地震中的父與子說課稿

1、地震中的父與子說課稿辰風(fēng)小學(xué)張洪麗今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級上冊第17 課地震中的父與子 . 下面我 從教材、教學(xué)目標(biāo) , 教學(xué)重點與難點 , 教法與 學(xué)法、教學(xué)過程、及教學(xué)板書這幾個方面進行說課。一、教材課文記敘了 1994 年美國洛杉機大地震中，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng) 過了 38個多小時的挖掘， 終于成功救出自己的兒子和 14個小孩的故事。贊揚了 “了不起 ”的父子倆，歌頌了偉大，無私的父愛，教育學(xué)生無論遇到什么困難， 都要有堅定的信念，這樣才能戰(zhàn)勝困難，獲得成功。二、教學(xué)目標(biāo)語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其 他課程的基礎(chǔ)， 也是

2、學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 依據(jù)新課程理念和學(xué)生的 實際情況，制定以下目標(biāo) :1、認識“杉、磯”等8個生字，會寫“昔、混”等 11個生字，理解“昔 日、廢 墟” 等詞語的含義。有感情地朗讀課文，積累文中關(guān)于人物外貌、語言和動作描寫的佳句從課文的具體描述中體會父與子的 “了不起 ”，感受父親對兒子的愛以 及兒子從父親身上汲取的力量。領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì) 的表達方法。2、通過“讀. 說”這兩種簡單的方法 , 讓學(xué)生深刻理解父與子的了不起3：理解從父親和兒子身上表現(xiàn)出的人格優(yōu)點，感受偉大的父愛，體味到信念的力量，能在日常生活中理解父愛。三. 教學(xué)重點難點

3、 重點：理解掌握課文的具體語段，把握文章的線索。 從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的 巨大精神力量。領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫、反映人物思想品質(zhì)的 表達方法。難點：明白這對父子了不起的原因。四、說教法和學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)， 讓學(xué)生在讀、悟、議這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué) 生架設(shè)生活與教材的橋梁， 激發(fā)學(xué)生的情感體驗， 并參與其中， 推動學(xué)生去深入 地感受, 所以采用以下的教與學(xué)的方法 :教法： 1、情境教育法 ：以地震情境引入課文2、讀、思、寫結(jié)合法 ：朗讀、思考、想象3

4、、談話法 ：引導(dǎo)提問，交流回答學(xué)法：自主學(xué)習(xí)： 主動建構(gòu)，分析課文合作學(xué)習(xí) ：小組討論，分享成果五、教學(xué)過程設(shè)計（一）、 導(dǎo)入新課 , 激發(fā)興趣俗話說得好 : 一個好的開始就相當(dāng)于成功的一半 ,那么在課堂教學(xué)中也一樣, 一個精彩的導(dǎo)課往往會給我們帶來意想不到的效果 . 為了渲染課堂氣氛激 發(fā)學(xué)生的求知欲 ,我結(jié)合 08 年四川大地震這一現(xiàn)實素材 ,教學(xué)開始出示四川地震 的圖片,勾起學(xué)生對 08年這一沉痛事件的回憶 , 既揭示了本堂課的主題地震中 的父與子，又營造了濃郁的情感氛圍，有助于學(xué)生迅速入情、動情。有便于后 面教學(xué)的進行 .（二）、初讀課文 整體感知 接著讓學(xué)生回顧第一課時，并用簡練的話

5、語概括課文的主要內(nèi)容，說 說課文所寫的父子是一對怎樣的父與子？這不僅是學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，同時， 又尋找到閱讀本文的突破口。（三）細讀文本 感悟語言1、體會父親的了不起。我讓學(xué)生自己邊讀邊劃出課文中描寫父親了不起 的句子，再加以引導(dǎo)，并結(jié)合多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會到父親對兒子的愛。 理解“三勸”與“三別”，感悟父親的執(zhí)著堅定。2、理解第十二自然段，感悟父親的不畏艱辛 時間描寫漫長的 38小時 動作描寫“挖” 外貌描寫“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不 堪，到處是血跡。 ”3、整體把握，提煉線索，感悟父親的堅守諾言抓住文眼： “不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟

6、，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話 當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，一直堅持挖了 38 個小時，給他力量的還是這句話4、理解兒子的了不起我告訴同學(xué)們不要害怕， 說只要我爸爸活著， 就一定會來救我， 也能救大家， 因為你說過，不論發(fā)生什么你總會和我在一起六、積累語言 遷移運用1、回顧所學(xué)內(nèi)容，理解父親的 “了不起 ”及其表現(xiàn)，感悟父愛的偉大 2、 寫一寫 想對父親說的話七、作業(yè)設(shè)計 ;新課程理念中所提到的學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展在課堂教學(xué)顯得尤其重 要,但也離不開課外的演練 , 所以根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況我布置 以下作業(yè) :1、有感情的朗讀課文，摘抄課文中自己喜歡的語句，并積累誦讀。2、小練筆（ 1、想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你 想到的寫下來。 2、寫一寫父母、親人、朋友、同學(xué)之間互相關(guān)愛的事情。 ）八、板書設(shè)計板書是一篇文章的精髓， 一種重要的教學(xué)輔助手段， 也是課堂教學(xué)中不可 缺少的有機組成部分 , 它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。