班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 精品4篇

1、班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 精品4篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)精品第1篇班主任在我們的訓(xùn)練中是一個(gè)不行缺少的角色。班主任的進(jìn)展也是一個(gè)格外重要而緊迫的問題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有格外重要的意義。通過多種途徑，接受有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)班主任的專業(yè)進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)清楚的生疏到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：同學(xué)的心理健康與班主任的角色有著親熱的聯(lián)系。要加強(qiáng)同學(xué)的心理健康訓(xùn)練，培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增加青少年適應(yīng)社會(huì)生活的力量，都需要班主任老師培育循序漸進(jìn)。平常在教學(xué)中

2、不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行訓(xùn)練。讓我們真正生疏到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任，除了要教會(huì)同學(xué)書本上的學(xué)問外，還要教會(huì)同學(xué)怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對比自己平常所作的班主任工作，感受頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者。班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，一個(gè)班集體假如長期缺乏思想訓(xùn)練就會(huì)如一盤散沙，沒有分散力，同學(xué)沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心，部分同學(xué)的壞習(xí)慣還會(huì)影響四周同學(xué)，導(dǎo)致班級不斷的消滅一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，到底學(xué)習(xí)是同學(xué)到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，鼓舞有上

3、進(jìn)心的同學(xué)，掛念后進(jìn)生，使班上的全部同學(xué)都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，鼓舞同學(xué)多讀課外書，拓展學(xué)問面。同時(shí)要對同學(xué)進(jìn)行必要的思想品德訓(xùn)練，使同學(xué)學(xué)會(huì)敬重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避開消滅一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的進(jìn)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必需有的逐步實(shí)施，接受一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到同學(xué)消滅問題了再去訓(xùn)練、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想訓(xùn)練的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。二、班主任要會(huì)愛每一個(gè)同學(xué)。沒有愛就沒有訓(xùn)練，列夫托爾斯泰認(rèn)為：假如老師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好老師，假如老師對同學(xué)具有父母一樣的愛

4、，那么，他要比一個(gè)讀過很多書但不寵愛訓(xùn)練事業(yè)又不寵愛兒童的老師好。老師把對事業(yè)的愛和對同學(xué)的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的老師。愛同學(xué)是老師的職責(zé)，又是我們從事訓(xùn)練工作的前提。班主任是老師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個(gè)同學(xué)，才會(huì)換來同學(xué)對老師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是同學(xué)愛老師，而且是喚起同學(xué)對學(xué)習(xí)的、對生活的愛，以及使同學(xué)學(xué)會(huì)如何愛他人。在與同學(xué)的相處過程中，既要把他們當(dāng)同學(xué)，更要把他們當(dāng)伴侶。我訓(xùn)練同學(xué)的宗旨是：首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)再好假如品質(zhì)不好，稱不上是好同學(xué);學(xué)習(xí)好品德好才是好同學(xué)。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，假如學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品德好

5、，也是好同學(xué)。眾所周知，愛優(yōu)等生是很簡潔做到的事情，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要細(xì)心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫溫存同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸取這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧，由于基礎(chǔ)差，再加上父母的文化素養(yǎng)不高，無法輔導(dǎo)他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但

6、靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：沒想到張亞楠這么會(huì)講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，信任他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱忱地掛念他，我也時(shí)時(shí)提示他，他的狀況也有所好轉(zhuǎn)了。我信任，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生，我們就能去愛全部的同學(xué)，我們的訓(xùn)練就會(huì)消滅隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的奇特境界。三、班主任對班級管理要認(rèn)真作為老師對待同學(xué)，首先要有愛心，很多老師往往對一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好同學(xué)成果

7、優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)力量差，需要掛念，而中等生一般成果平平，在班集體里不惹眼，不簡潔引起老師的留意，但不行否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待，讓每一位同學(xué)都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)同學(xué)。老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的訓(xùn)練家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。你期望你的

8、同學(xué)成為樂觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;假如沒有要求，那就不行能有訓(xùn)練。老師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的生疏和理解,也使我更清楚地生疏到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不簡潔的事。我深知在21世紀(jì)的今日，隨著社會(huì)對培育人才要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識，作為班主任，德、情感人格、

