雙樓希望小學(xué)學(xué)校社會(huì)滿意度調(diào)查報(bào)告(1)11頁(yè)

1、雙樓希望小學(xué)辦學(xué)滿意度調(diào)查報(bào)告新密市大隗鎮(zhèn)雙樓希望小學(xué)雙樓希望小學(xué)辦學(xué)滿意度調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查概況為進(jìn)一步規(guī)范新密市中小學(xué)校辦學(xué)行為，不斷提升新密教育現(xiàn)代化建設(shè)水平，發(fā)揮社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，辦好人民滿意教育，雙樓希望小學(xué)進(jìn)行了公眾滿意度情況的抽樣調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為雙樓希望小學(xué)的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。調(diào)查的主要內(nèi)容為學(xué)校的人才培養(yǎng)模式、學(xué)校提供的多樣化和選擇性課程、教師的師德、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)、學(xué)?！昂?jiǎn)政辦學(xué)和依法執(zhí)教”等情況。調(diào)查方式采取問卷調(diào)查的形式，本次問卷調(diào)查共完成樣本為120個(gè)，其中學(xué)生樣本為50個(gè)，有效樣本為50個(gè)，有效樣本的占比為100%；學(xué)生家長(zhǎng)樣本為50個(gè)，有效樣本為50個(gè)

2、，有效樣本的占比為100%；教師樣本為25個(gè)，有效樣本為25個(gè)，有效樣本的占比為100%。二、問卷調(diào)查結(jié)果 （詳見下列學(xué)生、家長(zhǎng)、教師問卷統(tǒng)計(jì)表）1.學(xué)生問卷統(tǒng)計(jì)表參與問卷人數(shù)：50人滿意+比較滿意人數(shù)占比滿意人數(shù)占比比較滿意人數(shù)占比基本滿意人數(shù)占比不太滿意人數(shù)占比不滿意人數(shù)占比1.你對(duì)所在學(xué)?！叭瞬排囵B(yǎng)模式的整體情況滿意嗎？92%78%14%8%0%0%2.你所在學(xué)校能按照國(guó)家規(guī)定開齊開足各類課程嗎？94%74%20%6%0%0%3.你對(duì)學(xué)校實(shí)施的選修課程、興趣活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)總體滿意嗎？94%68%26%6%0%0%4.你對(duì)老師的教學(xué)方式滿意嗎？100%86%14%0%0%5.你對(duì)教師評(píng)價(jià)學(xué)

3、生的方法滿意嗎？98%88%10%2%0%0%6.你對(duì)所在學(xué)校教師的師德滿意嗎？98%92%6%2%0%0%7.你的老師儀表儀態(tài)、言行舉止得體嗎？98%88%10%2%0%0%8.你的老師能做到不歧視、不諷刺、不體罰學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生一視同仁嗎？100%90%10%0%0%0%9.你的老師有收受、索要家長(zhǎng)禮品，或進(jìn)行有償家教的現(xiàn)象嗎？100%94%6%0%0%0%10.你的老師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)、主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生嗎？100%92%8%0%0%11.你覺得自己的課業(yè)負(fù)擔(dān)重嗎？100%62%30%8%0%0%12.你認(rèn)為每天在校集中學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)嗎？98%70%28%2%0%0%13.你對(duì)每天

4、用于完成書面家庭作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)短滿意嗎？94%72%22%4%2%0%14.你對(duì)學(xué)校音樂美術(shù)體育課和體育大課間活動(dòng)的開設(shè)情況滿意嗎？96%82%14%4%0%0%15.你覺得每天都睡眠充分嗎？94%72%22%6%0%0%滿意或比較滿意平均值96.8%2.家長(zhǎng)問卷統(tǒng)計(jì)表參與問卷人數(shù)：50人滿意+比較滿意人數(shù)占比滿意人數(shù)占比比較滿意人數(shù)占比基本滿意人數(shù)占比不太滿意人數(shù)占比不滿意人數(shù)占比1.您對(duì)目前孩子就讀學(xué)校的總體狀況滿意嗎？100%82%18%0%0%0%2.您對(duì)孩子就讀學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)滿意嗎？98%80%18%2%0%0%3.您對(duì)孩子就讀學(xué)校的辦學(xué)條件滿意嗎？94%80%14%6%0%0

