新材料作文——三大難點——三大法寶——李亞征

1、 新材料作文新材料作文n新材料作文，也叫后話題作文、題新材料作文，也叫后話題作文、題意作文、命意作文等。這幾年來，意作文、命意作文等。這幾年來，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求不脫離材料內容及不限文體，要求不脫離材料內容及其含義，可以選擇一個側面、一個其含義，可以選擇一個側面、一個角度構思的作文。角度構思的作文。n 一、一、 新材料作文，雖然與過去的材料新材料作文，雖然與過去的材料作文一樣，都提供材料；但新材料作文會作文一樣，都提供材料；但新材料作文會提供提供N個可選擇的角度，不限定文體。個可選擇的角度，不限定文體。n 二、考生的作文在材料含義范圍之內

2、二、考生的作文在材料含義范圍之內就符合題意，在材料含意范圍之外就偏離就符合題意，在材料含意范圍之外就偏離題意。題意。 有鑒于以上特點，在考場寫作過程中，有鑒于以上特點，在考場寫作過程中，在新材料作文的審題立意時，在新材料作文的審題立意時， N個角度怎個角度怎么去選？什么樣的立意在材料含義范圍之么去選？什么樣的立意在材料含義范圍之內，什么樣的立意在材料含義范圍之外？內，什么樣的立意在材料含義范圍之外？ 因此，如何準確審題立意 如何掌握作文的切入角度是高考 “新材料作文”訓練中碰到的主要難題。 難點有三：難點一難點一: 要不要引用材料要不要引用材料,怎樣引述怎樣引述難點二難點二: 是選擇整體角度立

3、意，是選擇整體角度立意， 還是選擇一個角度還是選擇一個角度(側面?zhèn)让?立意立意 難點三難點三: 如何理解材料中的提示語的作用如何理解材料中的提示語的作用 難點一難點一: 要不要引用材料，怎樣引述要不要引用材料，怎樣引述 新材料作文不強調一定要引用材料新材料作文不強調一定要引用材料,未引用材料也不會扣分。未引用材料也不會扣分。 但從寫作的一般規(guī)律來看，從材料但從寫作的一般規(guī)律來看，從材料到觀點需要鋪墊，因此，最好引用材到觀點需要鋪墊，因此，最好引用材料料特別那些難以從材料直接看出來特別那些難以從材料直接看出來的比較新異的觀點。的比較新異的觀點。 從考場作文特點看，引用材料后，從考場作文特點看，引

4、用材料后，所寫內容應該扣題更緊。所寫內容應該扣題更緊。 從閱卷老師的認知與心理看，材料從閱卷老師的認知與心理看，材料作文還是引用為好。作文還是引用為好。難點二難點二: : 是選擇整體角度立意是選擇整體角度立意, , 還是選擇一個角度還是選擇一個角度( (側面?zhèn)让? )立意立意 顯然，如果指導學生審題立意時緊顯然，如果指導學生審題立意時緊扣住材料內容的主要方面，回避從一個扣住材料內容的主要方面，回避從一個角度或側面立意，從而達到角度或側面立意，從而達到“符合題意符合題意”這一寫作中最基本的要求這一寫作中最基本的要求但是這種但是這種指導與訓練恰恰違背了指導與訓練恰恰違背了“新材料作文新材料作文”的

5、初衷。的初衷。 (廣東教育考試院尹小平語廣東教育考試院尹小平語)例例1: 2006年全國年全國1卷卷“烏鴉學老烏鴉學老鷹捕羊鷹捕羊”的材料，整體角度立意的材料，整體角度立意:n1.“既要有勇氣又要有能力，二者既要有勇氣又要有能力，二者不可偏廢不可偏廢”等；等；n2.對于同一個對象、同一種行動，對于同一個對象、同一種行動，不同的人可能用迥然有別的眼光不同的人可能用迥然有別的眼光來審視。來審視。 顯然顯然,單從兒子或父親的角度來立意比較單從兒子或父親的角度來立意比較容易容易,也易于展開論述。也易于展開論述。例2：2007汕頭?？?閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 某著名外企要招

