六數(shù)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》導(dǎo)學(xué)案

1、精心整理歡迎下載第五單元數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1通過幾個(gè)直觀例子，借助實(shí)際操作，向?qū)W生介紹“抽屜原理”，使學(xué)生理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法。2對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題加以“模型化”，會(huì)用“抽屜原理”加以解決?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解“抽屜原理”并對(duì)一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題加以“模型化”。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】一、課前游戲引入活動(dòng)一：看誰最聰明通過“搶凳子”游教學(xué)例 1 ：把 4 枝鉛筆放進(jìn) 3 個(gè)文具盒中，不管怎么戲，讓學(xué)生觀察，體會(huì)“總放總有一個(gè)文具盒至少放進(jìn) 2支鉛筆，為什么？有”的意思。體會(huì)雖不確1.學(xué)生思考

2、各種辦法。定在哪個(gè)凳子上發(fā)生，發(fā)2.與同組同學(xué)交流思維的過程和結(jié)果。生在哪個(gè)人身上，但總會(huì)3.全班匯報(bào)交流情況。發(fā)生，具有“存在性”的學(xué)生口答說明，教師利用實(shí)物木棒或課件演示。特點(diǎn)。分散難點(diǎn)做鋪墊，4.提出問題。導(dǎo)入新課。不管怎么放，總有一個(gè)文具盒里至少放進(jìn)2 枝鉛筆。 二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指為什么？導(dǎo)經(jīng)過簡(jiǎn)單交流，學(xué)生不難描述其中的原理： 如果每個(gè)1 例 1 讓學(xué)生動(dòng)手操文具盒只放 1 枝鉛筆，最多放3 枝，剩下 1枝還要放進(jìn)作，得出結(jié)論：不管怎么精心整理歡迎下載其中的一個(gè)文具盒，所以至少有2 枝鉛筆放進(jìn)同一個(gè)文放，總有一個(gè)文具盒里至具盒。少放進(jìn) 2 枝鉛筆?；顒?dòng)二：瞧我多棒！2 例 2 讓

3、學(xué)生動(dòng)手操教學(xué)例 2 ：把 5 本書放進(jìn) 2 個(gè)抽屜中，不管怎么放，作，得出結(jié)論： 5 本書放進(jìn)總有一個(gè)抽屜至少放進(jìn) 3 本書，為什么？2 個(gè)抽屜中，不管怎么放，1 同學(xué)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，有幾種放法?？傆幸粋€(gè)抽屜至少放進(jìn) 32 同組交流思考過程。本書。3. 全班交流。老師適時(shí)地提出若變成 7本或 9 本呢？3 擴(kuò)大數(shù)字，進(jìn)行類【檢測(cè)反饋】比推理，總結(jié)規(guī)律。1） .6 只鴿子飛回 5 個(gè)鴿舍，至少有2 只鴿子要飛4. 小結(jié)：進(jìn)同一個(gè)鴿舍里。為什么？說出想法。經(jīng)過剛才的探索研同學(xué)們自己解決，同組交流。究，我們經(jīng)歷了一個(gè)很不2） . 8 只鴿子飛回 3 個(gè)鴿舍，至少有3 只鴿子要飛簡(jiǎn)單的思維過程，我們

4、獲進(jìn)同一個(gè)鴿舍里。為什么？得了解決這類問題的好辦同學(xué)們自己解決，同組交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。法（學(xué)生補(bǔ)充完成）3） .練習(xí)十二的第 2 題?！居闷骄值姆椒▉斫鈱忣}后，小組交流：可以用什么方法解決？決，結(jié)果是：商 +1 （能整4） .練習(xí)十二的第 3 題。除的情況除外）】三、檢測(cè)反饋課內(nèi)： 1和 2作業(yè)： 3和 4精心整理歡迎下載數(shù)學(xué)廣角導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，尋找隱藏在實(shí)際問題背后的“抽屜問題”的一般模型。2. 在經(jīng)歷將具體問題 “數(shù)學(xué)化” 的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的魅力。【教學(xué)重難點(diǎn)】：對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化” ，

