《膽小先生》教案

1、a person needs to know his position, just like a person knows his face. this is the most sober consciousness.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）膽小先生教案 膽小先生教案1設(shè)計意圖：綱要中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學(xué)作品，學(xué)會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事。膽小先生這個故事源于五大領(lǐng)域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)

2、展語言的方法。因此我設(shè)計了這節(jié)活動?；顒幽繕?biāo)：1感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。2初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。 3樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。活動準(zhǔn)備：ppt課件活動過程：一、看，認(rèn)識膽小先生教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識膽小先生。二、聽，了解故事前半段內(nèi)容1.教師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。2.復(fù)述故事前半段教師：故事講到這里，老師想來問問（1）誰闖進了膽小先生的家？（2）大老

3、鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。（4）學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。（5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？三、猜，大膽猜測故事的后半段1. 發(fā)揮想象，大膽猜測教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去?！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢？ 幼兒討論、交流，教師參與討論。2交流反饋指名說說自己的大膽猜測。四、讀，觀察第五、六幅圖教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。（1）引導(dǎo)幼

4、兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。（2）讓幼兒用自己的語言表達畫面情節(jié)。五、說，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事教師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。 幼兒跟老師一起復(fù)述故事。六、演，體驗故事的幽默、風(fēng)趣教師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個角色。師生共同表演。七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義1教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？2教師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個什么名字好呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。）3你有過膽小的時候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？4. 我們都要學(xué)做“

5、勇敢先生”。（結(jié)合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）活動反思：一：選材：故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。二、處理綱要中語言的目標(biāo)活動中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。三、實施膽小先生這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認(rèn)識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。作為教師，故

6、事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中

7、的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。膽小先生教案2活動目標(biāo)1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。3、樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。活動準(zhǔn)備ppt課件。活動過程一、看，認(rèn)識膽小先生。師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？（出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識膽小先生。）二、聽，了解故事前半段內(nèi)容1、師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。2、復(fù)述故

8、事前半段。師：故事講到這里，老師想來問問。（1）誰闖進了膽小先生的家？（2）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。（4）學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。（5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？三、猜，大膽猜測故事的后半段。1、發(fā)揮想象，大膽猜測師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去?！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。2、交流反饋。指名說說自己的大膽猜測。四、讀，觀

9、察第五、六幅圖。師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。（2）讓幼兒用自己的語言表達畫面情節(jié)。五、說，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事。師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。幼兒跟老師一起復(fù)述故事。六、演，體驗故事的幽默、風(fēng)趣。師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個角色。師生共同表演。七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義。1、師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？2、師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個什么名字好呢？（引導(dǎo)幼兒

10、大膽發(fā)表自己的見解。）3、你有過膽小的時候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？4、我們都要學(xué)做“勇敢先生”。（結(jié)合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）活動反思一、選材故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。二、處理綱要中語言的目標(biāo)活動中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。三、實施膽小先生這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認(rèn)識，

11、大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生

12、奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。膽小先生教案3活動目標(biāo)：1 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解“勇敢”的含義。2 引導(dǎo)幼兒體會故事中的幽默。3 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4 欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事?；顒訙?zhǔn)備：人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生” 圖片?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入1、出示膽小先生的圖片，提問：你覺得這是怎樣的一個先生？（幼兒講講）教師小結(jié)：這是一個膽小的先生（出示“膽小先生”的字卡）2、你想想，他為什么會叫膽小先生呢？（請幼兒

13、講講）3、再來看看一位先生，出示變勇敢的膽小先生圖片提問：（1）這是誰？他和以前一樣嗎？哪里變了？（2）現(xiàn)在我們稱他為什么先生了？4 那他怎么會改變的呢？（請幼兒講講）5 我們一起來看書吧，書里會找到答案的。二、幼兒自己看書提醒幼兒注意看圖片，不要看字。提問：（1）你在書里都看到些什么？（2）你找到膽小先生變化的答案了嗎？（請幼兒講講）三、和老師一起看書，在看看講講中理解故事的意思。第一段，重點提問：1、膽小叔叔住在一個怎樣的房子里？2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？（豐富詞：大吃一驚）第二段，重點提問：1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化，他們家到底發(fā)生了什么變化呢？2、老鼠們在膽小叔