6、聘一名資深會計，一位女大學生去應聘，因為沒有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗只是在學校掌管過學生會財務。經(jīng)理失望子：“以后有消息我會打電話通知你?！迸Ⅻc點頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請都給我打個電話?！薄叭绻麤]被錄用，你想知道些什么呢?”“請告訴我，哪些方面我沒有達到你們的要求，我好改進?！薄斑@兩塊錢”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。請您一定打?！苯?jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了?！?全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文

7、體，確定標題，不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。分析分析: 整體立意整體立意:1. 良好的素質和人品，有良好的素質和人品，有時比資歷和經(jīng)驗更為重要時比資歷和經(jīng)驗更為重要”切入來構思作文。切入來構思作文。2. 善當伯樂，善于見微知善當伯樂，善于見微知著，從一個個細節(jié)發(fā)現(xiàn)一個著，從一個個細節(jié)發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的人才。優(yōu)秀的人才。一個角度一個角度(側面?zhèn)让?立意立意: 可以從女大學生應聘之所以成功的原因，選擇某方面(側面)切入來構思： 從堅毅的品格切入。她應聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭取。 從誠信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會計”，她卻能坦言自己沒有工作經(jīng)驗。 從直面不

8、足的勇氣和敢于承擔責任的精神切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔責任，要求聽到別人對她的批評意見。 從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費，這公私分明的良好品德更是財務工作不可或缺的。 顯然,從大多數(shù)學生的實際情況來看,側面立意來得簡單和容易。n 顯然顯然,從大多數(shù)學生的實際情況來看從大多數(shù)學生的實際情況來看,側面立意來側面立意來得簡單和容易。得簡單和容易。深入探討深入探討: 一個角度一個角度(側面?zhèn)让?的立意如何最大限度優(yōu)化的立意如何最大限度優(yōu)化?n例1: 一只烏鴉為學習老鷹的俯沖姿勢拼命練習，但結果卻撲到山羊背上，被毛纏住，最終落到了牧羊人的手里。故事的結尾似乎告訴我們，這叫作

9、自不量力，但我卻認為，沒有突破性的嘗試和努力，哪有意外的收獲和成功？(2006年全國1卷“烏鴉學老鷹捕羊” ,滿分作文開頭段)n分析: 很顯然,上文是從兒子的角度來立意的。這樣表述,既體現(xiàn)了對材料的全面理解(材料中畢竟包含了兒子和父親兩人的觀點),又很好的用“但是”一詞轉入自己所選擇的“一個角度(側面)”,即兒子的角度。從寫作思維上也體現(xiàn)了論述的辯證性。可謂“一舉三得”。n例2: 上面那則“女孩成功應聘的故事”材料作文,共提供了4個側面的立意。如從女孩公私分明的良好品德切入,或從誠信的品格切入,這樣的論點似乎有點不嚴密。因為無論是公私分明,還是誠信,都只是女孩成功的眾多原因中的一個。為體現(xiàn)你是

10、在全面理解材料基礎上而立的意,你可以這樣表述你的論點:n(1)女孩成功的原因有很多,但是我認為最重要的原因是公私分明(或誠信) 。n或:(2)我認為導致她成功的眾多優(yōu)秀品質中, 公私分明(或誠信)品質是我們當今最需要的。n 這樣的表述,既體現(xiàn)你對材料的全面理解(思維的全面性),又能很好的轉入你選擇的角度(側面) 。 難點三難點三: 如何理解材料中的提示語的作用如何理解材料中的提示語的作用n 新材料作文新材料作文,有的在材料部分加了一些有的在材料部分加了一些提示語提示語(如下面兩則作文如下面兩則作文) 。加提示語的目。加提示語的目的的,旨在通過提示為考生降低審題難度。它旨在通過提示為考生降低審題

11、難度。它提示你提示你,但并不完全限制你。因此作文時但并不完全限制你。因此作文時,你既可以順著提示語立意，還可以根據(jù)提你既可以順著提示語立意，還可以根據(jù)提示引伸立出另外的新意示引伸立出另外的新意(論點論點),而不僅僅限而不僅僅限制在提示語所提供的立意范圍內。制在提示語所提供的立意范圍內。關于導語關于導語 1關于導語 2n高考作文題的命題者往往在文題之前寫高考作文題的命題者往往在文題之前寫幾句話，要么交代，要么解釋，要么引幾句話，要么交代，要么解釋，要么引導。在簡短的文字中，有著豐富的、指導。在簡短的文字中，有著豐富的、指令性與指導性兼容的信息。這幾句話就令性與指導性兼容的信息。這幾句話就是導語。