5、用“抽屜原理”加以解決。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】一、創(chuàng)設(shè)情境，猜想驗(yàn)證活動(dòng)一：做一做，說一說（出示一個(gè)裝了4 個(gè)教學(xué)（例 3 ）：盒子里有同樣大小的紅球和藍(lán)球各4紅球和 4 個(gè)藍(lán)球的不透明個(gè)，要想摸出的球一定有2 個(gè)同色的，最少要摸出幾個(gè)盒子，晃動(dòng)幾下）球？師：同學(xué)們 ,猜一猜老1. 猜一猜師在盒子里放了什么 ?讓學(xué)生想一想，猜一猜至少要摸出幾個(gè)球？（請(qǐng)一 個(gè)同 學(xué)到 盒子2. 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)里摸一摸，并摸出一個(gè)給（ 1）一次摸出 2 個(gè)球，有幾種情況？大家看）結(jié)果：有可能摸出2 個(gè)同色的球師：老師的盒子里有（ 2）一次摸 3 個(gè)球，有幾種情況？同樣大小的紅球和藍(lán)球各結(jié)果：一定能摸出2 個(gè)同

6、色球4 個(gè)，如果這位同學(xué)再摸一3. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律個(gè)，可能是什么顏色的？精心整理歡迎下載啟發(fā)：摸出的球的個(gè)數(shù)與顏色數(shù)有什么關(guān)系？師：如果老師想這位同學(xué)只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1 ，就能保證有摸出的球，一定有2 個(gè)同兩個(gè)球同色。色的，最少要摸出幾個(gè)活動(dòng)二：看誰學(xué)得快球？一、做一做第 1 題。二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)1 獨(dú)立思考，判斷正誤1. 學(xué)生獨(dú)立思考后，在2 同學(xué)交流，說明理由小組內(nèi)交流想法，再動(dòng)手二、做一做第 2 題操作，驗(yàn)證各自的猜想。 。1 說說至少取幾個(gè)？你怎么知道的？2. 請(qǐng)一個(gè)小組派代表2 如果取 4 個(gè)，能保證取到兩個(gè)顏色相同的球嗎？概括地匯報(bào)探究的過程與為什么？結(jié)果。其他小組有

7、不同想【檢測(cè)反饋】，法可以補(bǔ)充匯報(bào)。1. 做練習(xí)十二的第 4 題。3. 小結(jié)：在解決抽屜原學(xué)生讀題分析后，自己獨(dú)立解決。理實(shí)際題時(shí)找準(zhǔn)“抽屜”2. 做練習(xí)十二的第 5 題。和“物體”是關(guān)鍵，只要審題后，小組交流：可以用什么方法解決？ （做完分 的物 體個(gè) 數(shù)比 抽 屜數(shù)后組內(nèi)交流訂正。）多，就能保證一定有一個(gè)3. 做練習(xí)十二的第 6 題。抽屜至少有 2 個(gè)球。三、檢測(cè)反饋課內(nèi)： 1作業(yè)：4 和 5精心整理歡迎下載數(shù)學(xué)廣角導(dǎo)學(xué)案（第三課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】：1. 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解一些我國水資源知識(shí)，感受水資源的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)與習(xí)慣。2. 能運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決一些有關(guān)的實(shí)

8、際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能解決一些有關(guān)的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】一、談話引入：活動(dòng)一：說一說，記一記。二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)你對(duì)我國水資源知識(shí)有哪些了解？1. 你對(duì)我國水資源知識(shí)（ 1）學(xué)生交流，互相說說各自從報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)上查有哪些了解？找的有關(guān)水資源知識(shí)（1 ）學(xué)生交流討論展（2 ）教材介紹示信息，說說各自從報(bào)紙、我國水資源人均占有量只有2300m 3，約為世網(wǎng)站上查找的有關(guān)水資源界人均水平的 1/4 ，排在世界第 121位，是世界上 13的資料。個(gè)貧水國家之一。（2 ）教材介紹在我國的 600 多個(gè)城市中，有 400 多個(gè)城市使學(xué)生樹立節(jié)約用水缺水，其中有 110 個(gè)城市嚴(yán)重缺水。的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源每年的 3 月 22 日是“世界水日”。的重要性。活動(dòng)二：想一想，算一算。2. 我們生活中哪些地調(diào)查周圍是否有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？方有浪費(fèi)水現(xiàn)象？精心整理歡迎下載（1 ）學(xué)生介紹所收集到的資料小組內(nèi)交流收集的資料：（2 ）利用收集的有關(guān)數(shù)據(jù)算一算。 （本村水龍頭）算出每個(gè)水龍頭1 分鐘漏水多少升？平均每個(gè)水龍頭一天漏水多少升？照這樣計(jì)算，一年漏掉多少升水？【檢測(cè)反饋】 學(xué)?；蛘弑敬逵袔讉€(gè)水龍頭漏水？（本村或者學(xué)校的水龍頭漏水）3 根據(jù)提供的本村源頭漏水狀況進(jìn)行計(jì)