新人教版七年級生物上冊課標

1、七年級生物課時目標一覽表科組 科學(xué) 年級七年級 任教教師 楊妍單元名稱課時/部分單元三維目標課時目標第一單元第一章認識生物第一節(jié)生物的特征知識與技能 觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。情感、態(tài)度與價值觀 增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。1課時通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。教學(xué)重點學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。增強熱愛大自然，保護大自然的情感。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和

2、分析問題的能力。第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物知識與技能 說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。過程與方法 初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。情感、態(tài)度與價值觀 通過本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。1課時通過本課的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。重點 說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。難點 試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。能引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。第二章 了解生物

3、圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系知識與技能舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 過程與方法體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。情感態(tài)度與價值觀形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。2課時通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。教學(xué)重點：說出影響生物生存的環(huán)境因素。體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。教學(xué)難點形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)知識與技能說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)

4、過程與方法:認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。情感態(tài)度和價值觀:增強愛護生物、保護生物的情感。2課時通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強愛護生物、保護生物的情感。重點和難點生態(tài)系統(tǒng)的組成。食物鏈和食物網(wǎng)。增強愛護生物、保護生物的情感。第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)知識目標會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。情感目標增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。1課時通過學(xué)習(xí)增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。重

5、 點保護環(huán)境人人有責(zé)，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學(xué)生確立保護生物圈的意識是本節(jié)的重點難 點 學(xué)生逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因此學(xué)生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。第二單元第一章生物體的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡知識和技能說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。過程和方法認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。情感態(tài)度價值觀認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。2課時通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。重點顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。難點規(guī)范使用顯微鏡，

6、并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。第第二節(jié)中植物細胞知識目標：學(xué)會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。能力目標學(xué)生體會“膽大心細”是順利實驗的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。情感目標在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實驗，意識到實驗方法是可以發(fā)展變化的，增強學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。2課時在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實驗，意識到實驗方法是可以發(fā)展變化的，增強學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 教學(xué)重點 制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點 以膽大心細的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片（“膽大心細”是成就一切實

7、驗的素質(zhì)）以實事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖（尊重事實是生物繪圖的前提）。第三節(jié)動物細胞知識與能力 進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點過程與方法提高制作以及觀察臨時裝片的技能。情感態(tài)度與價值目標設(shè)計實驗、改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質(zhì)；在2課時通過設(shè)計實驗、改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。重點說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，比

8、較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗?zāi)芰陀^察能力?！澳M制作”活動中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。難點制作臨時裝片過程中的刮?。ㄊ状斡^察自己身體上的細胞，學(xué)生感到既新鮮又好奇，取材關(guān)系到實驗效果） 細胞結(jié)構(gòu)的觀察（與植物細胞相比不易觀察，略有難度）；設(shè)計實驗（應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是較高層次的學(xué)習(xí)）。第四節(jié)細胞的生活知識與能力 學(xué)生能說出細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。過程與方法 學(xué)生能夠認同細胞生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)。情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)生通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量。 1課時通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過類比、推

9、理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量。重點 細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜控制物質(zhì)進出；描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。學(xué)生能理解細胞中的物質(zhì)和能量。 難點 細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。（學(xué)生對于微觀的知識缺乏感性的認識，難于理解。）第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞知識與技能 描述細胞分裂的基本過程。說出細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。說出細胞分裂與細胞生長的關(guān)系。過程與方法 關(guān)注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值情感態(tài)度與價值觀 關(guān)注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值1課時通過學(xué)習(xí)，關(guān)注細胞的研究在防治癌癥等方

10、面的價值教學(xué)重點細胞分裂的基本過程。教學(xué)難點生物體的長大除了靠細胞體積的增大，主要靠細胞數(shù)目的增加。細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次知識與技能1.學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。2課時學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。教學(xué)重點1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。過程與方法學(xué)生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。情感態(tài)度和價值觀目標學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。2.

11、學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認識。 教學(xué)難點 學(xué)生對細胞分化形成組織難以理解（因這是一個微觀的動態(tài)過程，學(xué)生由于缺乏感性知識，認識起來有一定的困難）第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次 知知識與技能：1.概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的，會識別植物體的幾種主要組織。 2.描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞，組織，器官，個體過過程與方法：在說明植物體的結(jié)構(gòu)層次時，學(xué)生的空間想像能力得到提高情感、態(tài)度與價值觀：進一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。2課時通過學(xué)習(xí)，進一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。教學(xué)重點1.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞，組織，器官，個體。2.能從

