班級管理問題4篇

1、班級管理問題4篇 班級管理問題第1篇 （一）過多地采取批評教育 近些年來，農(nóng)村經(jīng)濟的長足發(fā)展使農(nóng)夫工異軍突起，大多孩子的父母長年外出打工，他們卻留守故土，成了名副其實的“留守兒童”。他們從小缺少父母的關(guān)愛，性格孤僻，生活邋遢，在校學(xué)習(xí)懶惰，自律性差，這部分孩子在學(xué)校里往往“大事不犯，小錯不斷”，如上課時干擾他人、頂撞老師，平日里逃學(xué)、抽煙、打架等“無惡不作”。他們是班主任的“眼中釘”，班級管理的“攔路虎”。因此，大多數(shù)班主任會把班級管理工作的重點放在對這部分后進生的教育上，常常會大動肝火，毫無情面地批評教育后進生。 （二）過分重視學(xué)習(xí)成果 現(xiàn)階段農(nóng)村初中的教育仍舊圍繞“中考指揮棒”轉(zhuǎn)，一個學(xué)校

2、每年的中考成果備受家長、學(xué)校、社會的廣泛關(guān)注，教育行政部門則把中考成果作為年終考核學(xué)校工作的重要一項。有人把學(xué)校形象地比作工廠，那么班級是工廠的車間，校長是工廠的廠長，班主任則是車間主任，畢業(yè)生就是產(chǎn)品。產(chǎn)品質(zhì)量將直接影響企業(yè)的生存與發(fā)展。于是“廠長”會下令“車間主任”嚴把質(zhì)量關(guān)，“車間主任”不敢有絲毫怠慢，自然而然會把班級管理的重點放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果上，他們會不斷鼓動學(xué)生學(xué)習(xí)。長此以往，遏制了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生發(fā)展的失衡。 班級管理問題第2篇 一、班干部與問題學(xué)生之間的矛盾;到了高中年級的班級中主要干部與問題學(xué)生的矛盾尤其; 二、男生團體與女生團體之間的矛盾;高年級中由于學(xué)生之間的

3、性別差異，女生往往聽話、遵;色，參與到班級管理當中來，讓他把班級中重要事務(wù)傳;另外，高中生談戀愛也是很麻煩的一個問題; 三、班級管理事務(wù)中“扶”與“放”的矛盾;對于已經(jīng)帶了兩班級管理中存在的幾點困惑及對策今年是我工作第十七年，當班主任的第十三個年頭了，總感覺學(xué)生越來越難管，在日常班級管理中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題。比如班干部的能力培育，班級良好氛圍的建設(shè)，班級中突發(fā)事件的處理，班級小團體的形成，這些形形色色的班級事件讓我意識到不能再用老眼光來看待他們了，更不能一刀切。這時需要保持清醒的頭腦，冷靜分析，時扶進放，齊頭并進。 班干部與問題學(xué)生之間的矛盾。 到了高中年級的班級中主要干部與問題學(xué)生的

4、矛盾尤其突出，個別有管理能力的學(xué)生由于長期處于班干部職位，長年累月已經(jīng)與一些問題學(xué)生產(chǎn)生的尖銳的矛盾，他們之間的矛盾很難調(diào)和，相互之間不信任，班干部認為這些同學(xué)特地愛搞破壞，問題學(xué)生則認為班干部到處老是與自己做對，常常趁班主任不在的時候帶頭違反紀律，以顯示自己在班級和在同學(xué)們心目中的地位。對于這一對矛盾也是常讓我頭疼的，認真想了想出現(xiàn)這樣的狀況做為班主任的我也難免其責(zé)，為了緩解這一矛盾，不得不從兩方面入手，首先從問題學(xué)生入手，對帶頭的同學(xué)進行轉(zhuǎn)化工作，使其熟悉到班干部不是特地針對他們，是維護班級紀律的一種正常行為，同時強化其紀律性教育，允許問題學(xué)生對班干部提建議，直接寫紙條來告知我，以此表示我

5、重視他們的意見。另一方面對班干部處理問題的態(tài)度與能力進行轉(zhuǎn)變，教育班干部不能再像低年級一樣來對待班級當中出現(xiàn)的問題，很多事情都得和班級主要人員商量著辦，其中就包括和問題學(xué)生商量。在適當?shù)臅r機從新選擇一、兩個有能力的學(xué)生來擔(dān)當班干部，更換掉常年累月?lián)敯嗉壷饕殑?wù)的班干部，并做好心理調(diào)整工作，告知他們不是教師不信任他們，而是給其他同學(xué)一些熬煉的機會，到了適當時機教師還會讓他擔(dān)當班干部。 男生團體與女生團體之間的矛盾。 高年級中由于學(xué)生之間的性別差異，女生往往聽話、遵守紀律。男生往往玩心太重，并總是淘氣、搗蛋。造成擔(dān)當班干部的基本是男生少女生多，慢慢在學(xué)生心目中形成了男生團體與女生團體之間的矛盾。