5、%4.您對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量滿意嗎？98%84%14%0%2%0%5.您對(duì)學(xué)校的安全管理滿意嗎？96%86%10%4%0%0%6.您對(duì)孩子就讀學(xué)校的招生與收費(fèi)滿意嗎？100%80%20%0%0%0%7.您對(duì)學(xué)校教師在關(guān)心學(xué)生方面滿意嗎？100%86%14%0%0%0%8.您對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)水平滿意嗎？98%80%18%2%0%0%9.您對(duì)學(xué)校教師在不接受學(xué)生家長(zhǎng)錢物或宴請(qǐng)方面滿意嗎？100%90%10%0%0%0%10.您對(duì)學(xué)校在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面滿意嗎？92%78%14%8%0%0%11.您對(duì)學(xué)校開展家校聯(lián)系與合作方面滿意嗎？98%80%18%2%0%0%12.總體而言，您孩子在校學(xué)習(xí)和生活快

6、樂嗎？92%82%10%6%0%2%滿意或比較滿意平均值97%3.教師問卷統(tǒng)計(jì)表參與問卷人數(shù)：××人滿意+比較滿意人數(shù)占比滿意人數(shù)占比比較滿意人數(shù)占比基本滿意人數(shù)占比不太滿意人數(shù)占比不滿意人數(shù)占比1.您對(duì)所在學(xué)?！叭瞬排囵B(yǎng)模式的整體情況滿意嗎？100%88%12%0%0%0%2.您覺得所在學(xué)校有清晰的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)嗎？100%88%12%0%0%0%3.您對(duì)學(xué)校的“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）滿意嗎？100%92%8%0%0%0%4.您對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)情況滿意嗎？100%84%16%0%0%0%5.您對(duì)學(xué)校特色建設(shè)的情況滿意嗎？100%76%24%0%0%0%6.您所在學(xué)

7、校按照國(guó)家規(guī)定開齊開足各類課程了嗎？100%80%20%0%0%0%7.您學(xué)校開發(fā)的校本課程能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求嗎？96%80%16%4%0%0%8.您對(duì)學(xué)校在改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，采取探究性學(xué)習(xí)方面滿意嗎？100%84%16%0%0%0%9.您對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的方式滿意嗎？100%80%20%0%0%0%10.您所在的學(xué)校能做到校務(wù)公開嗎？100%96%4%0%0%0%11.您所在學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，并能每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)嗎？96%88%8%4%0%0%12.您所在學(xué)校能每學(xué)期召開教職工代表會(huì)議嗎？100%92%8%0%0%0%13.您對(duì)學(xué)校建立健全各項(xiàng)管理制度并有效執(zhí)行的狀態(tài)滿意嗎？100%88%

8、12%0%0%0%14.您對(duì)學(xué)校建設(shè)依法管理、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度狀態(tài)滿意嗎？100%88%12%0%0%0%15.您對(duì)所在學(xué)校“簡(jiǎn)政辦學(xué)和依法執(zhí)教”的整體情況滿意嗎？100%100%0%0%0%0%滿意或比較滿意平均值99.5%三、調(diào)查結(jié)果分析1.學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示：本次調(diào)查學(xué)生卷共有15個(gè)問題，參與問卷50人，有效問卷50人，有效率100%。調(diào)查結(jié)果顯示，滿意和比較滿意綜合占比均在90%以上。其中，滿意和比較滿意綜合占比在98%以上有：教師教學(xué)方式、教師評(píng)價(jià)學(xué)生方法、學(xué)校教師師德、老師儀表儀態(tài)和行為舉止、老師不歧視諷刺體罰學(xué)生、老師不收受家長(zhǎng)禮品、老師不有償家教、老師認(rèn)

9、真?zhèn)湔n上課、老師認(rèn)真批改作業(yè)、老師主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間等。滿意和比較滿意綜合占比較低的問題有：學(xué)校人才培養(yǎng)模式、課程開設(shè)、興趣活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)、書面家庭作業(yè)、體音美課程開設(shè)、學(xué)生睡眠時(shí)間等。學(xué)生滿意教師的教學(xué)方式，主要得益于“道德課堂”的推廣與實(shí)踐，在課堂中放手，少講多引、多領(lǐng)，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主思考和探索的空間和時(shí)間，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。變灌輸為引導(dǎo)，變被學(xué)為要學(xué)，讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和合作交流中得到真正的提高，使課堂成為師生共同成長(zhǎng)的地方，使學(xué)校真正成為“知識(shí)超市，生命狂歡”的地方！教師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好

10、壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。為此，學(xué)校在開學(xué)初開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。并且集中學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、鄭州市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則等師德師風(fēng)建設(shè)文件，使教師對(duì)法律法規(guī)有了一些具體的了解，懂得教書育人的使命感和職責(zé)性，并約束與規(guī)范了自己日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。因此，學(xué)生滿意教師的師德表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)?！叭瞬排囵B(yǎng)模式”，學(xué)生滿意率較低，究其原因，一是教育目標(biāo)錯(cuò)位，重視升學(xué)教育輕素質(zhì)教育；二是教育教學(xué)觀念滯后，重智育輕全面發(fā)展；三是教育科研方向迷失，重形式輕應(yīng)用。造成上述

