斜面的機(jī)械效率f2

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級物理義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級物理探究斜面的機(jī)械效率探究斜面的機(jī)械效率應(yīng)城市開發(fā)區(qū)學(xué)校應(yīng)城市開發(fā)區(qū)學(xué)校 熊桂華熊桂華說教材說教材三說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)流程說教學(xué)流程說反思說反思說板書說板書三義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級物理義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級物理探究斜面的機(jī)械效率探究斜面的機(jī)械效率應(yīng)城市開發(fā)區(qū)學(xué)校應(yīng)城市開發(fā)區(qū)學(xué)校 熊桂華熊桂華說教材說教材三說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)流程說教學(xué)流程說反思說反思說板書說板書三一、說教材一、說教材（一）教材分析（一）教材分析 機(jī)械效率與我們的生活息息相關(guān)，效率的機(jī)械效率與我們的生活息息相關(guān)，效率的概念已廣泛

2、應(yīng)用于生活、社會和科技問題中。概念已廣泛應(yīng)用于生活、社會和科技問題中。探究斜面的機(jī)械效率探究斜面的機(jī)械效率是新教材增加的學(xué)生是新教材增加的學(xué)生分組實驗內(nèi)容，能為更多的學(xué)生提供操作實踐分組實驗內(nèi)容，能為更多的學(xué)生提供操作實踐的機(jī)會，有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，加深對的機(jī)會，有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，加深對機(jī)械效率的理解；對后面學(xué)習(xí)和理解能量的利機(jī)械效率的理解；對后面學(xué)習(xí)和理解能量的利用率和轉(zhuǎn)化率起積極作用，對學(xué)生參加社會實用率和轉(zhuǎn)化率起積極作用，對學(xué)生參加社會實踐也具有非常重要的指導(dǎo)意義。踐也具有非常重要的指導(dǎo)意義。（二）學(xué)情分析（二）學(xué)情分析 學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了斜面是一學(xué)生通過前面的學(xué)

3、習(xí)已經(jīng)知道了斜面是一種省力的機(jī)械，明確了使用任何機(jī)械都不能省種省力的機(jī)械，明確了使用任何機(jī)械都不能省功，知道了什么是機(jī)械效率，同時也具備了一功，知道了什么是機(jī)械效率，同時也具備了一定的探究經(jīng)驗，會運用控制變量法來探究有關(guān)定的探究經(jīng)驗，會運用控制變量法來探究有關(guān)問題。這都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。問題。這都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。一、說教材一、說教材（三）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能、知識與技能 學(xué)習(xí)測量并探究斜面的機(jī)械效率，知道斜面的機(jī)械效學(xué)習(xí)測量并探究斜面的機(jī)械效率，知道斜面的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)。率與哪些因素有關(guān)。 2、過程與方法、過程與方法 通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動，

4、學(xué)習(xí)擬定簡單的通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案。科學(xué)探究計劃和實驗方案。 3、情感、態(tài)度與價值觀、情感、態(tài)度與價值觀 在實驗中培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成實事求是、尊重實驗結(jié)在實驗中培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成實事求是、尊重實驗結(jié)果的科學(xué)態(tài)度。果的科學(xué)態(tài)度。一、說教材一、說教材（四）教學(xué)重難點：（四）教學(xué)重難點： 1 1、教學(xué)重點、教學(xué)重點 擬定探究斜面機(jī)械效率的方案及實驗過程。擬定探究斜面機(jī)械效率的方案及實驗過程。 2 2、教學(xué)難點、教學(xué)難點 對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證。對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證。一、說教材一、說教材（五）教具及學(xué)具準(zhǔn)備：（五）教具及學(xué)具準(zhǔn)備： 彈簧測力計彈簧測力計