6、為了調(diào)整男生與女生的關(guān)系，我從思想品德課“熟悉性別差異”這一課入手，幫助學(xué)生熟悉到男生與女生的性別存在差異，女生比較適合擔(dān)當班干部，并不代表教師讓女生當班干部就是偏袒女生，而是由于性別差異造成這種狀況，不能對女生產(chǎn)生一些偏見，而男生也要發(fā)揮自己力氣大，有號召力的特點，為班級做貢獻，比如在勞動中，在體育項目中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。其次讓一些守紀律、有一定能力的男生擔(dān)當班級主要干部角色，參與到班級管理當中來，讓他把班級中重要事務(wù)傳達給班級中的男生，讓男生清清晰楚參與管理，安安心心做好學(xué)習(xí)。 另外，高中生談戀愛也是很麻煩的一個問題。既不能打，也不能罵，因為這究竟涉及學(xué)生的隱私，如今這種多元化的社會，學(xué)生獲

7、取信息的渠道可能比我們老師還多，他們再不是我們眼中那種什么都不懂的小孩子了。因此，對于這種狀況，我往往是很耐心地和他們講道理，擺事實，講清高中階段學(xué)習(xí)的緊迫性和艱難性，以及談戀愛可能會帶來的危害性。以各種事實告知他們，以后人生的路還很長，要想將來仰頭闊步，現(xiàn)在就必需埋頭苦讀。 班級管理事務(wù)中“扶”與“放”的矛盾。 對于已經(jīng)帶了兩年的班級，我明白學(xué)生在各方面的能力都有了一定的提高，包括處理學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系的能力。許多事情學(xué)生也不期望我什么事都參與其中，這樣反而給他們帶來很大的壓力，不敢放手去做。這時候我要考慮的多是什么時候放手讓學(xué)生自己處理各種問題，什么時候我適當介入學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作當中去。凡是學(xué)

8、生能做的我絕不能代替，凡是學(xué)生處理的事件我絕不強行處理，凡是學(xué)生有想法的我會多多傾聽，多給建議而不是我凡事親力親為。比如學(xué)生中出現(xiàn)了值日生常常不專心打掃衛(wèi)生的狀況，造成第二天來班級的衛(wèi)生不潔凈，感覺極為不好，我把狀況在班級中一提，學(xué)生爭著說自己的方法，發(fā)覺學(xué)生的方法真有創(chuàng)意，也有可操作性。有的說：“勞動委員每一天進行一次反饋與總結(jié)”。有的說：“多給勞動專心的同學(xué)鼓舞，并可以在小組內(nèi)加分”。有的說：“應(yīng)當讓勞動委員多做監(jiān)督，一發(fā)覺衛(wèi)生狀況不好就監(jiān)督，等衛(wèi)生狀況好了，同學(xué)們都養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣就可以放手”。學(xué)生七嘴八舌的說著自己的想法。只有讓學(xué)生充分感受到自己在班級建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮的作用，才能培育和增

9、加他們的主人翁意識，這比我磨破嘴皮子強制他們干這干那不知好上多少倍。 班級管理問題第3篇 (一)教師班級管理思想有待轉(zhuǎn)變 由于小學(xué)生年齡小，許多教師在班級日常管理中理所當然的成為了“威武的長者”，一直秉承著“嚴師出高徒”的教育理念，堅持認為小學(xué)生就應(yīng)當嚴格管理、嚴格教育，無論是在學(xué)習(xí)方面，還是在生活方面，學(xué)生必需嚴格遵守教師制定的班級管理制度，不允許學(xué)生提出反對意見，更不準學(xué)生反對教師的任何規(guī)定。這種陳舊的班級管理方法不僅忽視了孩子的心理成長，也磨滅了孩子的天賦，對于辨別是非能力較弱的小學(xué)生成長和發(fā)展是極為不利的。對于一些性格內(nèi)向、心理脆弱的小學(xué)生甚至?xí)斐蓢乐氐男睦碚系K。 (二)班級管理制度

