二年級下學期家長會課件

1、二、存在問題及原因分析二、存在問題及原因分析語文：語文：1、審題能力有待加強。、審題能力有待加強。2、閱讀能力有待提高，要靜心閱讀不慌張。、閱讀能力有待提高，要靜心閱讀不慌張。3、寫話寫完后一定要讀一讀。、寫話寫完后一定要讀一讀。數學：數學：1.部分孩子不重視數學作業(yè)，求速度不求質量。改錯是草部分孩子不重視數學作業(yè)，求速度不求質量。改錯是草草了事完成，對錯題沒有認真去思考并訂正。作業(yè)的書寫草了事完成，對錯題沒有認真去思考并訂正。作業(yè)的書寫也開始潦草。也開始潦草。2. 課上只對簡單的問題有興趣，遇到較難的知識不愿意課上只對簡單的問題有興趣，遇到較難的知識不愿意思考。直接也造成作業(yè)完成得不理想。思

2、考。直接也造成作業(yè)完成得不理想。措施：措施： 孩子繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。良好習慣的養(yǎng)成孩子繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。良好習慣的養(yǎng)成需要持之以恒，也需要家長的關心和督促。需要持之以恒，也需要家長的關心和督促。三、學生基本情況三、學生基本情況 有個別同學由于年齡特點，有個別同學由于年齡特點，好動好動，持久性持久性差，差，依賴性依賴性強，強， 玩心玩心較重。針對這些學生，我們老師把精力、時間大部分都較重。針對這些學生，我們老師把精力、時間大部分都用在了他們身上，課堂上要注意他們，一節(jié)課需要多次提醒。（劉嚴華、趙司睿、用在了他們身上，課堂上要注意他們，一節(jié)課需要多次提醒。（劉嚴華、趙司睿、白潘陽、鄭詩

3、源、熊文景、陳光明、胡天順）白潘陽、鄭詩源、熊文景、陳光明、胡天順） 提醒他提醒他快寫快寫、快做快做，提醒他認真聽講。只要一不注意他們，一節(jié)課就，提醒他認真聽講。只要一不注意他們，一節(jié)課就磨磨磨磨蹭蹭蹭蹭，完不成課堂作業(yè)。（，完不成課堂作業(yè)。（周正宵、胡喬騫、楊星宇、魏剛、）周正宵、胡喬騫、楊星宇、魏剛、） 要想提高這些孩子的成績光靠老師是不夠的，還要依靠家長的幫忙，在家督促他們寫作業(yè)，及時檢查他們的作業(yè)，發(fā)現有沒學會的知識要及時給他們講解，或者告訴老師。上課認真聽講的同學：上課認真聽講的同學：四、作業(yè)情況：四、作業(yè)情況：家庭作業(yè)完成認真的同學家庭作業(yè)完成認真的同學：戚宇荃、周韻涵、韓心：戚宇

4、荃、周韻涵、韓心怡、畢競一、王翟、王雨軒、聶揚、倪婷、朱怡、畢競一、王翟、王雨軒、聶揚、倪婷、朱妍妍五、經驗交流（一）、習慣培養(yǎng)。 良好的習慣是成功的保證。因此，我們要強化對學生良好習慣的培養(yǎng)。所以希望家長朋友平時多督促孩子認真完成家庭作業(yè)，在家寫作業(yè)書寫也要認認真真的，不要臟、亂、差。（二）、語文學習方面的要求：（二）、語文學習方面的要求：1、預習：預習任務主要是在家里完成，希家長按照老師要求、預習：預習任務主要是在家里完成，希家長按照老師要求的步驟落實檢查。的步驟落實檢查。預習步驟：預習步驟：（1）自由讀，圈出生字，邊拼邊讀。要求會認的詞語用橫線）自由讀，圈出生字，邊拼邊讀。要求會認的詞語

5、用橫線劃出，要求會寫的用圓圈圈出來。劃出，要求會寫的用圓圈圈出來。（2）在自然段前面標出序號。）在自然段前面標出序號。（3）課文要放聲讀，多讀幾遍，讀到不錯字，不添字，不掉）課文要放聲讀，多讀幾遍，讀到不錯字，不添字，不掉字。不要小和尚念經，有口無心。句子與句子之間，段落與段字。不要小和尚念經，有口無心。句子與句子之間，段落與段落之間要有停頓，有感情。落之間要有停頓，有感情。（4）能用學過的方法，自己學習生字，記住生字的形，想想）能用學過的方法，自己學習生字，記住生字的形，想想生字詞的意思。要求會寫的生字提前預習擴詞。生字詞的意思。要求會寫的生字提前預習擴詞。2、生字表（一）的生字要求讀準確，

6、會組詞，家長應多督促、生字表（一）的生字要求讀準確，會組詞，家長應多督促認讀，還可加強課外識字；生字表（二）的生字要求會正確工認讀，還可加強課外識字；生字表（二）的生字要求會正確工整美觀地書寫，會組詞造句，會運用。家長應及時糾正學生的整美觀地書寫，會組詞造句，會運用。家長應及時糾正學生的寫字姿式。寫字姿式。3、每篇課文要求讀正確，讀通順，讀流利，學習后能讀出感、每篇課文要求讀正確，讀通順，讀流利，學習后能讀出感情。課后要求背誦的必須流利地背誦，家長檢查背誦時應落實，情。課后要求背誦的必須流利地背誦，家長檢查背誦時應落實，必須流利地背誦后再簽字。必須流利地背誦后再簽字。4、聽寫。本學期識字量大，

7、詞語多，學生消化吸收有一定難、聽寫。本學期識字量大，詞語多，學生消化吸收有一定難度，只有通過不斷地認讀、抄寫、聽寫來加以鞏固，尤其是基度，只有通過不斷地認讀、抄寫、聽寫來加以鞏固，尤其是基礎差，記憶差的孩子，難度更大。因此，家長必須每天應幫助礎差，記憶差的孩子，難度更大。因此，家長必須每天應幫助聽寫，之后進行批改并督促孩子訂正。聽寫，之后進行批改并督促孩子訂正。5、看圖作文，老師一般在學校要花一節(jié)課來指導。先讓學生、看圖作文，老師一般在學校要花一節(jié)課來指導。先讓學生仔細看圖，弄清大意。教師再根據圖意，引導學生用上所學的仔細看圖，弄清大意。教師再根據圖意，引導學生用上所學的優(yōu)美詞句，再讓孩子們練

8、習口述，最后整理成提綱，讓孩子腦優(yōu)美詞句，再讓孩子們練習口述，最后整理成提綱，讓孩子腦中有一個整體性框架，寫時加上自己豐富的想象，把故事完整中有一個整體性框架，寫時加上自己豐富的想象，把故事完整地記錄下來。盡管老師花了許多功夫指導，有的孩子的作文還地記錄下來。盡管老師花了許多功夫指導，有的孩子的作文還是不盡人意。語句不通，書寫差，不寫標點，錯誤多。因此，是不盡人意。語句不通，書寫差，不寫標點，錯誤多。因此，家長還要督促孩子廣泛閱讀，多積累，語言才能豐富，建議每家長還要督促孩子廣泛閱讀，多積累，語言才能豐富，建議每晚睡前陪孩子在床上讀一篇作文，反復讀，分析優(yōu)美詞句。晚睡前陪孩子在床上讀一篇作文，反復讀，分析優(yōu)美詞句。（三）家長職責（三）家長職責 1、思想上要繼續(xù)引導孩子。、思想上要繼續(xù)引導孩子。 2、行為要繼續(xù)輔導孩子。、行為要繼續(xù)