小學語文課堂教學中激勵性語言使用的妙處

1、附件2：2015年巴馬縣中小學教學論文評比申報表 題目內容語言在小學課堂教學中的影響 教師姓名肖柳英性別 女出生年月1970年 08月職稱小學高級 單位全稱巴馬縣第二小學 聯(lián)系電話辦公電話：6212077   手機子信箱E-mail:個人誠信承諾（請在承諾中將“我所寫的教學論文系本人原創(chuàng)，沒有抄襲他人。”抄錄一遍）1.我鄭重承諾：  我所寫的教學論文系本人原創(chuàng),沒有抄襲他人 。2.主辦單位若將我的作品公示、上網(wǎng)、發(fā)表、出版，我表示（在括號內打“”）：同意（   ） 不同意（  ）

2、承諾人簽字：肖柳英 2015 年12 月 24日學校意見  學校負責人簽字： 年 月 日 （蓋公章）備注語言在小學課堂教學中的影響 巴馬第二小學：肖柳英內容摘要：語言是語文教師傳授知識、傳遞信息的主要載體之一，是教師與學生之間溝通的橋梁。語文課堂教學離不開語言，幽默風趣的語言可以豐富學生的知識，啟迪學生智慧。教師要想講好課必須，講求課堂教學的語言藝術。 關鍵詞:小學語文 課堂語言 激勵性作為一名小學語文教師，在課堂教學中的很多話都會被年幼的學生們所牢記，甚至會影響他們的態(tài)度和行為。我注意到有一些學生經(jīng)常把我上課時說過的話當做口頭禪時時掛在自己的嘴邊；有些被我表揚過的學生會一整天開心快

3、樂，樂于助人，學習主動性空前高漲；相反，有些學生被我批評過后不但心情黯淡，見了我還會躲著走。這正符合了現(xiàn)代心理學的觀點，當學生的某種良好行為出現(xiàn)之后，如能及時得到相應的認可，就會產(chǎn)生某種心理滿足感，形成愉悅的心境，并使同類行為向更高層次發(fā)展。從這個意義上來說每個學生都希望得到老師的賞識。由此可見，針對學生的心理需要，教師的課堂教學語言藝術中應以鼓勵性語言為主，特別是小學教師，面對年幼的孩子們，鼓勵性的語言是必不可少的，是首要的，它能調動學生的學習積極性，樹立學習信心，更大程度的激發(fā)學生的學習熱情，對提高課堂質量可起到事學過程中。馬克思曾說過：“語言是思想的真實現(xiàn)實。”在教師的課堂教學語言貫穿整

4、個課堂，他在一定程度上決定著我們教學的成敗。教師的音質是否優(yōu)美，態(tài)度的兇惡，語速是否適中，語氣是否生動，都會影響到學生的學習興趣。因此，作為教師除了要讓自己的語言聽起來很美以外，還要把自己的教學語言打造成一門藝術，樹立白己的語言風格，用幽默詼諧來靠近學生，以鼓勵為原則，把話說到學生的心窩里。 一、教師在鼓勵性語言的使用上要不吝嗇，讓任何學生都得到鼓勵心理學家伯利納通過實驗證明；受到鼓勵的學生學習勁頭足，主動性很人，自信心有所提高，學習成績不斷提高。教師的鼓勵性語言還可以激發(fā)學生思維，引導學生思考，幫助學生成功。因此，教師一定不要在鼓勵性語言上吝齋，要經(jīng)常鼓勵，要多鼓勵，對優(yōu)秀的學生要鼓勵，對大

5、多數(shù)普通的學生也要借鼓勵來促進其進步，在遇到一些暫困生或白信心不強的同學時更要加倍地鼓勵。在我曾經(jīng)教過的學生中有過這樣的一名同學，開學初他顯現(xiàn)出來的就是一幅謹小慎微、內向老實、少言寡語的性格，上課從來不會主動舉手同答問題，就算有些時候被我“強拉硬拽”起來，也總是唯唯諾諾，不敢大聲說出自己心里的想法，甚至都不敢與我直視。遇到了這種情況，我決定分課上、課下兩個步驟來改變他。課下，我注意觀察他是如何和同學們相處的，并在他和大家玩得開心說得熱鬧的時候及時出現(xiàn)，要求和孩子們一起玩，并且抓住一切可以表揚他的機會來表揚他，如“你今天表現(xiàn)得真棒，說話聲音真洪亮，老師發(fā)現(xiàn)你的聲音原來那么好聽啊，老師真希望天天都

6、能聽到你那么好聽的聲音?！袄蠋熎鋵嵎浅Ｏ矚g你，每次見到你時，老師是多么希望能聽到你甜甜地問一聲：老師好啊！”“在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀！以后不要再把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！”這樣一來，這位內向膽小的同學逐漸消除了一部分對老師的恐懼感，并且在我的鼓勵聲中也變得更加自信更加勇敢了。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他終于做到主動舉手回答問題。二、教師的課堂語言、動作都要幽默風趣，通俗易懂幽默風趣的課堂語言，能將學生的注意力緊緊抓在手里，使學生不但注意接受，而且樂于接受。幽默風趣的課堂語言，能使學生在笑聲不斷中愛到啟迪和教育；能縮短師生之間的心理距離，產(chǎn)生親近感；學生能在輕松詼諧的氣氛中，不知不覺地接受新知識。使用得好幽默的語言可以化腐朽為神奇，化抽象為直觀，化難為易。所以，一位優(yōu)秀的教師，首先應具備幽默的素質，應該具有駕馭課堂語言的高超技能。他的課堂語言應該極富表現(xiàn)力，不反能根據(jù)教學內容清楚明白、準確流暢地傳授知識，而且生動形象、妙趣橫生、達到寓教于樂的目的。如在上二年級作文小熊請客時，我也與學生一起扮演小動物，學小熊說話的口氣，用風趣的語言逗得同學們大笑起來，這樣在課堂上學生學到了知識，義活躍了課堂。 總之，在課堂教學中，只要