9、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下深遠(yuǎn)的影響。做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神，只有愛同學(xué)的老師才會(huì)收獲同學(xué)的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子間或的小缺點(diǎn)，需要寬容處肯定要寬容。其次，我們班主任除了衣著裝扮要能給同學(xué)正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓同學(xué)感到老師是可愛的，親切的，熱忱的。例如，可以有意識了解同學(xué)中流行的話題，感愛好的內(nèi)容等等?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都期望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不肯定要長的秀麗，但是肯定要有魅力。這次培訓(xùn)還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡快。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對同學(xué)的訓(xùn)練，

10、單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長訓(xùn)練意識的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育訓(xùn)練同學(xué)。讓家長，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成長比成功更重要，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來一批需要訓(xùn)練需要呵護(hù)的同學(xué)。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有急躁，有毅力做好自己的班主任工作。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)精品第2篇我有幸參與了中學(xué)校班主任培訓(xùn)班，有幸傾聽了省級專家

11、的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對培育同學(xué)的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和爭辯，班主任工作更需要學(xué)問和爭辯。當(dāng)今學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做同學(xué)思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面連續(xù)努力。一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)(一)認(rèn)真關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)。記得一位專家在授課時(shí)說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使同學(xué)擁有

12、良好的心情去面對學(xué)習(xí)。隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)一步深化，能不能進(jìn)入同學(xué)的內(nèi)心世界是當(dāng)今打算訓(xùn)練成敗的關(guān)鍵一步。同學(xué)會(huì)由于寵愛一位老師而寵愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學(xué)習(xí)。一個(gè)被同學(xué)寵愛的老師，其訓(xùn)練效果總是超出不受歡迎的老師。愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，處理問題準(zhǔn)時(shí)，方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就信任班主任，寵愛班主任，也寵愛上班主任的課。寵愛同學(xué)，還表現(xiàn)在班主任對同學(xué)的敬重和信任，以及對同學(xué)的嚴(yán)格要求。敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的共性，信任同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的同學(xué)，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的

13、樸實(shí)人格去影響一位又一位同學(xué);用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對同學(xué)、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)同學(xué)修正不健全的人生觀，掛念他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培育他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。(二)多與同學(xué)進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時(shí)溝通。與同學(xué)溝通中應(yīng)當(dāng)留意的五個(gè)要與不要：要留意情感的溝通，不要拒人于千里;要急躁傾聽，不要任憑插話;要學(xué)會(huì)接納，不要任憑批判;要支持鼓舞，不要憐憫勸慰;要留意引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要肯定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、敬重、共情。真誠能博得同學(xué)的信任和寵愛;敬重能開啟同學(xué)的心扉;共情則能深化同學(xué)的內(nèi)心世界。同時(shí)，為了更好地理解和應(yīng)用與同學(xué)溝通的方法，本人也學(xué)

14、到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響同學(xué)的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的同學(xué)工作中受益。二、留意心理健康進(jìn)展通過老師班主任心理健康訓(xùn)練基礎(chǔ)主題訓(xùn)練講座中我體會(huì)到，學(xué)校生心理健康是個(gè)必需要重視的問題，依據(jù)學(xué)校生生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)懷理訓(xùn)練方法和手段，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心全面和諧進(jìn)展和素養(yǎng)全面提高的訓(xùn)練活動(dòng)，是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分，是培育跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好同學(xué)心理健康訓(xùn)練，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的同學(xué)，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地生疏自己，努力成為最好的自

15、己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯(cuò)誤的推斷中來，成功從失敗中來，真正做到大度能容，容天下難容之事。(二)敬重同學(xué)，與同學(xué)共情。訓(xùn)練可持續(xù)進(jìn)展的核心內(nèi)容是敬重。要敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的差異。作為班主任，要信任每個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀看差異，用寬容的心理去接納同學(xué)。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今日相互學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所

16、以，面對同學(xué)時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與同學(xué)之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓同學(xué)親其師而信其道。(三)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)同學(xué)和諧進(jìn)展。班級文化具有巨大的分散力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級心情感染，班級價(jià)值導(dǎo)向等制約同學(xué)的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地生疏到，對同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練勢在必行。以人為本的訓(xùn)練思想，要求我們必需開展心理健康訓(xùn)練。我們的一切工作都是為了同學(xué)，為了同學(xué)的全面和諧進(jìn)展，我們要更新訓(xùn)練觀念，把以教材為本，以老師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以同學(xué)為中心，在育人和教書的同時(shí)，成為同學(xué)的心理醫(yī)生。我肯定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任

