樂83;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法施的一般方法五、以引五、以引導(dǎo)導(dǎo)探究探究為為主的方法：主的方法：師師引引導(dǎo)導(dǎo)，幼兒，幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探索和解決、探索和解決問題問題的教學方法的教學方法（一）（一）嘗試嘗試法：先法：先試試后后導(dǎo)

43、導(dǎo)、先、先練練后后講講、先學后教、先學后教（二）探究法（二）探究法注意點：教注意點：教師師要有開要有開發(fā)發(fā)的教育的教育觀觀念；探究念；探究討論討論；設(shè)設(shè)置情境；離不開教置情境；離不開教師師的指的指導(dǎo)導(dǎo)。84;.第七章第七章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施原施原則則第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動實動實施的一般方法施的一般方法啟示：啟示：1、不管采用什么方法都離不開教、不管采用什么方法都離不開教師對師對教學內(nèi)容、目教學內(nèi)容、目標標以及幼兒以及幼兒發(fā)發(fā)展水平的把握；展水平的把握；2、“教無定法教無定法”，教，教師師根據(jù)情況靈活、根據(jù)情況靈活、綜綜合運用各種教學方法。合運用各種教學方

44、法。案例分析案例分析刮畫刮畫小小紙紙人來跳舞人來跳舞85;.第八章第八章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的組織實組織實施施第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)操作活操作活動動的的組織實組織實施施（一）（一）“感知與體感知與體驗驗”環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)作用：幫助幼兒仔作用：幫助幼兒仔細觀細觀察豐富表象察豐富表象經(jīng)驗經(jīng)驗實實施要點：施要點：1、提供、提供給給幼兒感知的作品要典型性和多幼兒感知的作品要典型性和多樣樣性性2、提供、提供給給幼兒感知的作品要與操作主幼兒感知的作品要與操作主題題相匹配相匹配3、盡可能、盡可能調(diào)動調(diào)動幼兒多種感官幼兒多種感官進進行體行體驗驗86;.第八章第八章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活

45、動動的的組織實組織實施施第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)操作活操作活動動的的組織實組織實施施（二）（二）“探索與探索與發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)作用：作用：對對美美術(shù)術(shù)操作技法或各種工具材料探特性及使用方法的探究與操作技法或各種工具材料探特性及使用方法的探究與嘗試嘗試，有利于探究精神的培養(yǎng)，有利于探究精神的培養(yǎng)。實實施要點：施要點：1、為為幼兒提供與操作材料充分接觸的和使用的機會幼兒提供與操作材料充分接觸的和使用的機會2、以幼兒自主探究、自我、以幼兒自主探究、自我發(fā)現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)為主，教主，教師觀師觀察察發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題，進進行必要的行必要的總結(jié)總結(jié)、提升和推、提升和推動動3、不是所有的操作活、不是所有的操作活動動都

46、適用幼兒自我探索與都適用幼兒自我探索與發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)87;.第八章第八章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的組織實組織實施施第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)操作活操作活動動的的組織實組織實施施（三）（三）“創(chuàng)創(chuàng)作與表作與表現(xiàn)現(xiàn)”環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)作用：將自己的作用：將自己的經(jīng)驗經(jīng)驗、想法或情、想法或情緒緒情感用情感用藝術(shù)藝術(shù)手段表達出來。分手段表達出來。分藝術(shù)藝術(shù)構(gòu)思與構(gòu)思與設(shè)計設(shè)計和操作與裝和操作與裝飾飾兩兩個個階階段。段。實實施要點：施要點：1、創(chuàng)創(chuàng)作前教作前教師師要交代操作的要求要交代操作的要求2、創(chuàng)設(shè)寬創(chuàng)設(shè)寬松的心理松的心理環(huán)環(huán)境，尊重幼兒境，尊重幼兒創(chuàng)創(chuàng)意意為為主主3、引、引導(dǎo)導(dǎo)幼兒將幼兒將臨臨摹、仿制

47、與獨摹、仿制與獨創(chuàng)結(jié)創(chuàng)結(jié)合起來合起來88;.第八章第八章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的組織實組織實施施第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)操作活操作活動動的的組織實組織實施施（四）（四）“欣欣賞賞與與評議評議”環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)作用：幼兒作用：幼兒對對自己和同伴的新作品欣自己和同伴的新作品欣賞賞、評議過評議過程程實實施要點：施要點：1、作品、作品評評價與價與過過程程評評價相價相結(jié)結(jié)合合2、采用幼兒自述、教、采用幼兒自述、教師師引引導(dǎo)導(dǎo)、同伴欣、同伴欣賞賞等相等相結(jié)結(jié)合方法合方法3、評評價活價活動動要關(guān)注幼兒要關(guān)注幼兒審審美能力和美能力和創(chuàng)創(chuàng)造能力的造能力的發(fā)發(fā)展，也要關(guān)注幼兒行展，也要關(guān)注幼兒行為習慣為習

