網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)時間：第 3 學(xué)期 課時數(shù)： 90一、課程性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù) 是計算機網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)的核心專業(yè)課程， 是一門以培 養(yǎng)學(xué)生技能為主的課程， 也是理論與實踐緊密聯(lián)系的課程。 主要面向網(wǎng)絡(luò)工程設(shè) 計施工和網(wǎng)絡(luò)管理崗位， 培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置能力和管理能力， 全面學(xué)習(xí)路 由器、交換機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備常用的配置技術(shù)和方法， 使學(xué)習(xí)者能夠熟練配置二層交 換機、路由器、三層交換機等常見組網(wǎng)設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會的需要。二、培養(yǎng)目標(biāo)1職業(yè)素養(yǎng)(1) 能嚴格遵守職業(yè)操守，對技術(shù)方案設(shè)計嚴格保密。(2) 能嚴格按照企業(yè)管理制度進行現(xiàn)場管理；(3) 能根據(jù)工作需求收集，歸類，整理相關(guān)資料和

2、信息；(4) 能積極與企業(yè)溝通并提供技術(shù)咨詢，并進行有效溝通；(5) 能根據(jù)配置過程中出現(xiàn)的問題進行分析，調(diào)試；(6) 能與相關(guān)部門進行工作協(xié)調(diào)，完成組織，總結(jié)工作；(7) 能了解相關(guān)需求文檔，標(biāo)書，相關(guān)專業(yè)術(shù)語基本定義；2專業(yè)能力(1) 能進行中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、進行需求分析、拓撲圖設(shè)計、 IP 地址 規(guī)劃及設(shè)備的選型。(2) 能進行路由器的基本配置； 能使用靜態(tài)路由協(xié)議配置網(wǎng)絡(luò)； 能使用主要 動態(tài)路由協(xié)議( RIP/OSPF 等)配置網(wǎng)絡(luò)；能合理選擇路由器和適當(dāng)?shù)?路由協(xié)議實現(xiàn)網(wǎng)間互聯(lián)。(3) 能進行交換機(二層和三層)的基本配置；能劃分和配置交換機VLAN；能配置VLAN、可路由；能使

3、用生成樹協(xié)議(STP)配置交換機。(4) 能進行廣域網(wǎng)協(xié)議( PPP/Frame Relay 等)的配置，實現(xiàn)路由器互聯(lián)。(5) 能進行訪問控制列表(ACL的編寫，能應(yīng)用ACL技術(shù)來控制網(wǎng)絡(luò)安全；能夠使用常用的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃和配置。(6) 能進行利用網(wǎng)絡(luò)可靠性的技術(shù)保障網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運行。(7) 能進行中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)基本的管理與維護。3方法能力(1) 自主學(xué)習(xí)獲取信息的能力；(2) 決策與規(guī)劃的能力；(3) 需求分析與實施管理的能力；(4) 測試調(diào)試的能力。4社會能力(1) 很強的團隊精神；(2) 善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；(3) 踏實肯干、耐心細致；(4) 有責(zé)任心；(5) 思路清晰；

4、(6) 獨立性強；(7) 誠信可靠，具備良好的服務(wù)意識。三、與前后課程的聯(lián)系1、與前續(xù)課程的聯(lián)系本課程與前導(dǎo)課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機組裝與維護、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基 礎(chǔ)、Windows服務(wù)器配置、綜合布線課程完成對接，學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 知識后，為本課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2、與后續(xù)課程的關(guān)系是網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全等課程的基礎(chǔ)。四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配本課程以項目方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一個大項目通過幾個工作任務(wù)實施完 成，全書以成以完成一所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)組建為主線， 通過完成各項目中的工作任務(wù)， 最終完成該校的連網(wǎng)任務(wù)，同時完成了該課程的學(xué)習(xí)。表1課程項目結(jié)構(gòu)與課時分配表項目課程內(nèi)容項目課時分配項目一構(gòu)建辦公室

5、網(wǎng)絡(luò)任務(wù)1:構(gòu)建單區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò)8任務(wù)2:構(gòu)建多區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò)8項目二構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò)任務(wù)1:構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò)8任務(wù)2 :實現(xiàn)用戶自動獲取IP地址8項目三構(gòu)建多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)任務(wù)1:用靜態(tài)路由構(gòu)建園區(qū)網(wǎng)10任務(wù)2:用動態(tài)路由構(gòu)建園區(qū)網(wǎng)8任務(wù)3:實現(xiàn)校園網(wǎng)連接因特網(wǎng)8項目四構(gòu)建安全的校園網(wǎng)任務(wù)1:保障網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全8任務(wù)2:保障區(qū)域網(wǎng)絡(luò)安全8項目五實現(xiàn)多校區(qū)的廣域 網(wǎng)互聯(lián)任務(wù)1:實現(xiàn)多校區(qū)的廣域網(wǎng)互 聯(lián)8任務(wù)2:保障多校區(qū)的廣域網(wǎng)連 接安全8合計90五、學(xué)習(xí)資源的選用1、教材選取的原則 以培養(yǎng)實踐能力、動手能力和創(chuàng)業(yè)能力為指導(dǎo)思想，強調(diào)理論與實踐結(jié)合、 教材與實際結(jié)合、 操作與管理結(jié)合的理論實踐一體化教材， 教

6、學(xué)內(nèi)容要占教材篇 幅的 80%以上。教材應(yīng)適應(yīng)后續(xù)課程及本專業(yè)各相關(guān)課程的需要；教材應(yīng)深入淺 出，概念講解透徹，習(xí)題涉及面廣，并應(yīng)配有大量實例，適應(yīng)中高級學(xué)生學(xué)習(xí)。 應(yīng)以項目為載體的任務(wù)驅(qū)動型理論實踐一體化的教材。建議使用本校教材網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù)2、推薦教材（1）網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及路由器技術(shù)姜大慶 吳強主編清華大學(xué)出版社（2）中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理汪雙頂 韓立凡主編 高等教育出版社3、參考的教學(xué)資源思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教程（第一、二學(xué)期） （第三版），清華大學(xué)出版社2006.8網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及路由器技術(shù) ，清華大學(xué)出版社， 2008.9交換機/ 路由器及其配置 石碩主編 電子工業(yè)出版社 2007.3 中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)

