教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月14日-1311)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月14日-1311)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月14日-1311)1：學(xué)生通過認(rèn)識(shí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的（）。單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)性b、間接性c、簡(jiǎn)潔性d、交往性 2：黨的十六大報(bào)告指出，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有（）的作用。多項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)性b、前瞻性c、先導(dǎo)性d、普及性e、全局性 3：“小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（）

2、單項(xiàng)選擇題a、 科技活動(dòng)b、 學(xué)科活動(dòng)c、 個(gè)人活動(dòng)d、 小組活動(dòng) 4：德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者（）的活動(dòng)，是促進(jìn)個(gè)體的德性社會(huì)化的活動(dòng)。多項(xiàng)選擇題a、思想b、政治c、情感d、道德品質(zhì)e、智力 5：苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：根據(jù)材料回答tse題：德育只有遵循受教育者的品德的形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與發(fā)展，而受教育者的品德的形成與發(fā)展也離不開德育因素的影響。對(duì)學(xué)生來說，由于知識(shí)基礎(chǔ)的差異和個(gè)性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性

3、學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則有六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，多項(xiàng)選擇題a、教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)b、忽視了學(xué)生的個(gè)體差異c、教師思想觀念跟不上時(shí)代d、不能因材施教 7：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 8：1623年首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的英國(guó)哲學(xué)家是（）。

4、單項(xiàng)選擇題a、培根b、斯賓塞c、夸美紐斯d、赫爾巴特 9：教育最基本的途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b、課外活動(dòng)c、社會(huì)實(shí)踐d、校外活動(dòng) 10：中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、講演的方法b、探究的方法c、直觀的方法d、實(shí)習(xí)的方法 12：“教育有法而教無定法”的說法反映教師的勞動(dòng)具有（）。單項(xiàng)選擇題a、連續(xù)性b、示范性c、長(zhǎng)期性d、創(chuàng)造性 13：教師職業(yè)道德的基本原則是（）單項(xiàng)選擇題a、 已所不欲，勿施于人b、 忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)c、 集體主義d、 忠于職守 14：德育原則是進(jìn)行德育必須遵

5、循的（）。單項(xiàng)選擇題a、德育原理b、德育規(guī)律c、基本要求d、具體途徑 15：基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。單項(xiàng)選擇題a、讀、寫、畫b、讀、畫、算c、畫、寫、算d、讀、寫、算 16：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面（）。多項(xiàng)選擇題a、對(duì)學(xué)生的研究b、對(duì)教師的研究c、對(duì)社會(huì)的研究d、對(duì)學(xué)科的研究e、對(duì)教材的研究 17：在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）單項(xiàng)選擇題a、主觀能動(dòng)性b、遺傳c、教育d、環(huán)境 18：中國(guó)當(dāng)代教育制度的發(fā)展中，學(xué)前教育已逐步納入義務(wù)教育的范疇。判斷題對(duì)錯(cuò) 19：教師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)

6、是（）。單項(xiàng)選擇題a、條件性知識(shí)b、本體性知識(shí)c、實(shí)踐性知識(shí)d、一般性知識(shí) 20：我國(guó)小學(xué)德育的構(gòu)成有（）。多項(xiàng)選擇題a、道德教育b、政治教育c、思想教育d、情感教育 21：班會(huì)一般有哪幾類?（）多項(xiàng)選擇題a、主題班會(huì)b、常規(guī)班會(huì)c、民主班會(huì)d、生活班會(huì) 22：?jiǎn)卧獧z測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去的擺弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個(gè)“殺一儆百”了?！巴趺鳌保掖舐暫鹊?，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不打一處來，“你”竟一時(shí)語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口

7、氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。“你既然不想聽，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。出現(xiàn)這種情況多項(xiàng)選擇題a、提倡民主教學(xué)b、師生之間應(yīng)該換位思考c、采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法d、以平等的心態(tài)和學(xué)生交流 23：政治有哪幾種表現(xiàn)形態(tài)?（）多項(xiàng)選擇題a、管理b、制度c、活動(dòng)d、觀念e、組織 24：歐洲的新教育思潮和美國(guó)的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、18世紀(jì)末19世紀(jì)初b、19世紀(jì)中葉c、19世紀(jì)末20世紀(jì)初d、20世紀(jì)中葉 25：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。單項(xiàng)選擇題a、奴隸社會(huì)初期b、奴隸社會(huì)末期c、封建社會(huì)

8、初期d、原始社會(huì)末期 26：當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行愉快的活動(dòng)時(shí)再對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)更增加這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他內(nèi)在的吸引力。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：地方課程的編定權(quán)在（）單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家b、省、自治區(qū)和直轄市c、縣d、校 28：教師從探討題意人手，引導(dǎo)學(xué)生分析課題從而導(dǎo)入新課的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、直接導(dǎo)人b、問題導(dǎo)入c、審題導(dǎo)入d、情境導(dǎo)入 29：下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、側(cè)重于間接經(jīng)驗(yàn)的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗(yàn)的獲取的關(guān)系b、側(cè)重于書本公共知識(shí)的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個(gè)人實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)的關(guān)系c、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的心理方面的關(guān)系d、注意思維與注重行動(dòng)的關(guān)系 30：課程設(shè)計(jì)

9、的第二個(gè)層次是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程文件b、課程計(jì)劃c、課程標(biāo)準(zhǔn)d、教科書 查看答案1：答案b 解析 學(xué)生通過認(rèn)識(shí)書本知識(shí)認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了教學(xué)過程中的間接性的特點(diǎn)。 2：答案a,c,e 解析 本題出自黨的十六大報(bào)告，它指出教育在現(xiàn)代化過程中具有基礎(chǔ)性的地位，具有先導(dǎo)性和全局性的作用。 3：答案d 解析 4：答案a,b,d 解析 本題考查了德育的含義，德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想、政治和道德品質(zhì)的活動(dòng)，是促進(jìn)個(gè)體的德性社會(huì)化的活動(dòng)。 5：答案正確 解析 6：答案a,b,d 解析 7：答案d 解析 8：答

10、案a 解析 9：答案a 解析 教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主要部分，又是教育的基本途徑。教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于中心地位。 10：答案正確 解析 略。 11：答案c 解析 12：答案d 解析 13：答案b 解析 14：答案c 解析 對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，必須遵循德育的基本原則，這是德育的基本要求。 15：答案d 解析 讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。 16：答案a,c,d 解析 制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。 17：答案c 解析 18：答案錯(cuò)誤 解析 現(xiàn)代教育制度的發(fā)展確實(shí)加強(qiáng)了學(xué)前教育，也提到了強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，但目前并沒有把學(xué)前教育納入義務(wù)教育。 19：答案a 解析 20：答案a,b,c 解析 我國(guó)小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成：道德教育、政治教育和思想教育。 21：答案a,b,d 解析 班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。 22：答案a,b,c,d 解析 23：答案b,d 解析 略。 24：答案c 解析 19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，在歐美一些國(guó)家開始出現(xiàn)各種新的教育思潮，并逐步形成 25：答案a 解析 中國(guó)早在4000多年前的夏