48、慣、意志品、意志品質(zhì)質(zhì)方面的方面的發(fā)發(fā)展展89;.第八章第八章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的組織實組織實施施第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)操作活操作活動動的的組織實組織實施施二、美二、美術(shù)術(shù)操作活操作活動組織實動組織實施的案例與分析施的案例與分析視頻視頻大班裝大班裝飾飾活活動動青花瓷青花瓷90;.第八章第八章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的組織實組織實施施第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)欣欣賞賞活活動動的的組織實組織實施施欣欣賞時間賞時間20-25分分鐘鐘 ；欣；欣賞賞和相和相應(yīng)應(yīng)操作活操作活動動相相結(jié)結(jié)合。合。一、欣一、欣賞賞活活動組織實動組織實施的基本施的基本環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)與與實實施要點施要

49、點（一）整體感受，自由（一）整體感受，自由談?wù)搶φ務(wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蠡蚋凶髌返牡谝挥∠蠡蚋杏X覺這這一一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)要要給給幼兒足幼兒足夠夠的的時間時間欣欣賞賞，然后，然后讓讓他他們們用用簡潔簡潔的的語語言言說說出自己的真出自己的真實實感受感受91;.第八章第八章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的組織實組織實施施第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)欣欣賞賞活活動動的的組織實組織實施施實實施要點：施要點：1、選擇選擇適合幼兒欣適合幼兒欣賞賞的作品的作品2、豐富幼兒生活、豐富幼兒生活經(jīng)驗經(jīng)驗3、營營造相造相應(yīng)應(yīng)的物的物質(zhì)質(zhì)、精神、精神審審美情境美情境4、正確、正確對對待幼兒待幼兒對對第一印象的表達第一印象的表

50、達92;.第八章第八章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的組織實組織實施施第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)欣欣賞賞活活動動的的組織實組織實施施（二）要素（二）要素識別識別與形式關(guān)系分析與形式關(guān)系分析 兩者融合在一起兩者融合在一起要素要素識別識別：點、：點、線線、形、色、形、色形式關(guān)系分析：分析要素之形式關(guān)系分析：分析要素之間間的關(guān)系，所表的關(guān)系，所表現(xiàn)現(xiàn)美的形式美的形式憂愁的國王93;.第八章第八章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的組織實組織實施施第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)欣欣賞賞活活動動的的組織實組織實施施實實施要點：施要點：1、教、教師師自己要有一定理解與欣自己要有一定理解與欣賞賞的能力；

51、會用啟的能力；會用啟發(fā)誘導(dǎo)發(fā)誘導(dǎo)性性語語言引言引導(dǎo)導(dǎo)幼兒感知、體幼兒感知、體驗驗2、幼兒、幼兒對對欣欣賞賞的基本的基本藝術(shù)語藝術(shù)語言和形式美原理的言和形式美原理的認識認識可以可以經(jīng)經(jīng)由美由美術(shù)創(chuàng)術(shù)創(chuàng)作來作來獲獲得得94;.第八章第八章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的組織實組織實施施第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)欣欣賞賞活活動動的的組織實組織實施施（三）再次整體感受，（三）再次整體感受，較較深入地深入地討論討論作品作品給給人的感人的感覺覺涉及作品背景、涉及作品背景、蘊義蘊義、創(chuàng)創(chuàng)作者情感、象征符號等；作者情感、象征符號等；可通可通過給過給作品命名方式反映整體感受作品命名方式反映整體感受實實施要

52、點：施要點：1、“部分理解整體，整體理解部分部分理解整體，整體理解部分”循循環(huán)環(huán)反復(fù)反復(fù)過過程程2、允、允許許幼兒可以有自己的理解幼兒可以有自己的理解95;.第八章第八章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的組織實組織實施施第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)欣欣賞賞活活動動的的組織實組織實施施（四）心理回（四）心理回憶憶與構(gòu)思與構(gòu)思 已欣已欣賞賞作品的回作品的回憶憶和將要和將要創(chuàng)創(chuàng)作的作的東東西西進進行構(gòu)思，承上啟下行構(gòu)思，承上啟下環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)實實施要點：施要點：留留給給幼兒一定的心理回幼兒一定的心理回憶憶和構(gòu)思的和構(gòu)思的時間時間，并有，并有針對針對性地性地進進行提行提問問。96;.第八章第八章 幼兒園美