7、建與管理 汪雙頂 韓立凡主編 高等教育出版社 2012.2 課題或?qū)W習(xí)任務(wù)授課計劃、 引導(dǎo)文、參考資料、設(shè)備配置文件、 項目檢查單、 項目評價表、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、相關(guān)視頻等。4、學(xué)習(xí)網(wǎng)站http:/www.51CTO.com 思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（ net130 ） 神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)大學(xué)六、教師要求主講教師應(yīng)具備本科以上學(xué)歷， 最好具有企業(yè)相關(guān)的實踐工作經(jīng)驗， 能綜合 運用各種教法設(shè)計課程， 掌握行業(yè)最新技術(shù)， 具有較強的專業(yè)能力新知識， 豐富 的行業(yè)經(jīng)驗，具有相關(guān)職業(yè)資格證書和教師資格證書，并具有以下能力：（1）熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識；（2）熟悉組建局域網(wǎng)；（3）熟悉網(wǎng)絡(luò)各種互聯(lián)設(shè)備，能進行相關(guān)配

8、置；（4）熟悉廣域網(wǎng)接入技術(shù)；（5）熟悉網(wǎng)絡(luò)安全和可靠性的基礎(chǔ)知識；（6）熟悉中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計（7）具備相關(guān)企業(yè)的實際工作經(jīng)驗七、學(xué)習(xí)場地、設(shè)施要求以網(wǎng)絡(luò)工作過程布置實訓(xùn)機房， 按職業(yè)技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)， 做到實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與 職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相符，機房需要安裝有 Cisco Packet Tracer 模擬軟件、多媒體設(shè) 備、防病毒軟件、防火墻、安裝有 Window 2003/2008 和 Linux 操作系統(tǒng)的計算 機、交換機、路由器、學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)線、配線架、接口模塊、測線儀等，實訓(xùn)機 房設(shè)備及技術(shù)需與企業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，與社會培訓(xùn)需求接軌。學(xué)習(xí)場地及實施的具體要求見表 2。表2學(xué)習(xí)場地、設(shè)施

9、要求學(xué)習(xí)場地學(xué)習(xí)場地、設(shè)施要求網(wǎng)絡(luò)實驗室計算機 54 臺（安裝 Cisco Packet Tracer 模擬軟件 Windows2003/2008 與Linux操作系統(tǒng)）多媒體設(shè)備一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件一套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備8組（路由器2臺、二層交換機2臺、三層交換機2臺、無 線AP2臺、防火墻1臺）校園網(wǎng)實際場地及建筑平面圖、綜合布線方案書等資料八、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)效果評價采取過程性評價與綜合性評價相結(jié)合，學(xué)生評價與教師評價相 結(jié)合，重點考核網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護能力，過程性評價占 70%綜合性評價的比 重各為30%1、過程考核評價過程考核重點在于考核學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效果，并以此促進學(xué)生在整個課程學(xué)習(xí)過

10、程中的階段性成效和持續(xù)性動力。為了體現(xiàn)考核的公平和公正性， 教師必須客觀、真實地記錄學(xué)生的任務(wù)完成情況，且注重學(xué)生自評和學(xué)習(xí)小組的 評分。過程評價貫穿在每個教學(xué)項目中， 考核方式由學(xué)生自評、學(xué)生互評及任課 教師評價三個部分組成，評定包括社會能力、專業(yè)能力和方法能力等，每個項目 過程考核總分為100。2、綜合性考核評價課程學(xué)習(xí)結(jié)束時，對學(xué)生進行一次綜合考核。給出綜合的網(wǎng)絡(luò)工程項目實例 讓學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與管理，從而考核學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況、知識掌握程 度和綜合運用能力。綜合考核總分為 100。九、學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計在學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計中，包括學(xué)習(xí)任務(wù)名稱、課時、工作情境描述、學(xué)習(xí)任 務(wù)描述、與其

11、它學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)條件、 組織形式、教學(xué)流程與活動及評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) ；每個項目的學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計如 下表所示：項目一構(gòu)建辦公室網(wǎng)絡(luò) 任務(wù)1構(gòu)建單區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計專業(yè)名 稱計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 配置技術(shù)項目構(gòu)建單區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò)學(xué)時8工作情 況描述張南是某所職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員，工作范圍是負責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)組 建與維護。取近學(xué)校的一些部門正在搬辦公至， 其中有兩間新搬的辦 公室網(wǎng)絡(luò)并沒有組建起來，此時李主任要求小張，將這兩間辦公室的 網(wǎng)絡(luò)建立起來，首先將較小的辦公室中幾臺電腦連接起來， 形成一個 現(xiàn)代辦公局域網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)辦公室內(nèi)計算機相互通信；并且

12、為了方便管 理維護，要求實現(xiàn)迅速定位故障電腦。學(xué)習(xí)任 務(wù)描述根據(jù)需求分析，我們選用智能交換機作為網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)設(shè)備，使用 5類雙絞線連接到各臺計算機，再進行交換機的基本配置，配置各端 口名字為所連接電腦的計算機名；配置各計算機IP地址后，最終完成此辦公室網(wǎng)絡(luò)的組建。與其他 學(xué)習(xí)任 務(wù)的關(guān) 系此次學(xué)習(xí)任務(wù)是辦公室網(wǎng)絡(luò)的第一個任務(wù)，組建一個單區(qū)域的辦 公室網(wǎng)絡(luò)，其中要求掌握交換機基本配置，是后面多區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò) 的基礎(chǔ)。學(xué)?；?礎(chǔ)1. 學(xué)生應(yīng)有較好的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識；2. 學(xué)生會查閱網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)3. 學(xué)生應(yīng)有良好的辦公軟件能力如制表能力；學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)生完成整個項目后，學(xué)能應(yīng)能描述集線器及交

13、換機工作原理、 能描述廣播域及沖突域的概念；能掌握CSMA/C以太網(wǎng)介質(zhì)訪問控制 機制；能進行交換機的基本配置；并使用交換機組建單區(qū)域辦公室網(wǎng) 絡(luò)。學(xué)習(xí)內(nèi) 容主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有集線器及交換機工作原理、 廣播域及沖突域的概 念、CSMA/C以太網(wǎng)介質(zhì)訪問控制機制、交換機的配置方法、交換機 的基本配置。教學(xué)條 件師資：具有網(wǎng)絡(luò)組建與維護的實際經(jīng)驗，能夠勝任一體化課程教 學(xué)教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)機房教學(xué)組織形式參觀學(xué)習(xí)、一體化教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、個體獨立學(xué)習(xí)教學(xué)流 程與活 動一、布置任務(wù)1、完成一間辦公室的聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)各電腦互相通信。二、信息資訊1、 辦公室基本資料如平面圖、人員數(shù)量、PC數(shù)量等2、綜合布線資料如