11、三種現(xiàn)象的原因，一是地區(qū)教育指揮棒，仍然堅(jiān)持分?jǐn)?shù)論，頻繁利用考試分?jǐn)?shù)為學(xué)校排名次，為教師排名次，為學(xué)生排名次，甚至中考堅(jiān)持“一考定終身”。 考后還要舉行各種形式質(zhì)量分析會(huì)，批評(píng)與自我批評(píng)會(huì)，績(jī)效與考試成績(jī)掛鉤等，形成了“分?jǐn)?shù)是命根“的觀念，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想盡辦法提升成績(jī)，從而造成“素質(zhì)教育”低，學(xué)生集中學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，體音美形同虛設(shè)，國(guó)家規(guī)定課程開不齊等現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生滿意率低；二是地方政府堅(jiān)持以學(xué)生數(shù)、班級(jí)數(shù)核定教師編制，不考慮學(xué)科類別、課程建設(shè)、地區(qū)特點(diǎn)、教師工作量等，導(dǎo)致農(nóng)村師資力量薄弱，教師編制少，體音美、信息技術(shù)等專業(yè)教師緊缺，造成課程開設(shè)難度大、藝術(shù)教育成果無(wú)、課程課設(shè)不齊全等

12、；三是農(nóng)村家長(zhǎng)教育觀念落后，片面認(rèn)為“上學(xué)就是為了考大學(xué)”，學(xué)習(xí)成績(jī)不好就輟學(xué)，學(xué)校教學(xué)文化課成績(jī)差學(xué)生就轉(zhuǎn)學(xué)，文體活動(dòng)開展多就會(huì)影響文化課學(xué)習(xí)等。2.家長(zhǎng)調(diào)查結(jié)果顯示：本次調(diào)查學(xué)生卷共有12個(gè)問題，參與問卷50人，有效問卷50人，有效率100%。調(diào)查結(jié)果顯示，滿意和比較滿意綜合占比均在90%以上，其中達(dá)到98%以上的問題有：學(xué)校的總體狀況、學(xué)校的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)校的教育質(zhì)量、學(xué)校招生與收費(fèi)、教師關(guān)心學(xué)生、教師教學(xué)水平、教師不接受家長(zhǎng)錢物或宴請(qǐng)、開展家校聯(lián)系與合作等。綜合占比低于98%的問題有：學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)校安全管理、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活等。形成綜合占比較高問題的原因，一是學(xué)

13、校大力倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)，開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風(fēng)、樹師魂、正行風(fēng)、樹形象”等師德系列教育活動(dòng)，組織多種形式的研討會(huì)，報(bào)告會(huì)，觀看錄相、書記師德教育講座等形式營(yíng)造師德建設(shè)的氛圍。堅(jiān)持崗位練兵提高師能。二是學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，從備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學(xué)行為，要求教師每節(jié)課都要上合格課，力爭(zhēng)上優(yōu)質(zhì)課，緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，把“崗位練兵大比武活動(dòng)”常態(tài)化，用心開展課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，讓教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)行為中提高自己的教育教學(xué)潛力。三是加強(qiáng)校本教研，充分發(fā)揮“教研”職能，促進(jìn)老師之間的互動(dòng)，讓教師從思想上、觀念上、行動(dòng)上“走進(jìn)新課程”。針對(duì)老師在平時(shí)教育教學(xué)中遇到問題進(jìn)行教

14、研，透過(guò)教研來(lái)解決實(shí)際問題；同時(shí)用心開展實(shí)之有效的“說(shuō)、上、評(píng)”活動(dòng)，提高教研的實(shí)效實(shí)效性。四是針對(duì)以往高耗低效，老師孤軍奮戰(zhàn)的缺點(diǎn)，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，讓老師分工協(xié)作，重點(diǎn)突破，備出精品，實(shí)現(xiàn)智慧共享，并注重教后反思。五是加強(qiáng)和改善校本培訓(xùn)，努力提高老師隊(duì)伍素質(zhì)。一方面透過(guò)個(gè)人自學(xué)“充電”，提升老師自身的文化品位和理論水平；另一方面透過(guò)新一輪的基本功訓(xùn)練，使教育基本功扎實(shí)；第三透過(guò)“專家引領(lǐng)”、“同事互動(dòng)”和“專題活動(dòng)”來(lái)促進(jìn)老師專業(yè)化的成長(zhǎng)，努力提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。六是學(xué)校把師德教育與家校聯(lián)系相結(jié)合，大力開開展“校長(zhǎng)、教師”進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭的“兩走進(jìn)，兩服務(wù)”活動(dòng)，開展三

