春八年級(jí)語文下冊第五單元19滑鐵盧之戰(zhàn)教案

1、2019春八年級(jí)語文下冊第五單元19滑鐵盧之戰(zhàn)教案.滑鐵盧之 戰(zhàn)*【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .反復(fù)誦讀，感受作品中描繪滑鐵盧戰(zhàn)役的宏大場面。2 .學(xué)習(xí)文中全景勾勒與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3 . 了解報(bào)告文學(xué)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）人*【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入俗話說“千軍易得，一將難求”。，趙孝文王選擇趙括，四十萬趙軍命喪黃泉；諸葛孔明選擇馬謖，軍事要塞街亭付敵國；拿破侖選擇格魯希，滑鐵盧兵敗，政治生涯結(jié)束。格 魯希是怎樣使拿破侖輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭的呢？我們一起從滑鐵盧之戰(zhàn)中尋找答案。二、自主預(yù)習(xí)1 .作者簡介。斯蒂芬茨威格（1881 1942）,奧地利著名小說家、傳記作家。茨威格在詩、短論

2、、小說、.戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，尤以小說和人物傳記見長。代表作有小說最初的經(jīng)歷、馬來狂人、恐懼、感覺的混亂、人的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、一個(gè)陌生女人的來信、象棋的故事、一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)、危險(xiǎn) 的憐憫等；傳記三位大師、同精靈的斗爭、三個(gè)描摹自己生活的詩人等。 茨威格對(duì)心理學(xué)與弗洛伊德學(xué)說感興趣，作品擅長細(xì)致的性格刻畫，以及對(duì)在奇特命運(yùn)下 個(gè)人心靈和遭遇的熱情描摹。2 .讀準(zhǔn)字音。厄運(yùn)（e ）怯懦（nu o ）倉皇（c a n g ）忐忑（t a n t e ）3 .理解詞義。鴻篇巨制：形容大部頭的作品。扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng)。滅頂之災(zāi)：比喻毀滅性的災(zāi)難。滅

3、頂，水漫過頭頂。唯命是從：絕對(duì)服從，讓做什么就做什么。孤注一擲：把全部的錢一下投做賭注，企圖最后得勝。比喻在危險(xiǎn)時(shí)把全部力量拿出 來冒一次險(xiǎn)。4 .快速地從文中找出戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參戰(zhàn)雙方以及戰(zhàn)爭的經(jīng)過與結(jié)果等語 句，用自己的話概括故事梗概。明確：時(shí)間：1815.6.18 上午九點(diǎn) H一點(diǎn) 下午一點(diǎn)地點(diǎn)：滑鐵盧人物：拿破侖 內(nèi)伊格魯希熱拉爾旺達(dá)姆威靈頓布呂歇爾梗概：“滑鐵盧的上午”：寫了戰(zhàn)前拿破侖進(jìn)行了壯觀、熱烈的檢閱及初戰(zhàn)時(shí)雙方 首領(lǐng)等待援兵的焦急心情，其中還插入了對(duì)“滑鐵盧之戰(zhàn)”的評(píng)述。“格魯希的錯(cuò)誤”：寫在決定世界歷史的關(guān)鍵時(shí)刻，唯命是.從的格魯希死抱紙上條文，不聽副司令及眾將官“

4、向開炮的方向前進(jìn)”的建議?！皼Q定世界歷史的一瞬間”：評(píng)議指出格魯希做出錯(cuò)誤決定的一瞬間是決定世界歷 史的一瞬間，并寫了已感到不安的格魯希未能隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)去增援皇帝的情節(jié)?！盎F盧的下午”：寫拿破侖命令格魯希不惜一切代價(jià)趕緊與自己靠攏，魯莽勇敢 的內(nèi)伊決心與威靈頓決一死戰(zhàn)，可格魯希的援兵仍未能到?！皼Q戰(zhàn)”：寫戰(zhàn)場上雙方軍隊(duì)都已筋疲力盡，拿破侖誤把布呂歇爾的普軍當(dāng)作格魯希的援兵，集中最后所剩的全 ,部兵力向威靈頓的主陣地發(fā)起攻擊，結(jié)果潰不成軍?！拔猜暋保褐敝疗哲姭@勝的第二天，格魯希還一直死抱著那道追擊普軍的命令，在 漫無目的地行軍，錯(cuò)過了那關(guān)鍵一瞬間的格魯希，導(dǎo)致了拿破侖的敗局。三、合作探究（一

5、）把握線索談?wù)勀銓?duì)本文線索的理解。明確：關(guān) 于文章的線索：這篇文章將時(shí)間和人物兩條線索交織來結(jié)構(gòu)全文。這是理解 文章的關(guān)鍵。課文較長，掌握了線索，也就能理解文章內(nèi)容了。描寫戰(zhàn)爭，可以以戰(zhàn)爭發(fā) 展的階段為線索，這與時(shí)間有關(guān)，這是最能全場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭的一種結(jié)構(gòu)形式。但是作者認(rèn) 為滑鐵盧之戰(zhàn)中格魯希應(yīng)對(duì)法軍潰敗承擔(dān)主要責(zé)任，所以人物，尤其是格魯希的言行也就 成了文章的線索之一。（二）場面描寫第段寫拿破侖檢閱部隊(duì)屬于什么描寫？在文中有何作用？明確：屬于大場景的場面描寫，將閱兵的場面描寫得壯觀、熱烈、宏大，營造戰(zhàn)前緊 張氛圍，與決戰(zhàn)時(shí)拿破侖兵敗潰退形成對(duì)比，使得戰(zhàn)爭結(jié)局的悲劇效果顯得更加濃郁。（三）內(nèi)容理

6、解就你對(duì)文章的理解來看，拿破侖失敗的最主要的客觀原因是什么？我們古代作戰(zhàn)講究“天時(shí)地利人和”，你認(rèn)為拿破侖的主要失誤是什么？明確：拿破侖失敗的最主要的客觀原因是暴雨，導(dǎo)致其最擅長的作戰(zhàn)方式無法使用。 我認(rèn)為拿破侖的失誤在于作戰(zhàn)時(shí)機(jī)選擇有誤，不具備天時(shí)；因時(shí)機(jī)不對(duì)，其沉重的作戰(zhàn)裝 備非但不能發(fā)揮作用，反而成了法軍擺脫不掉的包袱，泥濘的道路使法軍陷于被動(dòng)，不具 備地利；文中未講人心向背，但拿破侖選擇了優(yōu)柔寡斷的格魯希而非勇敢果斷的熱拉爾為將，選將有誤，用人失策。我認(rèn)為是這些原因?qū)е铝四闷苼龅氖　＃ㄋ模懛ㄌ骄繄?bào)告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)雙重特征。結(jié)合課文內(nèi)容，從整體結(jié)構(gòu)方面感知這篇報(bào)告文 學(xué)的特點(diǎn)?；F盧的上午渲染氣氛格魯希的錯(cuò)誤 場面描寫決定世界歷史的一瞬間心理刻畫滑鐵盧的下午 生動(dòng)的文筆決戰(zhàn)高超的剪裁尾聲恰當(dāng)而深刻的評(píng)論（真實(shí)性）（文學(xué)性）四、板書設(shè)計(jì)滑鐵盧之戰(zhàn)拿破侖檢閱軍隊(duì)，心情焦急拿破侖命令格魯希增援格魯希仍在漫無目的地行軍格魯希懦弱拿破侖失敗五、課外拓展伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請(qǐng)寫一句相對(duì)完整的與戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩（詞），并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭為題材的小說或一場戰(zhàn)役。示例：與戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩詞：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（涼州詞王之渙）葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，