14、線路走向圖、機柜位置、通訊介質(zhì)類型等；3、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、IP地址分配表；4、交換機安裝手冊、命令手冊等；二、任務(wù)實施1、通過現(xiàn)場的參觀或查閱資料了解辦公室的布局、人員數(shù)量、機器數(shù)量等；2、通過用戶交流或查閱資料了解辦公室的綜合布線情況如線路 走向圖、機柜位置、通訊介質(zhì)類型等；3、學(xué)生進行方案的設(shè)計、完成拓撲圖繪制與IP地址表制作；4、學(xué)生分組安成交換機的安裝；5、學(xué)生分組完成交換機的基本配置；6、學(xué)生分組完成交換機端口描述配置；7、配置計算機的IP地址并使用測試命令或工具對交換機配置 進行測試；8分組進行匯報與評價四、評價反饋1、 圍繞個人在任務(wù)完成過程中“主要特色”、“不足之處”、“注 意

15、事項”與“改進措施”開展個人自評。2、在個人自評的基礎(chǔ)上，針對任務(wù)完成質(zhì)量開展小組自評和互 評。3、教師結(jié)合實際運用中應(yīng)注意的問題和工作經(jīng)驗點評各組完成 任務(wù)情況。評價表名稱班 級姓名學(xué) 號日年 月期日評 價 指 標(biāo)評價要素評價方式權(quán) 重得分自評小組評價教師 評價社會能力1、遵守實驗室規(guī)定及課堂紀律；2、出勤情況和紀律；3、能夠獨立思考，按照要求進行 操作；4、團隊合作精神；5、表達與會話能力。0.3專業(yè)能力工 表置室 機 ；址配公 換 圖地本辦<c rr 吉 戈 - 、扌P母於 及 拓的完 試 器 制制機機 測 線 繪編換換；絡(luò) 集 的的交交建網(wǎng) 述；練練行置組成 描

16、理B熟B熟®配的完 能原能能能能絡(luò)能 、 、 、 、 、 、 1 2 3 4 5 650方法能力匕匕厶冃 O 宙、X: 田4成 附述 謹表 、 嚴晰 息 面明 信 全理 力理神為條 能處精較能 習(xí)集新有并 學(xué)收創(chuàng)具力 、 、 、 、 12 3 420分 總項目一 構(gòu)建辦公室網(wǎng)絡(luò) 任務(wù)2:構(gòu)建多區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計專業(yè)名 稱計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配 置技術(shù)項目構(gòu)建多區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò)學(xué)時8工作情 況描述用交換機與雙絞線將辦公室電腦與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接起來，并將此 辦公室網(wǎng)絡(luò)劃分為三個邏輯的網(wǎng)絡(luò)，分別給語文組、數(shù)學(xué)組和英語 組使用，要求各組間電腦不能直接通過網(wǎng)上鄰居訪問，如果需要

17、實 現(xiàn)跨組間通信，需要通過其它設(shè)備或軟件實現(xiàn)。學(xué)習(xí)任 務(wù)描述組建多區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò)通常會選用智能交換機作為網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè) 備，此交換機必須要具有相應(yīng)的功能如 VLAN技術(shù)；根據(jù)需求分析， 我們選用型號為神州數(shù)碼 DCS3950勺交換機和DCN2626乍為網(wǎng)絡(luò)的 互聯(lián)設(shè)備，使用5類雙絞線連接交換機、路由器與各PC，再進行 交換機和路由器的相應(yīng)配置，最終完成此辦公室網(wǎng)絡(luò)的組建。與其他 學(xué)習(xí)任 務(wù)的關(guān) 系此次學(xué)習(xí)任務(wù)是構(gòu)建辦公室網(wǎng)絡(luò)的第二個任務(wù)，是第一個任務(wù)的 擴展，完成了此次任務(wù)將是后面構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。學(xué)?；?礎(chǔ)1、學(xué)生應(yīng)有較好的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識；2、學(xué)生會查閱網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)3、學(xué)生應(yīng)能進

18、行交換機的基本配置學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)生完成此項目后，學(xué)生能進行交換機 VLAN配置；并能進行路 由器的基本配置；能使用交換機組建多區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò)；能使用路 由器實現(xiàn)不同網(wǎng)段通信。學(xué)習(xí)內(nèi) 容主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有VLAN的概念、創(chuàng)建VLAN的方法與技能、Trunk 端口特性與配置技能、路由器的基本配置、路由器單臂路由配置。教學(xué)條 件師資：具有網(wǎng)絡(luò)組建與維護的實際經(jīng)驗，能夠勝任一體化課程教 學(xué)教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)機房教學(xué)組織形式參觀學(xué)習(xí)、一體化教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、個體獨立學(xué)習(xí)教學(xué)流 程與活 動一、布置任務(wù)1、完成多間辦公室的聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)各電腦互相通信。二、信息資訊1、 辦公室基本資料如樓層平面圖、人員數(shù)量、PC數(shù)量等2

19、、綜合布線資料如線路走向圖、機柜位置、通訊介質(zhì)類型等；3、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、IP地址分配表；4、交換機、路由器的安裝手冊、命令手冊等；二、任務(wù)實施1、通過現(xiàn)場的參觀或查閱資料了解此辦公室的布局、人員數(shù) 量、機器數(shù)量等；2、通過用戶交流或查閱資料了解此辦公室的綜合布線情況如 線路走向圖、機柜位置、通訊介質(zhì)類型等；3、學(xué)生進行方案的設(shè)計、元成拓撲圖繪制與 IP地址表制作；4、學(xué)生分組安成交換機、路由器的安裝；5、學(xué)生分組完成交換機的如 VLAN的劃分、trunk端口配置；6學(xué)生分組完成路由器的基本配置；7、學(xué)生分組完成路由器的單臂路由的配置；8、配置計算機的IP地址并使用測試命令或工具進行測試；9、

20、分組進行匯報與評價四、評價反饋1、圍繞個人在任務(wù)完成過程中“主要特色”、“不足之處”、“注 意事項”與“改進措施”開展個人自評。2、在個人自評的基礎(chǔ)上，針對任務(wù)完成質(zhì)量開展小組自評和互 評。3、教師結(jié)合實際運用中應(yīng)注意的問題和工作經(jīng)驗點評各組完成任務(wù)情況。評價表名稱班 級姓名學(xué) 號日年 月期日評 價 指 標(biāo)評價要素評價方式權(quán) 重得分自評小組 評價教師 評價社會能力1遵守實驗室規(guī)定及課堂紀律；2、出勤情況和紀律；3、能夠獨立思考，按照要求進行 操作；4、團隊合作精神；5、表達與會話能力。0.3專業(yè)能力1能描述交換機VLANS工作原理；2、能繪制網(wǎng)絡(luò)拓樸圖；3、能制作IP地址規(guī)劃

