關(guān)于幼兒園見習(xí)總結(jié)范文

1、關(guān)于幼兒園見習(xí)總結(jié)范文 在和孩子的交往方面，我發(fā)覺和他們在一起，我感到輕松、任憑、純粹，由于他們的心靈是天真單一、剔透凈明的。我記得第一天進(jìn)大(1)班的時(shí)候，小伴侶們都很驚異的看著我。一個(gè)叫吳永繼的小伴侶問我：“你來干什么？”我回答說：“我來這里學(xué)習(xí)呀！”旁邊的一個(gè)小伴侶格外驚異的看著我說：“你已經(jīng)是大人了，就不用去學(xué)校了。大人都不用去學(xué)校的，我爸爸媽媽就都不用去學(xué)校了?！比缓笪揖蛦査骸澳悄銥槭裁匆蠈W(xué)呀？”那個(gè)小伴侶說：“小孩原來就要上學(xué)的。我長大了，也就不用上學(xué)了?！笨粗钦f話一本正經(jīng)的樣子，我忍不住笑了起來。他們覺得他們現(xiàn)在所做的事情都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑳]有什么東西可以干擾到他們，比如上

2、學(xué)，他們把上學(xué)看成是一種任務(wù)，他們肯定要完成的。還有些東西他們認(rèn)為現(xiàn)在他們做了，以后就不用做了。后來，我問了吳永繼小伴侶一個(gè)問題，我說：“長大了你想干什么呀？”問題剛說出口，還沒有等他來回答，其他小伴侶就七嘴八舌的在那邊說起來了。一個(gè)叫葛思晗的小女孩說：“長大我想當(dāng)醫(yī)生，由于醫(yī)生是好的。” 吳永繼小伴侶說：“長大我想當(dāng)宇航員?！边€有一個(gè)小伴侶說：“長大我要開飛船，由于飛船好大”小伴侶的幻想好多，這也代表著他們對(duì)將來的憧憬。今日懷揣幻想的他們，明天或許會(huì)書寫新的歷史篇章。 有時(shí)候，眼神也代表著自己想說的話，而孩子好像也是最擅長讀這種語言的了。孩子知道這種語言的全部含義：對(duì)自己的表揚(yáng)、善意的提示、

3、悄悄的鼓舞、嚴(yán)峻的批判、對(duì)自己的責(zé)怪季欣捷小伴侶上課舉手樂觀，踴躍發(fā)言。當(dāng)他回答完問題轉(zhuǎn)過頭來看我的時(shí)候，我會(huì)投以確定的目光還會(huì)很快的翹起大拇指。那么在接下來的活動(dòng)中，他會(huì)始終保持這種狀態(tài)，表現(xiàn)得格外的精彩。朱宇杰小伴侶上課不認(rèn)真，有時(shí)會(huì)東張西望。當(dāng)他看我的時(shí)候，我會(huì)嘟起嘴巴，神情嚴(yán)峻，眼睛朝他瞪一下，這時(shí)他會(huì)很快的在位置上坐好，認(rèn)真的聽老師講課。 在玩耍方面，自主性玩耍給我很多的感受。在自主性玩耍中，小伴侶選擇自己寵愛的職業(yè)，然后扮演相應(yīng)的角色。有的小伴侶選擇做建筑師，有的小伴侶選擇做銀行工作人員，有的小伴侶選擇做廚師，還有的小伴侶選擇做醫(yī)生。比如做服務(wù)員的，他學(xué)著如何與他人溝通，怎樣介紹才

4、能讓顧客對(duì)店里的東西一目了然。這也就激發(fā)了小伴侶之間語言交往的樂觀性。這種角色扮演的玩耍，有利于小伴侶適應(yīng)生活，適應(yīng)將來的進(jìn)展。小伴侶在玩耍中經(jīng)常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn)換成語言，那么他們的語言力量也在不斷的提高。比如玩?！搬t(yī)院”里，我看到兩個(gè)小伴侶在爭吵，“病人”對(duì)“醫(yī)生”說：“我不要在你們這里看病，你們這里連體溫表都沒有?！薄搬t(yī)生”拉著“病人”說:“你不要走，我先給你看病，看完后，我們一起想方法，解決這個(gè)問題，好嗎？”后來我看到兩個(gè)小伴侶拿了一根筷子，用彩筆在上面畫了一些刻度線，一個(gè)簡易的體溫表就做好了。在這個(gè)玩耍中，小伴侶的自主性，探究性，獨(dú)立發(fā)覺和解決問題力量

5、得到了進(jìn)展，玩耍本身與發(fā)覺問題，解決問題自然地融為一體，這也為小伴侶供應(yīng)了自由探究，大膽想象的機(jī)會(huì)。小伴侶們在玩耍過程中會(huì)不斷地遇到這樣或那樣的問題，當(dāng)他們面對(duì)不同的問題時(shí)，他們會(huì)進(jìn)行思考，探究解決問題的各種方法，體會(huì)其中的樂趣。比如玩?！包c(diǎn)心師”里，我發(fā)覺小伴侶們因買不到自己寵愛的蛋糕而苦惱，我對(duì)點(diǎn)心師說：“師傅，你們這里供應(yīng)的糕點(diǎn)已無法滿足顧客的要求，你應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”然后我就觀看到，“點(diǎn)心師”拿了橡皮泥，捏了很多外形的糕點(diǎn)，有草莓外形的，有香蕉外形的，有蘋果外形的還給顧客供應(yīng)免費(fèi)品嘗，制造能使玩耍順當(dāng)開展，是玩耍進(jìn)展的動(dòng)力，而且還能調(diào)動(dòng)小伴侶的制造力。 在家庭訓(xùn)練方面，有些家長本身有良好

