《不求甚解》課堂實(shí)錄

1、不求甚解課堂實(shí)錄師：上節(jié)課，我們聽(tīng)培根給我們講了讀書(shū)的作用，相信大家一定受益 匪淺。讀書(shū)，既有千般樂(lè)趣，又有萬(wàn)種讀法。這里，我給大家推薦一 種全新的讀書(shū)方法不求甚解。（板書(shū)：不求甚解） 師：對(duì)這咱讀書(shū)方法，你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？如果有，盡管說(shuō)出來(lái)。 生：我不知道“不求甚解”是什么意思。師：對(duì)別的同學(xué)提出的疑問(wèn)，如果你就能解答，你隨時(shí)可以站起來(lái)回 答。生 1 ：我覺(jué)得它意思是說(shuō)讀書(shū)不要求深入理解，我不懂的是不深入理 解，又談何讀書(shū)呢！生 2 ：我想知道這種說(shuō)法是怎么來(lái)的？師 ：這到底是怎么回事呢？請(qǐng)讀不求甚解 。師 ：現(xiàn)在，請(qǐng)帶上疑問(wèn)速讀不求甚解 。（學(xué)生速讀）師：讀完本文， 對(duì)“不求甚解”這種說(shuō)法

2、你不沒(méi)有還沒(méi)弄明白的地方？ 有的話就請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一定會(huì)幫你解答的。生：我還是不懂，既然“不求甚解”，讀書(shū)有什么益處？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合課文思考一個(gè)問(wèn)題： 作者是如何理解“不求甚解” 的？ 生：作者認(rèn)為“不求甚解”有兩層意思：一是表示虛心；二是說(shuō)明讀 書(shū)的方法，要前后貫通，了解大意師：有補(bǔ)充意見(jiàn)或不同意見(jiàn)嗎？ 生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，這也不是說(shuō)讀書(shū)可以馬馬虎虎，不認(rèn)真，而是說(shuō)讀 書(shū)不死摳一字一句，不因小失大。 師：如果沒(méi)有這兩段的論述行不行？為什么？ 生：不行。如果沒(méi)有這幾段論述會(huì)讓人誤以為“不求甚解”就是讀書(shū) 可以不認(rèn)真，不需要讀懂。 師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)一起闡述一下作者對(duì)“不求甚解”的理解。（師生

3、一起口頭闡述）一是表示虛心；二是說(shuō)明讀書(shū)的方法，讀書(shū)要前后貫通，了解大意。當(dāng)然，同樣需要認(rèn)真讀書(shū)，只是不可死摳一字 一句，不因小失大，其結(jié)果仍然要讀懂才行。師：談讀書(shū)和不求甚解同是針對(duì)讀書(shū)這一問(wèn)題展開(kāi)論述。它 們之間有許多相同點(diǎn)， 也有許多不同點(diǎn)。 下面請(qǐng)大家采用小組全作學(xué) 習(xí)的形式對(duì)這兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，請(qǐng)結(jié)合具體例子加以說(shuō)明。 （小組合作進(jìn)行比較閱讀） 師：大家愿意把自己的思想拿出來(lái)與別人交換嗎？ 生：（齊）愿意！師：那就開(kāi)始吧。 后面發(fā)言的同學(xué)不再重復(fù)前面已經(jīng)陳述的觀點(diǎn)，只 要對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn)。特別提醒：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)做筆記！ 生：這兩篇文章有這樣幾點(diǎn)相同： （1）都是談?wù)摳?/p>

4、讀書(shū)相關(guān)的問(wèn)題； （2）都運(yùn)用了舉例論證。例如：談讀書(shū)中“讀史使人明智”以讀 史給人的好處為例論證了讀書(shū)的好處。 不求甚解以列寧批評(píng)普列2漢諾夫?yàn)槔撟C了讀書(shū)要前后貫通， 要理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。 它 們的不同點(diǎn)有 師：對(duì)不起，我打斷一下，聽(tīng)得出來(lái)，你們這小組的理解比較透徹。 可以給其也同學(xué)留點(diǎn)兒機(jī)會(huì)嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭表示同意） ，好，謝謝！ 你請(qǐng)坐！生 ：我們認(rèn)為這兩篇文章有這樣幾點(diǎn)不同： （1）談讀書(shū)主要圍繞 讀書(shū)的益處展開(kāi)論述；不求甚解主要談?wù)搶W(xué)習(xí)方法。（2）談讀書(shū) 運(yùn)用了比喻論證。如：“天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修 剪移接。”運(yùn)用比喻論述了讀書(shū)的重要性； 不求甚解中沒(méi)有。另 外

5、 師：嗨！打??！你也給其他同學(xué)留點(diǎn)機(jī)會(huì)好嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭同意）咱 們來(lái)個(gè)約定，每個(gè)同學(xué)發(fā)言只說(shuō)一點(diǎn)， 以便 給更多同學(xué)交流的機(jī)會(huì)， 好嗎？生 1：談讀書(shū)運(yùn)用了大量排比句式，句式整齊，而不求甚解沒(méi)有。生 2 ：談讀書(shū)的語(yǔ)言具有古典風(fēng)格。 不求甚解則明白如話。生 3 ：談讀書(shū)舉例時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔， 不求甚解事例詳細(xì)一些。 師：你讀得他細(xì)！你也領(lǐng)略到了運(yùn)用舉例論證的技巧， 既可簡(jiǎn)潔陳述， 也可圍繞觀點(diǎn)稍詳一點(diǎn)。生：不求甚解引用了名言，而談讀書(shū)中沒(méi)有。 師：能說(shuō)說(shuō)細(xì)點(diǎn)兒?jiǎn)?？生：不求甚解中引用陸象山的話“讀書(shū)且平讀，未曉處且放過(guò)，3不必太滯”論證了觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書(shū)， 只是不能摳一字一句 的觀點(diǎn)。 師：一