21、表；4、能進行交換機的VLAN配置；5、能進行交換機端口的配置；6、能進行路由器的基本配置；7、能配置路由器單臂路由實現(xiàn)不同VLAN間通信；0.5方法能力1學(xué)習(xí)能力2、收集處理信息3、創(chuàng)新精神4、具有較為全面嚴謹?shù)乃季S能 力并能條理明晰表述成文。0.2總分教師簽名：項目二 構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò) 任務(wù)1構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計專業(yè)名 稱計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配 置技術(shù)項目構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò)學(xué)時8工作情 況描述學(xué)校取近新建了一棟大樓，大樓共有十層，20個部門辦公至分別處在不同的樓層，大樓已完成了綜合布線，大樓主配線間位于3層的網(wǎng)絡(luò)中心，各樓層配置間到網(wǎng)絡(luò)中心的垂直干線采用室內(nèi)多模光 纖連接，其中4樓

22、有一個120臺電腦的電子閱覽室，平時上網(wǎng)人數(shù)較 多，需要保證速度。現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)要求用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將大樓的近 250臺電腦組 建成一個局域網(wǎng)。學(xué)習(xí)任 務(wù)描述一棟樓宇的網(wǎng)絡(luò)中通常會有多臺二層交換機，此時需要將多臺交 換機連接起來，通常都會選用二層交換機作為網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備；根據(jù)需求我們選用神州數(shù)碼DCS565C交換機作為網(wǎng)絡(luò)的核心互聯(lián)設(shè)備，選用 DCS395C交換機作為接入設(shè)備，交換機間米用多模光纖連接，用5類雙絞線連接計算機，連接完成后進行交換機的配置，先后配置VLAN三層SVI、端口聚合及生成樹協(xié)議等，最終完成此棟大樓網(wǎng)絡(luò)的組建。與其他 學(xué)習(xí)任 務(wù)的關(guān) 系此次學(xué)習(xí)任務(wù)是構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò)的第一個任務(wù)，是辦公室網(wǎng)絡(luò)

23、的擴 展，構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò)是后面構(gòu)建多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。學(xué)?；?礎(chǔ)1、學(xué)生應(yīng)有較好的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識；2、學(xué)生會查閱網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；3、學(xué)生應(yīng)能進行交換機的 VLAN TRUNK SVI等配置；4、學(xué)生應(yīng)能進行路由器的基本配置；學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)生完成此項目后，學(xué)生能進行三層交換機的配置、能進行交換 機端口聚合配置、能進行快速生成樹協(xié)議的配置；能使用三層交換機 組建樓宇網(wǎng)絡(luò)；能配置端口聚合及生成樹協(xié)議提高網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)內(nèi) 容主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有三層交換機的概念及原理、三層交換機的配置、 端口聚合的配置、生成樹協(xié)議原理、快速生成樹的配置。教學(xué)條 件師資：具有網(wǎng)絡(luò)組建與維護的實際經(jīng)驗，能夠勝任一體化課

24、程教 學(xué)教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)機房教學(xué)組織形式參觀學(xué)習(xí)、一體化教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、個體獨立學(xué)習(xí)教學(xué)流 程與活 動一、布置任務(wù)1、完成綜合辦公大樓的網(wǎng)絡(luò)組建，實現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)計算機互相通信。二、信息資訊1、綜合辦公大樓的基本資料如樓層平面圖、部門數(shù)量與分布、 每個部門PC數(shù)量等2、綜合布線資料如線路走向圖、機柜位置、通訊介質(zhì)類型等；3、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、IP地址分配表；4、交換機、路由器的安裝手冊、命令手冊等；三、任務(wù)實施1、通過現(xiàn)場的參觀或查閱資料了解綜合辦公大樓的布局、部門 數(shù)量與分布、每個部門PC數(shù)量等；2、通過用戶交流或查閱資料了解此大樓的綜合布線情況如線路 走向圖、機柜位置、通訊介質(zhì)類型等；3、根據(jù)資料

25、學(xué)生進行方案的設(shè)計、完成拓撲圖繪制與IP地址表 制作；4、學(xué)生分組安成交換機的安裝；5、學(xué)生分組完成接入層交換機劃分 VLAN6學(xué)生分組完成三層交換機的SVI配置；7、學(xué)生分組完成交換機的端口聚合、端口 trunk配置、生成樹 配置；9、配置計算機的IP地址并使用測試命令或工具進行測試；10、分組進行匯報與評價四、評價反饋1、 圍繞個人在任務(wù)完成過程中“主要特色”、“不足之處”、“注 意事項”與“改進措施”開展個人自評。2、在個人自評的基礎(chǔ)上，針對任務(wù)完成質(zhì)量開展小組自評和互 評。3、教師結(jié)合實際運用中應(yīng)注意的問題和工作經(jīng)驗點評各組完成 任務(wù)情況。評價表名稱班 級姓名學(xué) 號日 期年 月日評 價

26、 指 標(biāo)評價要素評價方式權(quán) 重得分自評小組評價教師 評價社會能力紀 冰 堂 毬 mK召 X1r0八 及；按 。 宀疋律 ， ;力 規(guī)紀考 神能 室和思 精話 驗況立 作會 宀寸勤夠 隊達 遵出能#;團表 、 、 、=r口忙 、 、 12 3 S 4 530專業(yè)能力原 的 宇 作 理置合 置樓 仁 原肌聚 肌建 三 述三劉 恢三 述 描行行 行用 描；夠進進置進使絡(luò) 能理能能能配能能網(wǎng) 、 、 、 、 、 、1 2 3 4 5 650方法能力匕匕厶冃 O 宙、X: 田4成 附述 謹表 、 嚴晰 息 面明 信 全理 力理神為條 能處精較能 習(xí)集新有并 學(xué)收創(chuàng)具力 、 、 、 、

27、12 3 420分 總項目三 構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò) 任務(wù)2:實現(xiàn)用戶自動獲取IP地址 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計專業(yè)名 稱計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配 置技術(shù)項目構(gòu)建DHCP艮務(wù)器學(xué)時8工作情 況描述綜合辦公大樓網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過一段時間的運行后， 用戶反映有時候出現(xiàn) IP地址沖突，照成網(wǎng)絡(luò)中斷，而且網(wǎng)速變得越來越慢，管理員忙于 幫用戶更改IP地址，工作量加大頗有怨言，現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)要求解決此現(xiàn)象， 用戶不需要設(shè)定IP地址等網(wǎng)絡(luò)參數(shù)也可以上網(wǎng)。學(xué)習(xí)任 務(wù)描述通過配置一臺 Windows的DHCP服務(wù)器，接在三層交換機上；通 過配置三層交換機的DHC沖繼功能實現(xiàn)DHCF服務(wù)器對計算機IP地址的自動分配。與其他 學(xué)習(xí)任 務(wù)的關(guān) 系

