【體會(huì)】我的教育故事4

1、我的教育故事我是一位高中數(shù)學(xué)教師，從事這個(gè)職業(yè)一年半多了，不敢說自己的教學(xué)有多么多么的優(yōu)秀，但我每天都在做好本職工作的同時(shí)認(rèn)真鉆研教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真教育我所教的每一個(gè)學(xué)生。我提倡創(chuàng)新并堅(jiān)持課堂改革，不久前還和學(xué)生們一起完成了一個(gè)有趣的小課題；學(xué)生們和我走的很近幾乎每天都有些故事在我和學(xué)生們之間發(fā)生著。首先，以前我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常有這樣的體會(huì)：課堂上學(xué)生聽得明白，課后作業(yè)卻不會(huì)做。這是為什么呢?原因在于：學(xué)生只是聽數(shù)學(xué)，而沒有做數(shù)學(xué)，也就是說沒有重視學(xué)習(xí)過程。在目前的教學(xué)中，很多教師不夠重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，他們總是直達(dá)主題，認(rèn)為讓學(xué)生掌握了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就達(dá)到了教學(xué)目的，忽略了對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探

2、索過程，忽略了學(xué)生之間的交流、合作過程，也忽略了學(xué)生的情感和學(xué)法。這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一、被動(dòng)，自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)不多。長此以往，教師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得吃力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也就難以提高?，F(xiàn)在，我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常有趣而有研究意義的工作。在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學(xué)和我以前的教學(xué)方式真的是千差萬別，我們機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好

3、好研究一下這門課的教學(xué)，樂在其中，努力改變著的傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法。每個(gè)學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課我都不講課，我會(huì)先聊聊天增進(jìn)與學(xué)生們之間的距離然后把本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求告訴學(xué)生并嚴(yán)格要求執(zhí)行，讓學(xué)生們覺著我即平易近人又是個(gè)很嚴(yán)厲的老師，接下來談?wù)剬W(xué)習(xí)方法和平時(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成，我覺得這樣做的效果很不錯(cuò)。平時(shí)我堅(jiān)持多和學(xué)生交流了解學(xué)生的心。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，教學(xué)上也應(yīng)如此，只有真正了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受水平，才能采取有效的方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)。比如，成人接受知識(shí)的特點(diǎn)是先知后行，我們可以通過一個(gè)概念去內(nèi)化理解后支配我們的行動(dòng)，而學(xué)生則是在行動(dòng)、體驗(yàn)后才真正曉得、理解知識(shí)的內(nèi)涵。那么面對(duì)一群教育的實(shí)體

4、，我們應(yīng)該順應(yīng)他們接受知識(shí)的能力和特點(diǎn)，有效教學(xué)。其次，接觸高中數(shù)學(xué)教學(xué)，遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，填鴨式的教學(xué)模式，教師滿堂講，學(xué)生全堂聽，猶如開什么會(huì)議似的，幾年過后，幸運(yùn)的趕上了新課程、新模式、講創(chuàng)新、新時(shí)代，現(xiàn)在也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成長，運(yùn)用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。我就更加謹(jǐn)慎，不說大話，指望我的教法和培養(yǎng)方法能指引學(xué)生終生的學(xué)習(xí)，但愿我的點(diǎn)滴能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有一點(diǎn)點(diǎn)的鞭策。課堂改革中我堅(jiān)持教師要講的少，讓學(xué)生學(xué)的多。這一點(diǎn)是生本教育最根本的一點(diǎn)體現(xiàn)吧，封住自己的嘴的同時(shí)，意味著教師要做大量的工作。如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué)。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何

5、在課前設(shè)計(jì)有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵。起初，預(yù)習(xí)并不順利，學(xué)生只是作為一項(xiàng)任務(wù)把它完成，再加上孩子的識(shí)字寫字能力還很差，所以預(yù)習(xí)作業(yè)往往完成的不佳。低齡兒童對(duì)自己的要求不高，自主學(xué)習(xí)的能力當(dāng)然就不是很強(qiáng)，但是對(duì)于挑戰(zhàn)性的任務(wù)甚感興趣，比如，和別人比賽誰的方法好，誰學(xué)會(huì)的快，誰能自己解決較有難度的事情，誰是第一個(gè)完成任務(wù)的優(yōu)勝者。正是基于這些易刺激學(xué)生大腦興奮的誘因，我在預(yù)習(xí)中多加入了挑戰(zhàn)性的問題解決，學(xué)生的興致提高，已能慢慢主動(dòng)提高作業(yè)的質(zhì)量，多展示自己的想法。每一個(gè)故事的表演者是我的學(xué)生和我，其中我的學(xué)生是主演，導(dǎo)演有時(shí)是我，但更多時(shí)候是“真理”與“創(chuàng)新”。學(xué)生和我