6、個(gè)全新的發(fā)現(xiàn)？像這樣運(yùn)用名言警句或經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解 論證論點(diǎn)的方法叫道理論證。 這是兩篇圍繞讀書(shū)這一話題展開(kāi)議論的文章， 這又是兩篇風(fēng)格迥異的 文章。請(qǐng)大家再用各自喜歡的閱讀方式把兩篇文章讀一遍， 品味兩篇 文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)兩篇文章所運(yùn)用的論證方法。（學(xué)生品讀兩篇文章） 師：有人說(shuō)“不求甚解”就是囫圇吞棗， 又有人說(shuō)“不求甚解”是不 拘泥于局部，而是著眼于整體。 你是怎么看待“不求甚解”的？你同 樣可以發(fā)表你的觀點(diǎn)。 請(qǐng)以“我說(shuō)不求甚解'為題說(shuō)一段話。 要求： （1）觀點(diǎn)鮮明；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法展開(kāi)論述。（學(xué)生思考） 生：讀書(shū)而不求甚解對(duì)于正處在求學(xué)關(guān)鍵時(shí)期的我們是有害的

7、。 既然 “不求甚解“， 讀書(shū)的目的是什么呢？就如我們吃飯， 不就是為了吸 收其中營(yíng)養(yǎng)嗎？而吸收的前提應(yīng)該是消化。師：精彩極了！還記得談讀書(shū)中一段話嗎？“人之才智但有滯礙， 無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢。 一如身體百病，皆可借相宜運(yùn)動(dòng)除之。 ” 你一定是從這里學(xué)到民不少東西，你自己學(xué)會(huì)了類(lèi)比論證。祝賀你！ 生 1： 我曾讀過(guò)一本印度名著，書(shū)中涉及許多印度風(fēng)土人情，當(dāng)時(shí)， 我根本就不懂這些， 但我并沒(méi)有在這一點(diǎn)上糾纏， 而是跳過(guò)去繼續(xù)讀。 隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，今天，我早已明白了這些知識(shí)。所以說(shuō)，讀書(shū)不求4甚解是可取的，有助于我們廣泛閱讀，廣泛吸取。生 2：不求甚解不僅是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且容易養(yǎng)成一

8、種做任 何事情都不深入的毛病。 讀書(shū)不求甚解帶來(lái)的后果是讀了也白讀， 吃 飯“不求甚解”帶來(lái)的后果是消化不良， 工作中“不求甚解”， 做事 浮于表面，走馬觀花，那后果就不堪設(shè)想了。師：措辭嚴(yán)厲，步步進(jìn)逼，怎一個(gè)“妙”字了得！ 生：我覺(jué)得前面兩位同學(xué)正是犯了他們所謂的“不求甚解”的毛病。 （師生笑）“不求甚解”出于陶淵明之手，他全句是“好讀書(shū)，不求 甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！倍亲羽I極了，你怎么吃飯的？狼吞 虎咽！吃下去再說(shuō)，到了肚子里再慢慢消化。如果真是說(shuō)吃不下了不 管不顧，哪會(huì)“會(huì)意”呢？所以說(shuō)“不求甚解”只是一種讀書(shū)的方法， 目的仍然是讀明白。師：簡(jiǎn)潔明了！同樣以吃飯為例來(lái)說(shuō)，你還能不服

9、！唉！我真想繼續(xù) 聽(tīng)大家精彩的論述！但是，“子在川上曰：逝者如斯乎！”我不得不 忍痛割?lèi)?ài)！沒(méi)關(guān)系！把你想說(shuō)的寫(xiě)在周記本上，咱們周記本上見(jiàn)！我 期待著下一個(gè)精彩！ 十年寒窗，我們?cè)陴ビ舻臅?shū)香中一天天長(zhǎng)大。在閱讀中，我們有自己 獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)， 也有著自己獨(dú)特的感情。 如果把它們用簡(jiǎn)練的文字記錄 下來(lái)，這也就成了讀書(shū)名言。試一試，自擬一條讀書(shū)名言。（學(xué)生思考，自擬名言） 師：把你的名言向同學(xué)們大聲讀出來(lái)。這是為自己喝彩，也是為別人5加油！ 生：讀書(shū)，是心與心的交流。 師：如果你覺(jué)得精彩，就不要吝異你的掌聲！ 生 ：讀書(shū)，猶如與人相處，你得用“心”對(duì)待。 （掌聲） 生：讀書(shū)如飲酒：啤酒需豪放地喝；白酒要細(xì)細(xì)地品；而葡萄酒則需 要一份好心情。（師生笑）生 ：讀書(shū)猶如登樓，讀得越多，你會(huì)站得越高。 （掌聲）生 ：書(shū)中有命運(yùn)之神為我們立下的前行的標(biāo)志。 （掌聲）生 ：知識(shí)能塑造性格，性格能決定命運(yùn)。 （掌聲）師 ：請(qǐng)大家下課后把這些名言也寫(xiě)進(jìn)自己的讀書(shū)名言精評(píng) ，再為 這本集子寫(xiě)上前言和后記，設(shè)計(jì)一個(gè)封面，在班上展出。我