17、的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)精品第3篇周末我參與了全國名班主任閱歷溝通會(huì)，有幸傾聽了有名訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西、丁榕、萬平三位老師的精彩講座，我學(xué)到了很多很多，在學(xué)習(xí)中我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的生疏,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，我的感想很深，學(xué)校供應(yīng)的這樣的機(jī)會(huì)很難得，也很貴重。以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過班主任工作室學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn),我深深的意識

18、到班主任應(yīng)當(dāng)做到：班主任要深化班級，了解每個(gè)同學(xué)，信任每個(gè)同學(xué)都有才，擅長挖掘同學(xué)的潛能，把愛播灑到全體同學(xué)身上，不要只寵愛那些學(xué)習(xí)成果好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過訓(xùn)練和培育，使每個(gè)同學(xué)都能成才、成功。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不公平的，老師是確定權(quán)威的，同學(xué)對老師必需聽從的，這種專制培育出來的同學(xué)當(dāng)然守紀(jì)、服從，但缺乏主動(dòng)性、制造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代召喚民主公平的師生關(guān)系，班主任要確立班級的主體是同學(xué)、師生共同管理班級的理念，要敬重同學(xué)的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應(yīng)當(dāng)多聽聽同學(xué)的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。班主任要擅長從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，著眼于進(jìn)展，擅長拓展同學(xué)的潛能

19、，對同學(xué)要寬容，不要把同學(xué)的失誤看得太重，不要怕同學(xué)犯錯(cuò)，要放手讓同學(xué)去做，只有在實(shí)踐中熬煉，同學(xué)才會(huì)成長。班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的訓(xùn)練實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如處理罵人、打架現(xiàn)象、問題同學(xué)、班規(guī)的制定、競賽或考試失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任

20、應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。在學(xué)習(xí)中，我意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自同學(xué)的各種案例進(jìn)行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長就做得格外好，經(jīng)常寫班級隨筆，擅長總結(jié)班級管理工作，還著書立說，值得我們學(xué)習(xí)。在課改的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的訓(xùn)練方法處理好在班級管理過程中遇到和各種沖突和各種簡單的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代同學(xué)的特點(diǎn)和遇到的新問題，接受講究的藝術(shù)性訓(xùn)練方法才能更好的達(dá)到育人效果。（一）要學(xué)會(huì)奇妙的使用表揚(yáng)和批判，我們都知道現(xiàn)代訓(xùn)練提倡對同學(xué)多表揚(yáng)少批判，但并不

21、是說不批判，而是說要會(huì)批判，才能使同學(xué)更快的成進(jìn)步步。班主任在使用批判時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說當(dāng)孩子意識到你是在訓(xùn)練他的時(shí)候，你全部的訓(xùn)練是徒勞的。因此在對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，同學(xué)卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到訓(xùn)練的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批判。而對比自己平常的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)同學(xué)的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，留意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批判中要把握批判的基本原則：老師批判同學(xué)不是為了出氣，而是

22、為了解決問題；同學(xué)最怕的不是批判，而是不公正的批判；批判的目的不是讓同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，而是讓同學(xué)改錯(cuò)；訓(xùn)練目的不是把同學(xué)制服，而是讓同學(xué)成長。批判中也要選擇適合的批判方法，還要選擇批判的時(shí)機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批判的藝術(shù)性更講究。（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：嚴(yán)師出高徒，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求同學(xué)，又要對同學(xué)付出真誠的愛心和真情的關(guān)懷，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的閱歷中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的同學(xué)為什么表面上對老師是敬重的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作

23、的預(yù)想效果的緣由，因此在今后的工作中我應(yīng)當(dāng)嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對自己今后訓(xùn)練教學(xué)工作中會(huì)有所掛念。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，職位雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并歡快著-我寵愛班主任工作！班主任培訓(xùn)心得體會(huì)精品第4篇很榮幸參與了這次研修班的學(xué)習(xí)，傾聽了多位北京師范高校教授的講座，從同學(xué)價(jià)值觀的培育到依法履行班主任職責(zé)，從不同的角度詮釋了該如何開展班主任工作，使我從理論上感受到了在當(dāng)今訓(xùn)練形勢下如