14、叔家做了哪些事情？3、老鼠們又提出了什么過分的要求？膽小叔叔同意了嗎？為什么？第三段，重點提問：1，膽小叔叔為什么會一下子膽子大起來呢？2、他明白了一個什么道理？3、你做過哪些“勇敢”的事情？四、集體閱讀，邊看邊讀。1、這是一個幽默故事，什么叫幽默？2、你覺得這個故事中，哪些地方很有趣？3、你看了故事，懂得了一個什么道理？觀察反思：本周進行了活動“膽小先生”，這是一篇幽默故事，引導(dǎo)幼兒體會故事中的幽默。在教學(xué)中，我注意對幼兒進行語言的培養(yǎng)，比如：請幼兒比較前后二位膽小先生，說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語，并用造句的方式來檢驗幼兒是否理解詞語了。在活動的開始，我注意發(fā)散幼兒的思維，猜猜他

15、為什么會膽小，猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方讀的好笑，并自言自語說“真好笑”，讓孩子們?nèi)ンw會故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動。只是到了最后，我有些忘形了，看見孩子們還有問題提，就控制不好時間了，有些長。總的來說，孩子們的表現(xiàn)是不錯的。小百科：膽小指人的（心理狀態(tài)）過于害怕有威懾力的事物而（不敢與面對現(xiàn)實）不能自拔。做事畏縮、顧及。膽小先生教案4活動背景故事膽小先生構(gòu)思奇特，情節(jié)有趣，深受中班孩子的喜愛，因此，我組織了此活動。 此活動我從情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過此活動充分發(fā)揮幼兒的主動性、獨立性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵幼

16、兒在集體面前大膽、完整地講述。（一）活動目標(biāo)：1、體會故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。2、 大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維3、 感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。（二）活動準(zhǔn)備1、在日常生活中，語言活動中給孩子傾聽各種有趣的故事。2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂，故事配樂錄音。3、 故事圍裙劇操作材料（圍兜、小動物、大木桶）（三）活動過程1、 師：小朋友你見過老鼠嗎？你看見老鼠會怎么樣？老鼠見到你又會怎么樣呢？幼：見過。我看到老鼠很討厭，想打死它們。老鼠見到我會嚇得趕快逃走。2、 師：如果是位膽小的先生，他看見老鼠會怎么樣呢？聽完故事膽小先生你們就知道

17、了。3、教師有感情講述第一遍故事4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。（1）師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小，很勇敢了。幼a：我聽到膽小先生說的話，覺得他不膽小了。幼b：我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。幼c：膽小先生說：“老鼠的腳是那么小，我有什么好怕的?！蔽矣X得他不在膽小，非常勇敢了。幼d：我聽見膽小先生使勁地跺腳，老鼠們個個抱頭亂竄，以為地震了，覺得他很勇敢。（2）老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。（3） 師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢？幼a：我聽到老鼠要換房子，他就換了，覺得他真沒用，太膽小了。幼b：我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室，覺得

18、他很膽小。幼c：我聽到老鼠在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺得他很膽小。幼d：膽小先生聽說老鼠一跺腳，整個房子會塌的，就害怕地讓老鼠住進了地下室。5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。6、這個故事真好聽，一會兒膽小先生膽小得要命，一會兒又勇敢地很。那這個故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎？（設(shè)問）評析：活動一開始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言交流環(huán)境，通過對膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論，給予幼兒自由發(fā)表感受的機會，鼓勵幼兒一問多答，這樣便于激發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力，也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對故事中最吸引人的地方，我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的