6、每天演繹著不同的故事，在故事中，我領(lǐng)悟到新課程帶給我的啟示：教師不能代替學(xué)生思考，同時(shí)要充分利用好教學(xué)中的各種素材，盡可能讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在實(shí)施新的教學(xué)理念的教育教學(xué)過程中，我多次嘗試、反思、總結(jié)，對(duì)高中的教學(xué)我已有了初步的研究和很深的體會(huì)：1、放手讓孩子創(chuàng)新，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新。2、教師要教的少，讓學(xué)生學(xué)的多。3、小組合作既促進(jìn)學(xué)習(xí)，又增進(jìn)友誼。最后，了解學(xué)生的心。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，教學(xué)上也應(yīng)如此，只有真正了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受水平，才能采取有效的方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)。比如，成人接受知識(shí)

7、的特點(diǎn)是先知后行，我們可以通過一個(gè)概念去內(nèi)化理解后支配我們的行動(dòng)，而學(xué)生則是在行動(dòng)、體驗(yàn)后才真正曉得、理解知識(shí)的內(nèi)涵。那么面對(duì)一群教育的實(shí)體，我們應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生接受知識(shí)的能力和特點(diǎn)，有效教學(xué)。數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就有很多生活中的問題轉(zhuǎn)變來的數(shù)學(xué)問題，如果教師能利用好這些問題，既能使學(xué)生掌握知識(shí)，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)使學(xué)生明確數(shù)學(xué)的用處和偉大。下面是我在教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一些做法。數(shù)學(xué)概念一般來源于實(shí)際問題的解決或數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要，在其以定理、法則、公式這些冷冰冰的形式化知識(shí)展現(xiàn)的背后，隱藏著原始的、生動(dòng)活波的教學(xué)思維，這就是概念形成的目標(biāo)，華羅庚教授說得

8、好：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好到數(shù)學(xué)家的紙簍里去找材料，不要只看課本上的結(jié)論”.例如，數(shù)學(xué)歸納法的概念引入非常難以處理：學(xué)生需要掌握的是操作性強(qiáng)、實(shí)用性更強(qiáng)的形式化表達(dá)，但其過于濃厚的演繹推理形式讓很多學(xué)生無法接受，我的做法是這樣的：問題1 盒子里裝了8個(gè)球，如何證明里面球都是紅色的? 問題2 小明的媽媽有三個(gè)孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，請(qǐng)問老三叫什么?問題3 一位學(xué)者用他那洞若觀火的眼睛觀察到，樹上的烏鴉都是黑的，然后他就得到了一個(gè)偉大的推理，天下烏鴉一般黑，他的結(jié)論正確嗎?師：以上我們實(shí)際上都運(yùn)用了不完全歸納法，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，什么地方運(yùn)用到了不完全歸納的方法呢?生：在證明等差，等比數(shù)列的通項(xiàng)公式

9、時(shí).師：我給大家講一個(gè)小故事，法國大數(shù)學(xué)家費(fèi)，他還有一個(gè)很著名的命題：FN=+1是質(zhì)數(shù)，他驗(yàn)證了N=1，2，3，4，都是正確的，所以他人為這個(gè)命題是正確的，由于他在當(dāng)時(shí)的地位，沒有人反對(duì)他.可是，若干年后，另一位天才數(shù)學(xué)家歐拉敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，他證明當(dāng)N=5時(shí)，這個(gè)命題是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤就在開始階段發(fā)生了.這就是不完全歸納法的缺陷，沒有經(jīng)過了嚴(yán)格的證明我們就不能說這樣得出的結(jié)論是正確的.問題4盒子里有無數(shù)個(gè)球，如何證明里面都是紅色的呢?生：這個(gè)問題復(fù)雜，不可能把球都拿出來吧!師：不完全歸納法看來是處理不了這樣的問題了，那我們就需要新的工具來處理這樣的問題，這就是今天的主題：完全歸納法，也叫數(shù)學(xué)歸納法.同學(xué)們知道多米諾骨牌成功的條件是什么?生：第一張牌必須被推倒，并且必須保證前一張牌倒則后一張牌也倒下!師：歸納的非常好，那我們可否用這個(gè)思路證明等差數(shù)列的通項(xiàng)公式呢?師：這位同學(xué)回答的非常好，