12、宏觀到微觀，從整體到部分認識植物體，從而使學(xué)生的空間想像能力得到提高。教學(xué)難點植物的各種組織均由分生組織分化形成。第四節(jié)單細胞生物知識目標： 1.學(xué)生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。2.學(xué)生會應(yīng)用顯微鏡觀察草履蟲。能力目標： 1.學(xué)生通過上網(wǎng)查詢和實驗，提高自身的收集資料處理信息的能力、動手能力、思維能力、語言表達能力和探究實驗的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)再次認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。情感、態(tài)度與價值觀： 學(xué)生通過實驗和觀察演示實驗體驗生命存在的美1課時學(xué)生通過實驗和觀察演示實驗體驗生命存在的美教學(xué)重點學(xué)生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。教學(xué)難點 學(xué)生通過學(xué)習(xí)再次認同

13、細胞構(gòu)成生物體的觀點。第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié) 知識目標： 1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2.說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。1課時通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。教學(xué)重點和難點藻類、苔蘚和蕨類植物 能力目標： 關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。1.突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色

14、植物的最基本特征。2.藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。第二節(jié)種子植物知識與技能1.說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。2.識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参镞^程與方法運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度和價值觀目標參與收集種子和果實的活動，體驗與人交流和合作。1課時通過學(xué)生參與收集種子和果實的活動，體驗與人交流和合作。教學(xué)重點運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點 識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参?。第二?被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)知識與技能1.通過小組

15、的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2.結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程過程與方法1.運用對照實驗法設(shè)計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。2.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。情感態(tài)度和價值觀目標通過參與種植、管理植物的活動，增強愛護植物的情感。1課時學(xué)生通過參與種植、管理植物的活動，增強愛護植物的情感。教學(xué)重點種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練及實驗現(xiàn)象的分析。教學(xué)難點 抽樣檢測時正確的取樣方法。第二節(jié)植株的生長 知識與技能1.通過實驗觀察描述根的生長和枝條發(fā)育的過程。2

16、.初步學(xué)會運用測量的方法探究根生長最快的部位。3.運用調(diào)查、訪談等的方法與他人交流，了解無機鹽與植物生長的關(guān)系。1課時通過學(xué)生親手培育根尖和制作根尖的臨時裝片，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點測量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理。過程與方法通過植株生長過程的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點。情感態(tài)度和價值觀目標通過學(xué)生親手培育根尖和制作根尖的臨時裝片，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)難點 根尖臨時裝片的制作及觀察。第三節(jié)開花和結(jié)果 知識與技能在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。過程與方法聯(lián)系生活實際，大膽推測描述出傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實和種子的關(guān)系。情感態(tài)度和價值觀目標1.模擬人工輔

17、助傳粉，認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義。2養(yǎng)成愛護花的良好習(xí)慣。1課時在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點1.雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實和種子形成的關(guān)系。2.受精的過程及受精后子房的發(fā)育。教學(xué)難點 愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺的行動。第三章 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)同 左知識與技能說出水在植物體內(nèi)的運輸途徑過程與方法練習(xí)畫表皮細胞和保衛(wèi)細胞圖情感態(tài)度和價值觀目標認同綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意識。1課時學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能練習(xí)畫表皮細胞和保衛(wèi)細胞圖教學(xué)重點水在植物體內(nèi)的運輸途徑教學(xué)難點 水在植物體內(nèi)的運輸途徑氣孔的作用第四章綠色植物是生物

18、圈中有機物的制造者同 左知識與技能1.闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。2.運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。過程與方法運用實驗的方法分析綠色植物通過光合作用制造有機物2課時培養(yǎng)學(xué)生愛綠護綠的情感。教學(xué)重點探究綠葉能否在光下制造淀粉。教學(xué)難點 確保實驗順利進行，對實驗結(jié)果進行深入的分析。情感態(tài)度和價值觀目標綠色植物為生物圈的其他生物提供基本的食物來源，培養(yǎng)學(xué)生愛綠護綠的情感。第五章 綠色植物與生物圈的碳氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣知識與技能歸納出光合作用的概念。舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。過程與方法運用實驗法獨立設(shè)計并完成本章的探究活動。情感態(tài)度和價值觀目標認識綠色植物在維持碳氧平衡方面的重要作用。1課時學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能歸納出光合作用的概念。舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。教學(xué)重點1光合作用概念。2綠色植物在碳氧平衡方面的重要作用。 教學(xué)難點 運用實驗法獨立設(shè)計并完成本章的探究活動。第二節(jié)綠色植物的呼吸作用 知識與技能通過探究實驗，描述植物的呼吸作用過程與方法完成有關(guān)呼吸作用的實驗，增強實驗探究能力和觀察能力。情感態(tài)度和價值觀目標形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和探究精神。1課時完成有關(guān)呼吸作用的實驗，