教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月26日-7739)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月26日-7739)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月26日-7739)1：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、直接經(jīng)驗(yàn)b、科學(xué)實(shí)驗(yàn)c、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)d、間接經(jīng)驗(yàn) 2：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性b、普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性c、強(qiáng)制性、發(fā)展性、普及性d、普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性 3：小組教學(xué)是最經(jīng)濟(jì)、最高效的教學(xué)組織形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證作用和保持動(dòng)力作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、德育b、勞動(dòng)技術(shù)教育c、體育d、

2、智育 5：參觀法能使學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，老師在教學(xué)中應(yīng)多組織這類活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括（）多項(xiàng)選擇題a、 德育管理b、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)c、 常規(guī)管理d、 常能訓(xùn)練e、 環(huán)境管理 7：現(xiàn)代學(xué)校課程必須反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 8：以“教育的民主化”為教育特征的是（）。單項(xiàng)選擇題a、古代b、文藝復(fù)興后的歐洲c、近代d、現(xiàn)代 9：小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無(wú)意注意仍起著作用。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時(shí)提示和提出要求。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）。單項(xiàng)選擇題a、殷周時(shí)期b、

3、秦代c、唐代d、明代 11：組織教學(xué)是在上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行，目的在于使學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：在教育活動(dòng)中，學(xué)生和教師是最基本的要素。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：課的類型是由（）課的種類。單項(xiàng)選擇題a、教師備課時(shí)決定的b、教學(xué)的任務(wù)決定的c、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程決定的d、教學(xué)的階段性決定的 14：在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學(xué)說(shuō)，開(kāi)教育中注重人的發(fā)展之先河的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、柏拉圖c、赫拉克利特d、亞里士多德 15：德國(guó)教育家赫爾巴特是（）。單項(xiàng)選擇題a、兒童中心論的代表b、教師中心論的代表c、勞動(dòng)教育中心論的代表d、活動(dòng)中心論的代表 16：（）是為完成教

4、學(xué)任務(wù)而采用的辦法單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法b、教學(xué)原則c、教學(xué)任務(wù)d、教學(xué)目的 17：小學(xué)德育中的基本方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服教育法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實(shí)際鍛煉法 18：?jiǎn)卧獧z測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去的擺弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了。“王明”，我大聲喝道，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)!”我聽(tīng)了氣不打一處來(lái)，“你”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳慵热徊幌肼?tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我

5、故做輕松地說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。出現(xiàn)這種情況多項(xiàng)選擇題a、提倡民主教學(xué)b、師生之間應(yīng)該換位思考c、采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法d、以平等的心態(tài)和學(xué)生交流 19：課外教育活動(dòng)的組織形式有（）。多項(xiàng)選擇題a、群眾性活動(dòng)b、自發(fā)活動(dòng)c、小組活動(dòng)d、個(gè)人活動(dòng)e、社會(huì)活動(dòng) 20：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。單項(xiàng)選擇題a、操守b、修養(yǎng)c、內(nèi)省d、慎獨(dú) 21：以下關(guān)于掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)b、智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件c、掌握知識(shí)的多少并不完全表明智力的高低d、掌握了知識(shí)也就必然發(fā)

6、展了智力 22：道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：良好的師生交往關(guān)系應(yīng)該是（）。多項(xiàng)選擇題a、合作b、友愛(ài)c、民主d、平等 24：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”反映的是（）的教學(xué)原則。單項(xiàng)選擇題a、因材施教b、鞏固性c、循序漸進(jìn)d、理論聯(lián)系實(shí)際 25：在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。單項(xiàng)選擇題a、診斷性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、形成性評(píng)價(jià)d、相對(duì)評(píng)價(jià) 26：重在發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力的課程是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)型課程b、拓展型課程c、研究型課程d、地方課程 27：文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇

7、題a、內(nèi)容的豐富b、增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)c、課程結(jié)構(gòu)的更新d、為課程改革提供的物質(zhì)基礎(chǔ)e、課程改革由受教育者完成 28：教學(xué)的基本組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)b、群體教學(xué)c、小組教學(xué)d、班級(jí)授課 29：17世紀(jì)英國(guó)的洛克在教育漫話一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。單項(xiàng)選擇題a、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)b、遺傳決定淪的觀點(diǎn)c、教育萬(wàn)能論的觀點(diǎn)d、基因決定論的觀點(diǎn) 30：下列體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（）,單項(xiàng)選擇題a、溫故而知新b、不陵節(jié)而施c、不憤不啟，不悱不發(fā)d、學(xué)而時(shí)習(xí)之 查看答案1：答案d 解析 2：答案d

8、 解析 3：答案錯(cuò)誤 解析 4：答案a 解析 5：答案錯(cuò)誤 解析 6：答案a,c,d,e 解析 7：答案a 解析 社會(huì)在不斷的發(fā)展，對(duì)人的要求在不斷提高，課程必須與時(shí)俱進(jìn)。 8：答案d 解析 9：答案正確 解析 10：答案a 解析 我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國(guó)最早的小學(xué)。 11：答案錯(cuò)誤 解析 組織教學(xué)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不光是在上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行。 12：答案正確 解析 略。 13：答案b 解析 課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。 14：答案d 解析 亞里士多德師承柏拉圖，主張教育是國(guó)家的職能，學(xué)校應(yīng)由國(guó)家管理。他最先提出兒童身心發(fā)展階段的思想，贊成雅

9、典健美體格、和諧發(fā)展的教育，主張把天然素質(zhì)、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展理性看做道德教育的三個(gè)源泉，但他反對(duì)女子教育，主張“文雅”教育，使教育服務(wù)于閑暇。 15：答案b 解析 德國(guó)教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表，強(qiáng)調(diào)以教師為中心。 16：答案a 解析 17：答案a 解析 根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，說(shuō)服教育法是小學(xué)德育中的基本方法。 18：答案a,b,c,d 解析 19：答案a,c,d 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 20：答案d 解析 21：答案d 解析 掌握知識(shí)和發(fā)展智力之間沒(méi)有必然關(guān)系。 22：答案正確 解析 略。 23：答案a,b,c,d 解析 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該建立合作、友愛(ài)、民主、平等師生交往關(guān)系。 24：答案b 解析 “學(xué)而時(shí)習(xí)之”的意思是指學(xué)習(xí)了(知識(shí))，然后按一定的時(shí)間去實(shí)習(xí)(溫習(xí))它。主張“學(xué)”和“習(xí)”并重，認(rèn)為教學(xué)中的鞏固工作，不僅可以熟記已學(xué)的知識(shí)，還能起到知新的作用。所以它指的是鞏固性這一教學(xué)原則。 25：答案c 解析 26：答案b 解析