5、 刻度尺刻度尺 砝碼一盒砝碼一盒 帶鉤的長方體木塊帶鉤的長方體木塊 1m1m長的木板長的木板 長方體木墊（或鐵架臺）長方體木墊（或鐵架臺） 長毛巾長毛巾 1m1m長的玻璃板長的玻璃板一、說教材一、說教材二、說教法與學(xué)法二、說教法與學(xué)法教法：教法： 情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、 探究式教學(xué)法等。探究式教學(xué)法等。學(xué)法：學(xué)法： 自主探究法、課堂討論法、歸納法等。自主探究法、課堂討論法、歸納法等。三、教學(xué)流程設(shè)計三、教學(xué)流程設(shè)計1情情境境導(dǎo)導(dǎo)入入23總總結(jié)結(jié)反反思思4應(yīng)應(yīng)用用拓拓展展(一一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一一)

6、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究1 1、提出問題、提出問題 斜面的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)呢斜面的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)呢?2 2、猜想與假設(shè)、猜想與假設(shè) 影響斜面的機(jī)械效率的因素有：斜面影響斜面的機(jī)械效率的因素有：斜面的長度、斜面的高度、斜面的坡度、斜面的長度、斜面的高度、斜面的坡度、斜面的粗糙程度、物體重力、拉力的粗糙程度、物體重力、拉力 合并：合并：斜面的機(jī)械效率可能與斜面斜面的機(jī)械效率可能與斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度、物體的重的傾斜程度、斜面的粗糙程度、物體的重力有關(guān)。力有關(guān)。（二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究 （二）

7、合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究fsh需要測量哪些物理量需要測量哪些物理量?物體的重力g；物體上升的高度h；沿斜面拉物體的力f；物體沿斜面移動距離s。測量過程（二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究實驗中應(yīng)該注意哪些事項實驗中應(yīng)該注意哪些事項?1 1）彈簧測力計要調(diào)零。）彈簧測力計要調(diào)零。2 2）要勻速拉動物體。）要勻速拉動物體。3 3）拉力的方向要與斜面平行。）拉力的方向要與斜面平行。4 4）測量過程中要保持斜面固定。）測量過程中要保持斜面固定。5 5）讀數(shù)要準(zhǔn)確并及時記錄數(shù)據(jù)。）讀數(shù)要準(zhǔn)確并及時記錄數(shù)據(jù)。（二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究三種斜面實驗探究方案

8、分析：實驗探究方案分析：（二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究探究方案控制的變量斜面傾斜程度斜面傾斜程度斜面粗糙程度斜面粗糙程度物體重力物體重力探究探究與與傾斜程度傾斜程度的關(guān)系的關(guān)系探究探究與與粗糙程度粗糙程度的關(guān)系的關(guān)系探究探究與與物體重力物體重力的關(guān)系的關(guān)系注意：設(shè)計過注意：設(shè)計過程中應(yīng)該控制程中應(yīng)該控制哪些變量？哪些變量？實驗原理：實驗原理：（二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究探究方案控制的變量斜面傾斜程度斜面傾斜程度斜面粗糙程度斜面粗糙程度物體重力物體重力探究探究與與傾斜程度傾斜程度的關(guān)系的關(guān)系變化變化不變不變不變不變探究探究與與粗糙程度粗糙程度的關(guān)系的關(guān)系不變

9、不變變化變化不變不變探究探究與與物體重力物體重力的關(guān)系的關(guān)系不變不變不變不變變化變化實驗原理：實驗原理：( ( =w=w有用有用/w/w總總= =gh/flgh/fl）（二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究次次數(shù)數(shù)斜面斜面 坡度坡度 斜面斜面材料材料 斜面高斜面高h(yuǎn)（米（米） 小車重小車重g（牛）（牛） 有用功有用功gh（焦（焦） 斜面長斜面長度度s（米（米） 拉力拉力f（牛）（牛） 總功總功fs（焦）焦） 機(jī)械機(jī)械效率效率 123實驗記錄表格：實驗記錄表格：4 4）斜面的傾斜程度越小，越省力，但機(jī)械效率越低。）斜面的傾斜程度越小，越省力，但機(jī)械效率越低。實驗結(jié)論：實驗結(jié)論： 1 1