15、訪三創(chuàng)活動(dòng)。組織全體教師家訪，帶著問題走入社區(qū)和家庭，一要宣傳學(xué)校開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的具體狀況，征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)辦好群眾滿意的學(xué)校中師德建設(shè)的具體意見和推薦。二要切實(shí)解決師德建設(shè)中的突出問題，讓家長(zhǎng)反映所長(zhǎng)知曉的學(xué)校師德現(xiàn)狀，了解教師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學(xué)生、向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品、索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物、宴請(qǐng)、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行為，經(jīng)調(diào)查，未發(fā)現(xiàn)這些狀況。3.教師調(diào)查結(jié)果顯示：本次調(diào)查學(xué)生卷共有15個(gè)問題，參與問卷25人，有效問卷25人，有效率100%。調(diào)查結(jié)果顯示，滿意和比較滿意綜合占比均在99%以上。其中兩項(xiàng)綜合占比未達(dá)到100%，涉及問題是

16、：校本課程開發(fā)能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，滿意率最低的項(xiàng)目是學(xué)校特色建建設(shè)。學(xué)校特色建設(shè)不樂觀，原因如下：一是對(duì)特色學(xué)校建設(shè)工作認(rèn)識(shí)不夠，不能深入解讀相關(guān)理論與文件；二是對(duì)特色學(xué)校內(nèi)涵理解便頗，學(xué)校特色定義浮皮潦草，甚至文不對(duì)題，工作布置零散，缺乏宏觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮；三是學(xué)校本身歷史文化積淀不夠，教學(xué)質(zhì)量不高，特色意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)法凝聚學(xué)校特色理念。四、學(xué)校發(fā)展建議1. 重視學(xué)校教育，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，提升教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生身心健康。具體措施：一要完善農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，在硬件建設(shè)上實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)；二要加大投資力度，加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施建設(shè)，按照整體設(shè)計(jì)、突出特色、分步實(shí)施的原則，努力創(chuàng)建硬化、凈化、綠化

17、、美化 “四化合一”的校園，改善學(xué)校環(huán)境；三要加強(qiáng)多媒體設(shè)備配置，為培養(yǎng)師生信息技術(shù)能力，加快學(xué)校信息化建設(shè)，積極籌建多媒體教室，適應(yīng)新課改，全方位培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；四要添置音體美教學(xué)器材使音體美教育教學(xué)技術(shù)裝備全面達(dá)標(biāo)，力求教育教學(xué)管理科學(xué)化；五要改善圖書室環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣等。 2. 切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，打造陽(yáng)光學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生追求積極的人生意義，探索“負(fù)擔(dān)不重，質(zhì)量較高”的教育規(guī)律。具體措施：一是端正思想，提高認(rèn)識(shí)。全體教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于課程計(jì)劃的文件，學(xué)習(xí)關(guān)于“減負(fù)”的通知、文件和規(guī)定，積極領(lǐng)會(huì)新課改

18、精神，努力把減負(fù)工作當(dāng)作重要工作來(lái)抓。二是嚴(yán)格控制作業(yè)總量：（1）嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定布置作業(yè)。周六、周日、節(jié)假日不得加大作業(yè)量。作業(yè)布置要有目的性、針對(duì)性、趣味性和活動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生“同心、同行、同樂”。（ 2）做到“四留四不留”。即留層次型作業(yè)、留自主型作業(yè)、留實(shí)踐型作業(yè)、留養(yǎng)成型作業(yè)，不留超時(shí)超量作業(yè)、不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè)、不留懲罰性作業(yè)。3. 堅(jiān)定推進(jìn)教育改革，提升教師教學(xué)水平。具體措施：（1）提高認(rèn)識(shí)，改變觀念，讓教師真正成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)著、參與者、促進(jìn)者，在教學(xué)方式上注重以學(xué)生為主，突出自主、合作、探究的教學(xué)方式，關(guān)注體驗(yàn)性教學(xué)，提倡交流與合作學(xué)習(xí)。（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)知識(shí)力量。要讓先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)占據(jù)教師頭腦，使教師盡快轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育主軌道上來(lái)，為此，一要建立學(xué)習(xí)制度，規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容；二要及時(shí)進(jìn)行心得交流，不斷提高自我認(rèn)識(shí)；三要結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，讓觀念新、經(jīng)驗(yàn)多的教師幫助帶動(dòng)其他人加強(qiáng)學(xué)習(xí)。（3）開展校內(nèi)練功，切實(shí)提高教育能力。一是有針