教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年09月07日-6384)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年09月07日-6384)教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年09月07日-6384)1：觀察法的記錄方式不包括（）。單項選擇題a、項目檢核表b、雙向表c、評定量表d、軼事記錄 2：王軍外出時總是懷疑自己家里的門沒上鎖，常常要反復檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。單項選擇題a、抑郁癥b、恐懼癥c、強迫癥d、焦慮癥 3：以下屬于操作技能的有（）。多項選擇題a、吹笛子b、打網(wǎng)球c、體操d、閱讀e、計算 4：學習的主體因素指（）。單項選擇題a、學生b、教師c、教學手段d、教學環(huán)境 5：創(chuàng)造性思維的核

2、心是 。單項選擇題a、 形象思維b、 聚合思維c、 直覺思維d、 發(fā)散思維 6：教學過程的首要事件是（）單項選擇題a、引起學生注意b、提示教學內(nèi)容c、喚起先前經(jīng)驗d、呈現(xiàn)教學內(nèi)容 7：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。單項選擇題a、操作定向b、原型操作c、原型內(nèi)化 8：依從階段的行為具有哪些特點( )。多項選擇題a、盲目性b、被動性c、不穩(wěn)定d、隨情境的變化而變化 9：非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。（）判斷題對錯 10：在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用?（）單項選擇題a、操作定向b、操作模

3、仿c、操作整合d、操作熟練 11：（）認為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。單項選擇題a、布魯納b、桑代克c、賈德d、維納 12：態(tài)度是通過遺傳繼承的。 （）判斷題對錯 13：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或善于言辭。這是心理發(fā)展的（）。單項選擇題a、連續(xù)性b、階段性c、差異性d、不均衡性 14：在教學中，教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能。（）判斷題對錯 15：當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的（）。單項選擇題a、謀劃策略b、

4、調(diào)節(jié)策略c、監(jiān)視策略d、組織策略 16：課堂氣氛有哪幾種類型( )。多項選擇題a、積極的b、消極的c、放任的d、對抗的 17：行為改變的基本方法有（）。多項選擇題a、強化法b、代幣獎勵法c、行為塑造法d、示范法e、暫時隔離法 18：所謂的及時復習，應(yīng)該是指（）。單項選擇題a、在學習結(jié)束立刻復習b、一周之后復習c、考試前復習d、當天復習 19：口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（）。單項選擇題a、指向功能b、激活功能c、強化功能d、調(diào)節(jié)與維持功能 20：技能學習的最基本的條件是（）。單項選擇題a、講解b、示范c、練習d、反饋 21：班級里的小集團屬于（）單項選擇題a、松散群體b、聯(lián)合群體

5、c、正式群體d、非正式群體 22：在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。單項選擇題a、內(nèi)在強化b、負強化c、替代強化d、無意強化 23：內(nèi)化性原則是指學生要利用學習策略對學習材料進行重新加工，生成新的知識。（）判斷題對錯 24：測驗前的計劃包括（）。多項選擇題a、確定測驗的目的b、確實測驗要考查的學習結(jié)果c、列出測驗要包括的課程內(nèi)容d、寫下考試計劃或細目表e、針對計劃測量的學習結(jié)果，選擇適合的題型 25：道德情感的內(nèi)容主要有（）。多項選擇題a、愛國主義情感b、集體主義情感c、義務(wù)感

6、和責任感d、事業(yè)感 ?考_試_大-在_線_考_試_中心e、自尊感和羞恥感 26：下列屬于學生心理發(fā)展的智力差異主要體現(xiàn)在（）多項選擇題a、智力表現(xiàn)早晚差異b、智力水平差異c、智力類型差異d、男女智力結(jié)構(gòu)的差異e、文化背景差異 27：現(xiàn)代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結(jié)果分類體系中的（）。單項選擇題a、智慧技能b、認知策略c、言語信息d、動作技能 28：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年代首創(chuàng)。單項選擇題a、沃爾樸b、福勒c、雅各布松d、奧蘇貝爾 29：與人生哲學有關(guān)的教學目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。（）判斷題對錯 30：生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。單項選擇題a

7、、新的理解b、不同的見解c、認知策略d、類比或表象等 查看答案1：答案b 解析 觀察法的記錄方式一般包括三種：項目檢核表、評定量表、軼事記錄。 2：答案c 解析 3：答案a,b,c 解析 由操作技能的定義可知abc選項均對。 4：答案a 解析 學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。 5：答案d 解析 本題考察第九章問題解決與創(chuàng)造性，創(chuàng)造性思維的特點及其核心，所以答案只有發(fā)散思維。 6：答案a 解析 7：答案c 解析 8：答案a,b,c,d 解析 略。 9：答案錯誤 解析 非正式群體對個體進行的影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)。以及與正式群體目標的一致程度。

8、10：答案d 解析 操作熟練階段，動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動。 11：答案a 解析 題干所述是布魯納提出的。 12：答案錯誤 解析 態(tài)度是通過個體與環(huán)境相互作用而形成的，并非天生的。 13：答案c 解析 各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人善于言辭。 14：答案正確 解析 略。 15：答案b 解析 元認知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查采取必要的補救措施，并及時修正、調(diào)整認知策略。 16：答案a,b,d 解析 在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。 17：答案a,b,c,d,e 解析 行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、暫時隔離法、自我控制法。 18：答案a 解析 學習20分鐘之后，遺忘達42，所以應(yīng)當在學習結(jié)束立刻復習。 19：答案b 解析 動機的激活功能會促使人產(chǎn)生某種活動 20：答案c 解析 21：答案d 解析 22：答案c 解析 23：答案錯誤 解析 內(nèi)化性原則是訓練學生不斷實踐各種學習策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學習能力，并能在新的情境中加以靈活運用；學生要利用學習策略對學習材料進行重新加工，生成新的知識，這是指生成性原則。 24：答案a,b,c,d,e 解析 略。 25：答案