28、此次學(xué)習(xí)任務(wù)是構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò)的第二個任務(wù)，是第一個任務(wù)的擴 展，構(gòu)建DHCP艮務(wù)器是后面構(gòu)建多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。學(xué)?；?礎(chǔ)1、學(xué)生應(yīng)有較好的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識；2、學(xué)生會查閱網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；3、學(xué)生應(yīng)能進行交換機的基本配置；4、學(xué)生應(yīng)能進行windows 2003的基本操作；5、DHC服務(wù)的基本知識；學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)生完成此項目后，學(xué)生描述DHCP勺工作原理；能進行DHC服 務(wù)器配置、能進行DHCP艮務(wù)中繼的配置、能配置DHC服務(wù)功能使用 戶能自動獲取IP地址。學(xué)習(xí)內(nèi) 容主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有DHCP艮務(wù)工作原理、交換機DHC用艮務(wù)器功能配 置、交換機DHCP中繼功能配置、windows 2003 D

29、HCP服務(wù)器配置。教學(xué)條 件師資：具有網(wǎng)絡(luò)組建與維護的實際經(jīng)驗，能夠勝任一體化課程教 學(xué)教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)機房教學(xué)組織形式參觀學(xué)習(xí)、一體化教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、個體獨立學(xué)習(xí)教學(xué)流 程與活 動一、布置任務(wù)1、在原樓宇網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，配置 DHCP功能實現(xiàn)用戶自動獲取IP 地址。二、信息資訊1、綜合辦公大樓的基本資料如樓層平面圖、部門數(shù)量與分布、 每個部門PC數(shù)量等2、綜合布線資料如線路走向圖、機柜位置、通訊介質(zhì)類型等；3、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、IP地址分配表；4、交換機、路由器的安裝手冊、命令手冊等；二、任務(wù)實施1、通過現(xiàn)場的參觀或查閱資料了解大樓的布局、人員數(shù)量、機 器數(shù)量等；2、通過用戶交流或查閱資料了解大

30、樓的綜合布線情況如線路走 向圖、機柜位置、通訊介質(zhì)類型等；3、學(xué)生進行方案的設(shè)計、元成拓撲圖繪制與 IP地址表制作；4、學(xué)生分組安成交換機、服務(wù)器等的安裝；5、學(xué)生分組完成交換機的基本配置， 實現(xiàn)全網(wǎng)互通；（參見項目 一的配置）6、學(xué)生分組完成windows 2003 DHCP服務(wù)器的配置7、學(xué)生分組完成三層交換機DHCP艮務(wù)中繼功能配置；8、通過配置計算機自動獲取IP地址進行測試。9、分組進行匯報與評價四、評價反饋1、 圍繞個人在任務(wù)完成過程中“主要特色”、“不足之處”、“注 意事項”與“改進措施”開展個人自評。2、在個人自評的基礎(chǔ)上，針對任務(wù)完成質(zhì)量開展小組自評和互 評。3、教師結(jié)合實際運

31、用中應(yīng)注意的問題和工作經(jīng)驗點評各組完成 任務(wù)情況。評價表名稱班 級姓名學(xué) 號日年 月期日評 價 指 標(biāo)評價要素評價方式權(quán) 重得分自評小組評價教師 評價社會能力1、遵守實驗室規(guī)定及課堂紀律；2、出勤情況和紀律；3、能夠獨立思考，按照要求進行 操作；4、團隊合作精神；5、表達與會話能力。0.3專業(yè)能力1、能描述DHCP勺工作原理；2、能進行交換機的DHCP服務(wù)器 配置；3、能進行 windows server DHCF服務(wù)器的配置；4、能配置DHC服務(wù)功能使用戶 能自動獲取IP地址0.5方法能力1、學(xué)習(xí)能力2、收集處理信息3、創(chuàng)新精神4、具有較為全面嚴謹?shù)乃季S能 力并能條理明晰表

32、述成文。0.2總分教師簽名：項目三 構(gòu)建多園區(qū)網(wǎng)絡(luò) 任務(wù)1:用靜態(tài)路由構(gòu)建園區(qū)網(wǎng) 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計專業(yè)名 稱計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配 置技術(shù)項目用靜態(tài)路由構(gòu)建園區(qū)網(wǎng)學(xué)時10工作情 況描述某職業(yè)學(xué)校原來有教學(xué)辦公網(wǎng)與實習(xí)工廠網(wǎng)，兩個網(wǎng)絡(luò)間沒有實 現(xiàn)互連，教學(xué)資源不能實現(xiàn)共享，現(xiàn)在學(xué)校統(tǒng)一購置了教學(xué)辦公網(wǎng)絡(luò) 平臺后，要求將教學(xué)辦公網(wǎng)絡(luò)與實習(xí)工廠網(wǎng)絡(luò)連接起來，實現(xiàn)資源共享。學(xué)習(xí)任 務(wù)描述要實現(xiàn)不同區(qū)域網(wǎng)絡(luò)之間的互連互通，需要使用三層設(shè)備連接不 同區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)。路由器與交換機是連接不同區(qū)域網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互連的 重要設(shè)備。通過路由器或三層交換機將校園的三個區(qū)域網(wǎng)絡(luò)連接起來 后，可以通過配置靜態(tài)路由技術(shù)

33、，實現(xiàn)不同區(qū)域網(wǎng)絡(luò)間通信。與其他 學(xué)習(xí)任 務(wù)的關(guān) 系此次學(xué)習(xí)任務(wù)是構(gòu)建多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的第一個任務(wù)，構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò)的 擴展，與后面動態(tài)路由實現(xiàn)構(gòu)建多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)與實現(xiàn)園區(qū)網(wǎng)上網(wǎng)的基 礎(chǔ)。學(xué)?；?礎(chǔ)1、學(xué)生應(yīng)有較好的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識；2、學(xué)生會查閱網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；3、學(xué)生應(yīng)能進行交換機的基本配置；4、學(xué)生應(yīng)能進行路由器的基本配置；5、靜態(tài)路由與園區(qū)網(wǎng)基本知識；學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)生完成此項目后，完成校園網(wǎng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計、能夠熟練的制定 IP地址規(guī)劃表、能夠配置靜態(tài)路由實現(xiàn)校園網(wǎng)連通。學(xué)習(xí)內(nèi) 容主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有了解園區(qū)網(wǎng)設(shè)計、IP地址與子網(wǎng)劃分、校園網(wǎng) IP地址規(guī)劃、靜態(tài)路由的配置。教學(xué)條師資：具有網(wǎng)絡(luò)組建與維護