6、的素養(yǎng)，他們能和老師樂觀的溝通，共同爭辯訓(xùn)練孩子的問題。但有些家長的文化背景、傳統(tǒng)思想等卻給小孩子帶來消極的限制。平日里，家長們對(duì)孩子呵護(hù)有加。孩子冷了，寧愿自己在冷風(fēng)中跑回家?guī)秃⒆幽靡路?；孩子餓了，自己哪怕還來不及吃餓肚子，先把孩子喂飽；孩子手工做壞了，邊勸慰邊親自幫忙；孩子想要玩玩具，馬不停蹄的去買，不管貴不貴。但就是由于這樣，有些家長認(rèn)為只要滿足孩子的物質(zhì)需要就可以了而忽視了孩子真正需要什么。在這兩周的訓(xùn)練見習(xí)中，我看到，當(dāng)一些小孩子把手工作品拿給爸爸媽媽看時(shí)，有些家長就表現(xiàn)的不屑一顧的樣子，把手工作品往包里一扔，拉著小孩子直往校門口沖，嘴巴里面還要喋喋不休。這是我觀察小孩子的眼神是那樣

7、的迷惘，從中也不難看出，某些家長缺乏對(duì)孩子才藝的一種觀賞。現(xiàn)在的家長都是“望子成龍，望女成鳳”，他們一味的要求孩子要怎么樣怎么樣，自己卻從來都沒有什么實(shí)際行動(dòng)，就像英國心理學(xué)家希爾維亞.克萊爾在控潛論一書中說：“假如你自己都不預(yù)備去有所成就，你也不能期望你的孩子做什么?！倍壹议L一味的把目光集中在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和拼音學(xué)習(xí)上，對(duì)孩子的手工、畫畫、音樂等藝術(shù)方面的訓(xùn)練卻持一種忽視的態(tài)度，幼兒園里面小孩子的展覽區(qū)也是始終處于無人問津的狀態(tài)。還有一個(gè)小女孩給我留下很深的印象，她今年才只有六歲，她的爸爸媽媽卻把她送到大班學(xué)習(xí)。由于年齡的緣由，小女孩的很多非智力因素方面都要比同伴稍差一籌，比如在集體活動(dòng)的

8、時(shí)候，她有時(shí)會(huì)站在一邊不知所措，不知道玩什么；在吃飯的時(shí)候，她也要比同伴要慢一點(diǎn)這些往往都使她簡潔養(yǎng)成活動(dòng)的時(shí)候游離于活動(dòng)之外的習(xí)慣。我覺得那些家長還是依據(jù)自己孩子的具體狀況讓其接受適宜的訓(xùn)練，而不是一味的認(rèn)為早上學(xué)的小齡孩子就聰慧，聰慧是由很多因素所致的，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，超常的孩子還是少數(shù)。 在訓(xùn)練活動(dòng)方面，我雖然只是聽課，但在聽課的過程中我也有自己的體會(huì)。記得我聽了一堂數(shù)學(xué)課，小伴侶們主要學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形間，用短波浪線坐標(biāo)記表示差別的個(gè)數(shù)。上課的時(shí)候，小伴侶們表現(xiàn)的格外的樂觀，手舉的格外的高，生怕老師看不見他。有時(shí)候，雖然有的答案其他小伴侶已經(jīng)說過了，但小伴侶還是想站起來說一遍

9、，大家都不甘落后。當(dāng)我檢查交給他們的任務(wù)的時(shí)候，我發(fā)覺有些小伴侶心抱負(fù)的是把圖形畫的一大一小，但是真正畫的時(shí)候，又很難區(qū)分開了。其中讓我印象深刻的一個(gè)女孩子，她把她做的給我看，我發(fā)覺她一道題中用的是同一種顏色。當(dāng)時(shí)我說：“你怎么用同一種顏色去做那題目呢？這樣的話，你做的都是錯(cuò)的，你知道嗎？”那個(gè)小女孩的臉一下子白了。我當(dāng)時(shí)嚇了一跳，我感覺我好像沒有說錯(cuò)話呀！然后旁邊一個(gè)小伴侶告知我，那個(gè)小女孩分不清楚顏色。我一下子明白過來，她可能患有紅綠色盲癥。為了彌補(bǔ)我剛才的過失，我說：“老師再給你講一遍上課的內(nèi)容，不用顏色也能解決問題。你可以任憑選擇一支蠟筆，當(dāng)給出的要求是一方面或兩方面不同的時(shí)候，你只要

10、轉(zhuǎn)變大小和外形就可以了?！碑?dāng)我講完這些話的時(shí)候，小女孩羞怯的笑了一下，這才讓我輕松了一下。這時(shí)我發(fā)覺，真剛要讓幼兒健康歡快的成長，就要了解他們的各個(gè)方面，否則就會(huì)很有可能再不經(jīng)意之間損害到他們。就像今日，那個(gè)小女孩或許已經(jīng)聽懂了上課的內(nèi)容，但是由于本身存在的緣由讓她無法順當(dāng)完成任務(wù)。假如事先我們不分青紅皂白的去責(zé)怪她，那勢必會(huì)在她的心理留下陰影。 兩周的訓(xùn)練見習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但訓(xùn)練見習(xí)給我?guī)淼木薮笥绊憛s遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我走出校內(nèi)，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去學(xué)習(xí)。半個(gè)月的訓(xùn)練見習(xí)雖然比較辛苦。但現(xiàn)在回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中布滿著期望，苦澀中流露出甘甜。通過本次訓(xùn)練見習(xí)活動(dòng)，一方面，我熬煉了自己的力量，在實(shí)踐中成長；另一方面，我也學(xué)到了很多東西；但在訓(xùn)練見習(xí)的過程中，我也表現(xiàn)出了不足。我回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，努力把握更多的學(xué)問，并不斷深