53、幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的組織實組織實施施第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)欣欣賞賞活活動動的的組織實組織實施施（五）（五）創(chuàng)創(chuàng)作與表作與表現(xiàn)現(xiàn) 根據(jù)欣根據(jù)欣賞賞內(nèi)容定需要不需要、和一般美內(nèi)容定需要不需要、和一般美術(shù)創(chuàng)術(shù)創(chuàng)作稍有不同作稍有不同實實施要點：施要點：教教師師盡可能提供多盡可能提供多樣樣化、富有表化、富有表現(xiàn)現(xiàn)力的工具和材料，力的工具和材料，使幼兒能自由運用媒介和材料使幼兒能自由運用媒介和材料進進行行創(chuàng)創(chuàng)作。作。97;.第八章第八章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的組織實組織實施施第二第二節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)欣欣賞賞活活動動的的組織實組織實施施二、美二、美術(shù)術(shù)欣欣賞賞活活動組織實動組織實

54、施的案例與分析施的案例與分析視頻視頻大班欣大班欣賞創(chuàng)賞創(chuàng)作活作活動動桌上的一瓶花桌上的一瓶花98;.第六章第六章 美美術(shù)術(shù)教育與其他教育的整合教育與其他教育的整合第一第一節(jié)節(jié)美美術(shù)術(shù)教育與其他教育的整合的原理教育與其他教育的整合的原理一、生一、生態(tài)態(tài)式教育與生式教育與生態(tài)態(tài)式式藝術(shù)藝術(shù)教育教育生生態(tài)態(tài)式教育是一種教育理念，也是一種教育式教育是一種教育理念，也是一種教育實實施策略，是系施策略，是系統(tǒng)觀統(tǒng)觀、整體、整體觀觀、聯(lián)聯(lián)系系觀觀、和、和諧觀諧觀、均、均均衡均衡觀觀下的教育。下的教育。生生態(tài)態(tài)式式藝術(shù)藝術(shù)教育是一種充分體教育是一種充分體現(xiàn)現(xiàn)和不斷運用生和不斷運用生態(tài)態(tài)智慧的智慧的綜綜合合藝術(shù)

55、藝術(shù)教育教育99;.生生態(tài)態(tài)式式藝術(shù)藝術(shù)教育教育對對幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育的啟示教育的啟示兒童發(fā)展的整合觀兒童發(fā)展的整合觀活動內(nèi)容的綜合觀活動內(nèi)容的綜合觀活動過程的整體觀活動過程的整體觀活動開展的對話觀活動開展的對話觀師幼互動的平等觀師幼互動的平等觀目標設(shè)定：以兒童美術(shù)能力與目標設(shè)定：以兒童美術(shù)能力與人文素養(yǎng)整合發(fā)展為目標人文素養(yǎng)整合發(fā)展為目標內(nèi)容確立：有機融合的綜合藝術(shù)內(nèi)容確立：有機融合的綜合藝術(shù)教育、多科滲透整合的綜合教育教育、多科滲透整合的綜合教育過程設(shè)置：各環(huán)節(jié)可一環(huán)接一環(huán)過程設(shè)置：各環(huán)節(jié)可一環(huán)接一環(huán)也可交叉滲透也可交叉滲透師幼關(guān)系：開放、平等的對話，師幼關(guān)系：開放、平等的對話，師是

56、師是“平等中的首席平等中的首席”100;.第六章第六章 美美術(shù)術(shù)教育與其他教育的整合教育與其他教育的整合第一第一節(jié)節(jié)美美術(shù)術(shù)教育與其他教育的整合的原理教育與其他教育的整合的原理三、幼兒園美三、幼兒園美術(shù)術(shù)教育與其他教育的整合教育與其他教育的整合（一）美（一）美術(shù)術(shù)教育與其他教育的整合是教育與其他教育的整合是“水平水平組織組織”的整合（幼兒的整合（幼兒經(jīng)驗經(jīng)驗的整合和學科內(nèi)容的整的整合和學科內(nèi)容的整合）合）（二）美（二）美術(shù)術(shù)教育與其他教育整合的策略教育與其他教育整合的策略雙雙線線索索（三）美（三）美術(shù)術(shù)教育與其他教育整合的方式教育與其他教育整合的方式1、美、美術(shù)術(shù)切入，兼及其他切入，兼及其他 2、多科相融，兼容整合、多科相融，兼容整合101;.第六章第六章 美美術(shù)術(shù)教育與其他教育的整合教育與其他教育的整合第二第二節(jié)節(jié)美美術(shù)術(shù)教育與其他教育的整合的案例教育與其他教育的整合的案例中班美術(shù)綜合活動我是春天的嫩芽102;.第九章第九章 幼兒園美幼兒園美術(shù)術(shù)教育教育評評價價第一第一節(jié)節(jié) 美美術(shù)術(shù)教育活教育活動動的的評評價價一、美一、美術(shù)術(shù)教育活教育活動評動評價的目的價的目的1、提高教育、提高教育質(zhì)質(zhì)量量2、教、教