34、的實際經(jīng)驗，能夠勝任一體化課程教32學(xué)教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)機房教學(xué)組織形式參觀學(xué)習(xí)、一體化教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、個體獨立學(xué)習(xí)一、布置任務(wù)1、將學(xué)校的辦公網(wǎng)、教學(xué)網(wǎng)與實習(xí)工廠網(wǎng)絡(luò)連接起來，形成多 園區(qū)網(wǎng)絡(luò)。二、信息資訊1、2、3、4、學(xué)校的建筑平面圖、部門數(shù)量與分布、每個部門 PC數(shù)量等 綜合布線資料如線路走向圖、機柜位置、通訊介質(zhì)類型等； 網(wǎng)絡(luò)拓結(jié)構(gòu)圖、IP地址分配表；交換機、路由器的安裝手冊、命令手冊等；1、2、3、等；4、作；5、6、7、8、9、任務(wù)實施教師進行學(xué)生分組、帶領(lǐng)學(xué)生進行校園參觀；教學(xué)流程與活動查閱學(xué)校資料了解建筑平面圖、部門數(shù)量及位量、PC數(shù)量等; 查閱綜合布線資料如線路走向圖、機柜

35、位置、通訊介質(zhì)類型學(xué)生進行方案的設(shè)計、完成拓撲圖繪制與IP地址表規(guī)劃制 學(xué)生分組安成交換機、服務(wù)器等的安裝；學(xué)生分組完成接入層交換機配置；學(xué)生分組完成匯聚層交換機配置；學(xué)生分組完成核心層交換機配置；配置計算機的IP地址并使用測試命令或工具進行測試；10、分組進行匯報與評價四、評價反饋1、 圍繞個人在任務(wù)完成過程中“主要特色”、“不足之處”、“注 意事項”與“改進措施”開展個人自評。2、在個人自評的基礎(chǔ)上，針對任務(wù)完成質(zhì)量開展小組自評和互 評。3、教師結(jié)合實際運用中應(yīng)注意的問題和工作經(jīng)驗點評各組完成 任務(wù)情況。評價表名稱班 級姓名學(xué) 號日 期年 月日評 價 指 標(biāo)評價要素評價方式權(quán) 重得分自評小

36、組評價教師 評價社會能力1、遵守實驗室規(guī)定及課堂紀律；2、出勤情況和紀律；3、能夠獨立思考，按照要求進行 操作；4、團隊合作精神；5、表達與會話能力。0.3專業(yè)能力1、能描述三層交換機的工作原 理；2、能夠描述生成樹協(xié)議原理；3、能進行三層交換機的配置4、能進行交換機間端口聚合的 配置5、能進行快速生成樹的配置6能使用三層交換機組建樓宇 網(wǎng)絡(luò)0.5方法能力1、學(xué)習(xí)能力2、收集處理信息3、創(chuàng)新精神4、具有較為全面嚴謹?shù)乃季S能 力并能條理明晰表述成文。0.2總分教師簽名：項目三構(gòu)建多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)任務(wù)2:用動態(tài)路由構(gòu)建園區(qū)網(wǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計專業(yè)名 稱計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配 置技

37、術(shù)項目用動態(tài)路由構(gòu)建園區(qū)網(wǎng)學(xué)時8工作情 況描述為方便南校區(qū)教師的網(wǎng)上辦公，滿足同學(xué)們網(wǎng)上學(xué)習(xí)的要求，學(xué) 校決定在原有的北校區(qū)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)把學(xué)生宿舍網(wǎng)與南校區(qū)網(wǎng)絡(luò)連接來，形成多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)整個校園網(wǎng)計算機能相互通 信。學(xué)習(xí)任 務(wù)描述由于校網(wǎng)內(nèi)的設(shè)備越來越多，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得越來越復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)管 理員難以全面地了解整個網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)； 當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和鏈路 狀態(tài)發(fā)生變化時，路由器中的靜態(tài)路由信息需要大范圍地調(diào)整，工作的難度和復(fù)雜程度非常咼，此時校園網(wǎng)已不宜米用靜態(tài)路由，應(yīng)在核 心設(shè)備上配置動態(tài)路由技術(shù)實現(xiàn)不同區(qū)域網(wǎng)絡(luò)之間的連通。與其他 學(xué)習(xí)任 務(wù)的關(guān) 系此次學(xué)習(xí)任務(wù)是構(gòu)建多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的第二

38、個任務(wù)，是前一個任務(wù)擴 展，是后面實現(xiàn)多園區(qū)網(wǎng)連接因特網(wǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)?；?礎(chǔ)1、學(xué)生應(yīng)有較好的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識；2、學(xué)生會查閱網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)3、學(xué)生應(yīng)能進行交換機的基本配置4、學(xué)生應(yīng)能進行路由器的基本配置學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)生完成此項目后，能描述動態(tài)路由協(xié)議；能描述RIP動態(tài)路由 協(xié)議原理；能描述OSPF動態(tài)路由協(xié)議原理；能配置RIP/OSPF路由協(xié) 議實現(xiàn)校園網(wǎng)連通。學(xué)習(xí)內(nèi) 容主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有了解動態(tài)路由協(xié)議、 距離向量路由協(xié)議原理、鏈 路狀態(tài)路由協(xié)議原理、RIP路由配置、掌握OSPF各由配置。教學(xué)條 件師資：具有網(wǎng)絡(luò)組建與維護的實際經(jīng)驗，能夠勝任一體化課程教 學(xué)教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)機房教學(xué)組織

39、形式參觀學(xué)習(xí)、一體化教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、個體獨立學(xué)習(xí)教學(xué)流 程與活 動一、布置任務(wù)1、米用動態(tài)路由協(xié)議將學(xué)校的宿舍網(wǎng)、北校區(qū)網(wǎng)絡(luò)與南校區(qū)網(wǎng) 絡(luò)連接起來，形成多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)。二、信息資訊1、學(xué)校的建筑平面圖、部門數(shù)量與分布、每個部門PC數(shù)量等2、綜合布線資料如線路走向圖、機柜位置、通訊介質(zhì)類型等；3、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、IP地址分配表；4、交換機、路由器的安裝手冊、命令手冊等；5、動態(tài)路由與園區(qū)網(wǎng)的基本知識等；二、任務(wù)實施1、教師進行學(xué)生分組、帶領(lǐng)學(xué)生進行校園參觀；2、查閱學(xué)校資料了解建筑平面圖、部門數(shù)量及位量、PC數(shù)量等；3、查閱綜合布線資料如線路走向圖、機柜位置、通訊介質(zhì)類型等；4、 學(xué)生進行方案的設(shè)計