10、）在斜面的粗糙程度一定時，斜面的傾斜程度越大，）在斜面的粗糙程度一定時，斜面的傾斜程度越大，斜面的機(jī)械效率越高。斜面的機(jī)械效率越高。 2 2）在斜面的傾斜程度一定時，斜面越光滑，斜面的機(jī)）在斜面的傾斜程度一定時，斜面越光滑，斜面的機(jī)械效率越高。械效率越高。 3 3）斜面的機(jī)械效率與物體的重力無關(guān)。）斜面的機(jī)械效率與物體的重力無關(guān)。（二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究分析與論證分析與論證（二）合作交流，解讀探究（二）合作交流，解讀探究交流與評估交流與評估 回憶自己的實驗設(shè)計和操作過程回憶自己的實驗設(shè)計和操作過程中有無失誤和不妥，有哪些需要改中有無失誤和不妥，有哪些需要改進(jìn)的地方？進(jìn)的

11、地方？（三）總結(jié)反思，鞏固提高（三）總結(jié)反思，鞏固提高本節(jié)課學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲？本節(jié)課學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲？你還想知道有關(guān)斜面的哪些問題你還想知道有關(guān)斜面的哪些問題？（三）總結(jié)反思，鞏固提高（三）總結(jié)反思，鞏固提高 如圖使用相同材料制成的四個斜面如圖使用相同材料制成的四個斜面abab、acac、adad、aeae，將同一物體沿斜面底端拉到頂端，試想想，沿哪一個斜面將同一物體沿斜面底端拉到頂端，試想想，沿哪一個斜面拉最省力？沿哪一個斜面拉機(jī)械效率最高？沿哪一個斜面拉最省力？沿哪一個斜面拉機(jī)械效率最高？沿哪一個斜面拉做的總功最多？沿四個斜面拉時做的有用功如何？拉做的總功最多？沿四個斜

12、面拉時做的有用功如何？沿沿abab斜面拉最省力。斜面拉最省力。沿沿a a斜面拉機(jī)械效率最高。斜面拉機(jī)械效率最高。沿沿abab斜面拉做的總功最多。斜面拉做的總功最多。沿四個斜面拉時做的有用功相等。沿四個斜面拉時做的有用功相等。（四）應(yīng)用遷移，延伸拓展（四）應(yīng)用遷移，延伸拓展應(yīng)用遷移應(yīng)用遷移閱讀材料：效率閱讀材料：效率 除了機(jī)械做功有效率問題外除了機(jī)械做功有效率問題外, ,日常生活中的很多事情都有效率問題日常生活中的很多事情都有效率問題. .一家人吃飯，不可能把每粒米都吃進(jìn)肚里，這里我們可用效率表示對米一家人吃飯，不可能把每粒米都吃進(jìn)肚里，這里我們可用效率表示對米的有效利用程度。用鉛筆寫字，一支鉛

13、筆的鉛芯都能完全利用嗎？人們的有效利用程度。用鉛筆寫字，一支鉛筆的鉛芯都能完全利用嗎？人們總希望這根鉛筆芯被利用的程度越大越好，因而這里的效率反映了對鉛總希望這根鉛筆芯被利用的程度越大越好，因而這里的效率反映了對鉛筆芯的有效利用程度。用爐子燒水的時候，煤炭不可能都完全燃燒，燃筆芯的有效利用程度。用爐子燒水的時候，煤炭不可能都完全燃燒，燃燒的煤炭放出的熱量只有一部分被水吸收，很多熱量浪費掉了，在這里燒的煤炭放出的熱量只有一部分被水吸收，很多熱量浪費掉了，在這里我們可用我們可用“效率效率”的高低來表示對煤炭和放出的熱量的有效利用率的大的高低來表示對煤炭和放出的熱量的有效利用率的大小。吹電風(fēng)扇時，消