19、機會，以一個“什么地方想得好，覺得有趣”的設(shè)問，使孩子帶著問題去欣賞故事，為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。8、 引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。（1）這個故事什么地方想得很奇怪、很有趣。幼a：，我聽見老鼠說：“我只要一跺腳，整個房子就塌了”覺得真有趣?！庇譩：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。幼c：我聽見母老鼠生一窩小老鼠，小老鼠長成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到處都是老鼠，覺得很奇怪，也很討厭。幼d：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打老鼠的情景，很有趣。（2）你聽過什么故事也像膽小先生一樣很奇怪、很有趣呢？請你介紹一下。幼a：我聽過蒼蠅找尾巴的故事，蒼蠅到處找尾

20、巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。幼b：我聽過不要腳的朋友，知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。幼c：小紅帽的故事非常有趣，狼的肚子剖開來，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。幼d：咕咚中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來了，咕咚來了。”其他的小動物嚇得也跟著一起跑，最后知道，“咕咚”原來是個木瓜，真有意思。（3）師：這么多奇怪又有趣的故事多好聽呀，我們以后也來編很奇怪、很有趣的故事好嗎？評析：我采用了圍裙劇的方式講述故事，讓幼兒多種感官受到刺激，吸引幼兒的注意力，大大調(diào)動幼兒傾聽故事的興趣，也能讓幼兒通過直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過對上述兩個問題的討論，幼兒將故事中感受到的，日常生活中所積淀

21、的感受在此時得到了梳理、宣瀉。在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。膽小先生教案5活動目標(biāo)：一、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。二、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。活動準(zhǔn)備：1、課件2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、3、小老鼠頭飾若干活動過程：一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。二、講述及續(xù)編故事。1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的？膽小先生有沒有放了母老鼠？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間？為什么？老鼠換了房間后，他們做了些什么？請持不同意見的

22、小朋友分坐成兩組，各自講講理由。3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。三、完整欣賞課件，聽故事。四、討論：1、你有什么害怕的經(jīng)歷？害怕什么？2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦？鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。膽小先生教案6設(shè)計意圖：“膽小先生”是一個幽默的童話故事，在故事中，可以引導(dǎo)孩子懂得在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行。但我們把故事放在“幽默”上，引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會故事的幽默。聽后，孩子們會從中得到啟發(fā)，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)

23、的方法(分段講述，而后理解、交流)。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗遷移，進行創(chuàng)編故事。活動目標(biāo)：1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。2、能大膽地進行表達自己的想法。活動準(zhǔn)備：1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。2、膽小先生指偶20個。活動過程：1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。你們認(rèn)識這兩個字嗎?這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的

24、名字就叫膽小先生。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說(初步)聽完了這個故事，你有什么想說的嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解，想說什么就說什么)若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結(jié)束有什么變化呢?3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。膽小先生開始是怎樣的?后來有怎樣了?我們再來聽一遍故事。教師講完后，提問，并根據(jù)幼兒的回答，一起學(xué)說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。(1)教師扮先生、幼兒扮老鼠(2)幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠(3)分組演示4、經(jīng)驗遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。這個

25、故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天，看誰來了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢?先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。膽小先生反思：膽小先生重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒運用語言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。1出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時候，幼兒非常的興奮2.談話導(dǎo)入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。3講述故事接著我非常有感情的邊

26、表演邊講述了這個故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個故事4提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。主題小結(jié)：這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強了幼兒對故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達意思還不夠準(zhǔn)確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養(yǎng)。膽小先生教案7教育目標(biāo)：1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。2、鼓勵幼兒大膽表達自己對情節(jié)的猜測和想法。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：膽小先生、老鼠圖片；動畫課件；背景圖?；顒舆^程：一、老鼠引入，激發(fā)幼兒的興趣。1、猜想：老鼠來了，怎么辦？二、中斷講述故事，設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達。問題一：膽小先生捉住老鼠后，老鼠會怎么說呢？問題二：大老鼠生了很多小老