40、、元成拓撲圖繪制與IP地址表規(guī)劃制 作；5、學(xué)生分組安成交換機、路由器等設(shè)備的安裝；6學(xué)生分組完成北校區(qū)網(wǎng)絡(luò)配置；7、學(xué)生分組完成學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)配置；8、學(xué)分分組完成南校區(qū)網(wǎng)絡(luò)配置；9、學(xué)生分組完成動態(tài)路由協(xié)議配置；10、配置計算機的IP地址并使用測試命令或工具進行測試；11、分組進行匯報與評價四、評價反饋1、圍繞個人在任務(wù)完成過程中“主要特色”、“不足之處”、“注 意事項”與“改進措施”開展個人自評。2、在個人自評的基礎(chǔ)上，針對任務(wù)完成質(zhì)量開展小組自評和互 評。3、教師結(jié)合實際運用中應(yīng)注意的問題和工作經(jīng)驗點評各組完成 任務(wù)情況。評價表名稱班 級姓名學(xué) 號日年 月期日評 價 指 標(biāo)評價要素評價方

41、式權(quán) 重得分自評小組評價教師 評價社會能力1、遵守實驗室規(guī)定及課堂紀律；2、出勤情況和紀律；3、能夠獨立思考，按照要求進行 操作；4、團隊合作精神；5、表達與會話能力。0.3專業(yè)能力的 念X4X4配 配 表 概 侏 侏 郎 郎 由 的 議 議 議 議 路 議 協(xié) 協(xié) 協(xié) 協(xié) 述 協(xié) 由 由 由通由通 描 由 路 路 路互路互 能 路 npPn絡(luò)n絡(luò) 料 態(tài)R方R網(wǎng)R網(wǎng) 資數(shù)動 O 區(qū) 區(qū) 詢蓼遲類述 述 行園行園 查項描分描理描理進現(xiàn)進現(xiàn) 能各能與能原能原能實能實 、 1 2 3 4 5 650方法能力匕匕厶冃 O 宙、X: 田4成 附述 謹表 、 嚴晰 息 面明 信 全理

42、力理神為條 能處精較能 習(xí)集新有并 學(xué)收創(chuàng)具力 、 、 、 、 12 3 420分 總項目三構(gòu)建多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)任務(wù)3:實現(xiàn)校園網(wǎng)連接因特網(wǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計專業(yè)名 稱計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配 置技術(shù)項目實現(xiàn)校園網(wǎng)連接因特網(wǎng)學(xué)時8工作情 況描述新的校園網(wǎng)由北校區(qū)、南校區(qū)、學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)組成了一個中大型 的多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備多，環(huán)境復(fù)雜，通過實施動態(tài)路由協(xié)議實現(xiàn) 了全網(wǎng)互通。學(xué)校為加強信息化建設(shè)，決定從中國電信申請一條千兆 光纖接入到北校區(qū)中心機房，整個校園網(wǎng)通過這條光纖接入因特網(wǎng)。學(xué)習(xí)任 務(wù)描述目前，Internet的一個重要冋題是IP地址需求急劇膨脹，IP地 址空間已近衰竭，網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換（NA

43、T技術(shù)應(yīng)轉(zhuǎn)而生，NAT技術(shù)不僅 緩解了 IP地址緊張的局面，在另一方面還能隱藏內(nèi)部的計算機， 有效 避免來自外網(wǎng)的攻擊。學(xué)校從中國電信申請的千兆光纖接入到北校區(qū) 網(wǎng)絡(luò)中心機房，通過在路由器上配置 NAT技術(shù)，實現(xiàn)校園網(wǎng)中所有計 算機都連入因特網(wǎng)。與其他 學(xué)習(xí)任 務(wù)的關(guān) 系此次學(xué)習(xí)任務(wù)是構(gòu)建多園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的第三個任務(wù)，是前一個任務(wù)擴 展，NAT是目前所有校園網(wǎng)連接因特網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)?；?礎(chǔ)1、學(xué)生應(yīng)有較好的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識；2、學(xué)生會查閱網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)3、學(xué)生應(yīng)能進行交換機的基本配置4、學(xué)生應(yīng)能進行路由器的基本配置5、學(xué)生應(yīng)能進行路由協(xié)議的配置，實現(xiàn)內(nèi)部全網(wǎng)互通。學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)生完成此項目

44、后，能描述 NAT技術(shù)；能配置靜態(tài)NAT實現(xiàn)連接 因特網(wǎng)；能配置動態(tài)NAT實現(xiàn)連接因特網(wǎng)；能配置NAPT實現(xiàn)因特網(wǎng) 連接。學(xué)習(xí)內(nèi) 容主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有路由器 NAT概念、路由器靜態(tài)NAT配置、路由器 動態(tài)NAT配置、路由器NAPT配置教學(xué)條 件師資：具有網(wǎng)絡(luò)組建與維護的實際經(jīng)驗，能夠勝任一體化課程教 學(xué)教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)機房教學(xué)組織形式參觀學(xué)習(xí)、一體化教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、個體獨立學(xué)習(xí)教學(xué)流 程與活 動一、布置任務(wù)1、 能夠配置NAT技術(shù)實現(xiàn)校園網(wǎng)連接In ternet二、信息資訊1、學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、IP地址分配表；2、交換機、路由器的安裝手冊、命令手冊等；3、NAT技術(shù)基本知識；三、任務(wù)實施1

45、、教師進行學(xué)生分組、帶領(lǐng)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)中心參觀；2、查閱學(xué)校資料了解建筑平面圖、 部門數(shù)量及位量、PC數(shù)量等；3、現(xiàn)場查看或查閱綜合布線資料如線路走向圖、機柜位置、通 訊介質(zhì)類型等；4、學(xué)生進行方案的設(shè)計、元成拓撲圖繪制與IP地址表規(guī)劃制作；5、學(xué)生分組安成交換機、路由器等設(shè)備的安裝；6 學(xué)生分組完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，過程中排除故障；7、配置計算機的IP地址并使用測試命令或工具進行測試；8、分組進行匯報與評價四、評價反饋1、圍繞個人在任務(wù)完成過程中“主要特色”、“不足之處”、“注 意事項”與“改進措施”開展個人自評。2、在個人自評的基礎(chǔ)上，針對任務(wù)完成質(zhì)量開展小組自評和互 評。3、教師結(jié)合實際運用