14、耗的電能除了一部分轉(zhuǎn)化為電風(fēng)扇的機(jī)械能之外，小。吹電風(fēng)扇時，消耗的電能除了一部分轉(zhuǎn)化為電風(fēng)扇的機(jī)械能之外，電動機(jī)中的線圈由于電流通過會發(fā)熱，夏天，電風(fēng)扇工作久了，電機(jī)發(fā)電動機(jī)中的線圈由于電流通過會發(fā)熱，夏天，電風(fēng)扇工作久了，電機(jī)發(fā)熱就是很好的證明，但產(chǎn)生的這些熱量都白白散失到空氣中了。所以也熱就是很好的證明，但產(chǎn)生的這些熱量都白白散失到空氣中了。所以也可以用效率來表示電能利用率的大小可以用效率來表示電能利用率的大小. .日常生活中所說的日常生活中所說的“工作效率工作效率”、“學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率”、“辦事效率辦事效率”等等，都是從一定角度反映對某些事物的等等，都是從一定角度反映對某些事物的有效利用

15、程度。有效利用程度。 天門山盤山公路天門山盤山公路（四）應(yīng)用遷移，延伸拓展（四）應(yīng)用遷移，延伸拓展大橋引橋大橋引橋上海南浦跨海大橋的引橋是螺旋式的,是變形的斜面的應(yīng)用,兩岸的 引橋全長7500米,能使汽車省力不省功.螺旋式結(jié)構(gòu)大大節(jié)省了空間.樓梯和殘疾人通道樓梯和殘疾人通道旋轉(zhuǎn)樓梯旋轉(zhuǎn)樓梯若將斜面圍繞在圓柱上，則形成稱為若將斜面圍繞在圓柱上，則形成稱為螺旋螺旋的簡易機(jī)器。常的簡易機(jī)器。常用來鎖住物體的用來鎖住物體的螺絲螺絲、附、附螺紋的瓶蓋螺紋的瓶蓋、螺旋式汽車千斤頂螺旋式汽車千斤頂?shù)鹊榷际菓?yīng)用螺旋的裝置。都是應(yīng)用螺旋的裝置。 螺旋千斤頂螺旋千斤頂螺旋千斤頂螺絲釘螺絲釘螺旋釘螺旋釘拉鏈拉鏈也是

16、斜面應(yīng)用的一種，斜面使拉拉鏈的也是斜面應(yīng)用的一種，斜面使拉拉鏈的微小力量轉(zhuǎn)換成足以分合鏈齒的強(qiáng)大力量。微小力量轉(zhuǎn)換成足以分合鏈齒的強(qiáng)大力量。拉鏈拉鏈拉鏈拉鏈早在西元前早在西元前2500年埃及年埃及人建金字塔時，就使用人建金字塔時，就使用斜斜面面來來移動巨大石塊。移動巨大石塊。 若將兩個斜面結(jié)合在一起，則形若將兩個斜面結(jié)合在一起，則形成一種稱為成一種稱為楔楔(或稱為劈或稱為劈)的簡易機(jī)器的簡易機(jī)器。楔在切割并分裂東西非常有用。楔在切割并分裂東西非常有用。刀、斧及人類門牙均將楔的例子。刀、斧及人類門牙均將楔的例子。楔楔(或劈或劈)課外實踐課外實踐 1、課后繼續(xù)探究斜面機(jī)械效率與其它因、課后繼續(xù)探究斜面機(jī)械效率與其它因素的關(guān)系。素的關(guān)系。 2、課后設(shè)計實驗探究滑輪組的機(jī)械效率、課后設(shè)計實驗探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)。與哪些因素有關(guān)。（五）、布置作業(yè)（五）、布置作業(yè)四、說板書設(shè)計探究：斜面的機(jī)械效率探究：斜面的機(jī)械效率一、測量：一、測量：=w=w有有/w/w總總= =gh/fsgh/fs 二、探究：二、探究：斜面的機(jī)械效率斜面的機(jī)械效率提提出出問問題題進(jìn)進(jìn)行行猜猜想想設(shè)設(shè)計計實實驗驗進(jìn)進(jìn)行行實實 驗驗分分析析論論證證交交流流評評估估 為了挖掘?qū)W生的潛力，我將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了為了挖掘?qū)W生