10、過于保守、單一 “規(guī)法規(guī)矩”、“安寧靜靜”、“聽話”是許多教師評定學(xué)生優(yōu)劣的主要標準，并以此為據(jù)建立班級日常管理制度，尤其是從事多年班主任工作的教師，在制定班級管理制度時，往往一直參照保守、單一的過往經(jīng)驗，忽視了當前的社會發(fā)展和教育改革，排斥甚至拒絕現(xiàn)代教育理念，沒有充分結(jié)合學(xué)生的特點和實際狀況，忽視了學(xué)生特長、天賦能力等方面的個性開發(fā)和培育，對小學(xué)班級民主化管理意識淡薄，不僅降低了班級管理工作效率，還間接制約了學(xué)生的個性化發(fā)展和健康成長。 (三)教師缺乏引導(dǎo)小學(xué)生自主管理的意識 隨著國民經(jīng)濟水平和文化水平的不斷提高，家長對孩子的教育也越來越重視，小學(xué)生在入學(xué)前都會在社會正規(guī)教育機構(gòu)接受2-3

11、年的學(xué)前教育，這些教育機構(gòu)在培育孩子文化學(xué)問的同時，也系統(tǒng)、科學(xué)的培育了孩子獨立、自主的管理能力。而部分教師在小學(xué)班級管理工作中卻恰恰忽視了學(xué)生這一方面能力的利用和開發(fā)?！安恍湃螌W(xué)生”、“不敢適當放手”是教師缺乏引導(dǎo)小學(xué)生自主管理的重要原因，教師凡事親力親為，不僅增加了教師的工作負擔(dān)，還嚴重影響了小學(xué)生自我管理能力的開發(fā)與培育。通過對某地區(qū)小學(xué)20597名學(xué)生和42名班主任進行問卷調(diào)查，其調(diào)研結(jié)果顯示：79%的班主任認為班級管理制度應(yīng)有教師獨立制定;71%的班主任認為小學(xué)生年齡小，應(yīng)由自己“專權(quán)”管理班級;60%以上的班主任理解的班級管理工作，就是完成學(xué)校統(tǒng)一支配的教學(xué)管理任務(wù)，只有37%的班

12、主任把培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為班級管理工作的主要任務(wù)，而在小學(xué)班級管理實踐工作中僅有17%的班主任有培育小學(xué)生自主管理的意識，并已在實踐中取得了較好的管理效果。 班級管理問題第4篇 一、手機問題 唯恐沒有哪所學(xué)校不為學(xué)生使用手機的問題感到頭疼。 如今的學(xué)生普遍有手機，所以要完全禁止學(xué)生使用手機是不可能的。然而有的學(xué)生缺乏自制力，手機對她們學(xué)習(xí)的危害很大，有的同學(xué)用手機玩游玩、談天、購物、看小說，深陷其中不可自拔。手機問題成了當前老師們最難辦的問題！ 二、上網(wǎng)問題。 有的同學(xué)沉湎于網(wǎng)絡(luò)，熬夜偷偷上網(wǎng)吧，既存在安全隱患，又影響學(xué)習(xí)。上網(wǎng)問題是近年來不僅僅是讓老師頭疼的問題，好像整個社會

13、都不知道如何應(yīng)對青少年上網(wǎng)的問題。 三、沉迷動漫和奇幻。 那些讓大人們看起來沒什么意思的漫畫書、無聊和虛假的奇幻、武俠小說讓一部分學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)節(jié)敗退。如何讓90后不再沉迷動漫和奇幻好像沒有良策。 四、染發(fā)和戴首飾。 為了時髦和前衛(wèi)，許多男生染發(fā)、留長頭發(fā)、戴首飾，過早在乎自己的著裝裝扮，因表現(xiàn)另類而影響學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校一再禁止學(xué)生染發(fā)和戴首飾，但男生戴首飾的現(xiàn)象還是很普遍，如何糾正年輕人的審美觀，老師們沒有方法，只好聽之任之，只要不是太露骨。 五、租住生問題。 一部分租住生無法管理自己，常常熬夜，甚至徹夜不歸宿，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，有些女生防范意識薄弱，引發(fā)各種問題。租住生的問題涉及到家庭和社會，完全依靠學(xué)校是不能解決的。盡管學(xué)校禁止，但禁令卻常常遭到家長們的陽奉陰違。 六、食堂飯菜問題。 一方面食堂要賺錢但又不能太貴，另一方面學(xué)生家庭條件越來越優(yōu)越，缺乏吃苦精神，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校食堂意見很大。學(xué)校想提高同學(xué)們的生活待遇，但是食堂也要生存，加上家長們推波助瀾，食堂問題成了一年復(fù)一年的老大難問題。 七、男女生交往。 如今90后男女生交往比較隨便，有些學(xué)