46、中應(yīng)注意的問題和工作經(jīng)驗點評各組完成 任務(wù)情況。評價表名稱班 級姓名學(xué) 號日 期年 月日評 價 指 標(biāo)評價要素評價方式權(quán) 重得分自評小組評價教師 評價社會能力1、遵守實驗室規(guī)定及課堂紀律；2、出勤情況和紀律；3、能夠獨立思考，按照要求進行 操作；4、團隊合作精神；5、表達與會話能力。0.3專業(yè)能力1、能描述NAT的基本工作原理2、能進行路由器靜態(tài)NAT配置3、能進行路由器NAT配置4、能進行路由器NAPTE置5、能進行路由器NAT的配置實現(xiàn)局域網(wǎng)連接in ternet0.5方法能力1、學(xué)習(xí)能力2、收集處理信息3、創(chuàng)新精神4、具有較為全面嚴謹?shù)乃季S能 力并能條理明晰表述成文。0

47、.2總分教師簽名：項目四 構(gòu)建安全的校園網(wǎng) 任務(wù)1:保障網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計專業(yè)名 稱計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配 置技術(shù)項目保障網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全學(xué)時8工作情 況描述現(xiàn)在校園網(wǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)的安全問題，如有些學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)黑 客知識，把校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器當(dāng)成了練習(xí)的對象，他們令網(wǎng) 絡(luò)設(shè)備無故重啟、配置文件丟失、使正常的網(wǎng)絡(luò)突然中斷，還有部份 學(xué)生或外來人員的電腦，未經(jīng)許可就接入學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)接口中， 這樣一 來，他計算機內(nèi)部的蠕蟲、病毒對校園網(wǎng)造成了極大的威脅，給學(xué)校 正常的教學(xué)工作造成了較大的影響。學(xué)習(xí)任 務(wù)描述在交換機和路由器上配置控制臺密碼，來防止非法的用戶登錄交 換機或路由器，

48、進行刪除網(wǎng)絡(luò)配置、重啟設(shè)備等非法的操作，造成網(wǎng) 絡(luò)中斷。同時為方便網(wǎng)絡(luò)管理員管理網(wǎng)絡(luò)、排除故障，應(yīng)在交換機和 路由器上開啟遠程登錄服務(wù)，并指定安全登錄的IP地址為網(wǎng)絡(luò)管理員網(wǎng)段，確保網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全。通過在接入層交換機配置交換機端口 安全，來實現(xiàn)用戶安全接入，保證校園網(wǎng)只有合法授權(quán)的用戶才可以 接入校園網(wǎng)。與其他 學(xué)習(xí)任 務(wù)的關(guān) 系此次學(xué)習(xí)任務(wù)是構(gòu)建安全的校園網(wǎng)的第 1個任務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 安全是后面保障區(qū)域網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)。學(xué)?；?礎(chǔ)1、學(xué)生應(yīng)有較好的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識；2、學(xué)生會查閱網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)3、學(xué)生應(yīng)能進行交換機的基本配置4、學(xué)生應(yīng)能進行路由器的基本配置5、學(xué)生應(yīng)能進行路由協(xié)議的

49、配置，實現(xiàn)全網(wǎng)互通。學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)生完成此項目后，能進行交換機的常用安全管理設(shè)置、能進行 路由器常用的安全管理設(shè)置、能進行交換機端口的安全配置。學(xué)習(xí)內(nèi) 容主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有交換機常用的安全管理設(shè)置、 路由器常用的安全 管理設(shè)置、交換機端口安全配置。教學(xué)條 件師資：具有網(wǎng)絡(luò)組建與維護的實際經(jīng)驗，能夠勝任一體化課程教 學(xué)教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)機房教學(xué)組織形式參觀學(xué)習(xí)、一體化教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、個體獨立學(xué)習(xí)一、布置任務(wù)1、能使用網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)保障校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全二、信息資訊1、學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、IP地址分配表；2、交換機、路由器的安裝手冊、命令手冊等；3、網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)基本知識；三、任務(wù)實施1、 參觀與

50、查閱學(xué)校資料了解建筑平面圖、部門數(shù)量及位量、PC 數(shù)量等；2、現(xiàn)場查看或查閱綜合布線資料如線路走向圖、機柜位置、通 訊介質(zhì)類型等；教學(xué)流程與活動3、 學(xué)生進行方案的設(shè)計、完成拓撲圖繪制與IP地址表規(guī)劃制 作；4、學(xué)生分組安成交換機、路由器等設(shè)備的安裝；5、學(xué)生分組完成交換機安全管理配置；6 學(xué)生分組完成路由器安全管理配置；7、學(xué)生分組完成接入層交換機安全端口配置；8、配置計算機的IP地址并使用測試命令或工具進行測試；9、分組進行匯報與評價四、評價反饋1、 圍繞個人在任務(wù)完成過程中“主要特色”、“不足之處”、“注 意事項”與“改進措施”開展個人自評。2、在個人自評的基礎(chǔ)上，針對任務(wù)完成質(zhì)量開展小

51、組自評和互 評。3、教師結(jié)合實際運用中應(yīng)注意的問題和工作經(jīng)驗點評各組完成 任務(wù)情況。評價表名稱班 級姓名學(xué) 號日 期年 月日評 價 指 標(biāo)評價要素評價方式權(quán) 重得分自評小組評價教師 評價社會能力律a 紀 詠堂軽mK1C0 及；按 。 定律 ， 力 規(guī)紀考 神能 室和思 精話 驗沁亠立作會 實情獨 合與 守勤夠 隊達 遵出能化團表 、 、 、=r口忙 、 、 12 3 S 4 530專業(yè)能力刑"W畳！lw蜩 s- rny 厶 _ _ /y, ' /y/丿 ? 查見行全行用術(shù) 夠常進安進運技 能臨能用能能置 、 、 、 、 1 2 3 450方法能力匕匕厶冃 O 宙、X: 田4成 附述 謹表 、 嚴晰 息 面明 信 全理 力理神為條 能處精較能 習(xí)集新有并 學(xué)收創(chuàng)具力 、 、 、 、 12 3 420分 總項目五構(gòu)建安全的校園網(wǎng) 任務(wù)2保障區(qū)域網(wǎng)絡(luò)安全 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計專業(yè)名 稱計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配 置技術(shù)項目保障網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全學(xué)時8工作情 況描述網(wǎng)絡(luò)管理員配置了所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備控制臺的密碼， 并開啟了交換機 端口安全后，網(wǎng)絡(luò)問題減少了很多，但新的問題又出現(xiàn)了。經(jīng)常會有 大量來自學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)的流量訪