12、是導語。n若不細細咀嚼、領會就匆忙著筆，可能若不細細咀嚼、領會就匆忙著筆，可能會給考場作文帶來不可挽回的損失。因會給考場作文帶來不可挽回的損失。因此，在作文應試中，不可不仔細研讀文此，在作文應試中，不可不仔細研讀文題的題的“導語導語”。例例1: (06北京高考題北京高考題)“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細雨細雨”、“閑花閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，不為人知

13、的寂寞處境；有人說，“看看不見不見”、“聽無聲聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界的情趣已不適合當今的世界請你根據(jù)自己讀這兩句詩請你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會，展開聯(lián)想，寫一篇文章。的體會，展開聯(lián)想，寫一篇文章。n 說明說明: :提示語對兩句詩進行了五個角度的提示。立提示語對兩句詩進行了五個角度的提示。立意時可以不受這五句話的限制意時可以不受這五句話的限制, ,只要緊緊扣住這兩句只要緊緊扣住這兩句詩就可以了詩就可以了( (注意中間的省略號和要求語注意中間的省略號和要求語) ) 。n如如: :兩句詩可以指一種潛移默化的教育方式。但如果兩句

14、詩可以指一種潛移默化的教育方式。但如果你沒有更好的立意或擔心走題你沒有更好的立意或擔心走題, ,為保險起見為保險起見, ,最好從最好從提示語的五個立意中任選一個。提示語的五個立意中任選一個。例2: (07全國2卷)法國化學博士別涅迪克做實驗時，有一個燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時找不到答案，就將燒瓶貼上標簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看到報道說，有兩輛客車相撞，司機和乘客都被擋風玻璃片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個燒瓶，經(jīng)過化驗，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護作用。“如果將這種溶液用到汽車保護玻璃上，車里的人不是更安全嗎？”

15、因為這個意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得世紀法國科學界突出貢獻獎。對此，有人評論說，創(chuàng)造需要機遇，更需要執(zhí)著地追求。也有人評論說，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠。n說明說明: 材料用兩句話對故事的內涵從創(chuàng)造的角度,作了提示。立意時可以不受其限制。只要緊扣材料,從創(chuàng)造(發(fā)明)的角度引伸出其它觀點,也是可以的 。n如:創(chuàng)造需要善于聯(lián)想,創(chuàng)造需要細心觀察等。n但如果你沒有更好的立意,或擔心走題,為保險起見,最好從提示語的2個立意中選擇。三大法寶三大法寶 新材料作文的審題與立意新材料作文的審題與立意新材料作文（也叫后話題作文、題意作文、新材料作文（也叫后話題作文、題意作文、命意作文），指

16、的是只給出材料，不規(guī)定話命意作文），指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求題，不限文體，要求“全面理解材料，但可全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思以選擇一個側面、一個角度構思” “不要脫不要脫離材料內容及其含義離材料內容及其含義”的作文。的作文。n 中心立意法中心立意法n 角度立意法角度立意法n 抓關鍵詞句法抓關鍵詞句法1.中心立意法中心立意法中心立意法，又叫提煉中心法。中心立意法，又叫提煉中心法。n 這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作能準確地提

17、煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。量采用這種方法來立意?！静牧献魑牟牧献魑摹縩【材料材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調了。是隨隨便便的呢？太不協(xié)調了。”“”“不不協(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我協(xié)調嗎

18、？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋蓋達爾笑著說。達爾笑著說。n 小學生看著蓋達爾笑了。小學生看著蓋達爾笑了。【材料分析材料分析】 分析這則材料，我們可以提煉出這分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：樣的中心意思：n這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。便便的道理。 據(jù)此，學生可以提煉出如下兩種觀點：據(jù)此，學生可以提煉出如下兩種觀點：n（1）做人不應該隨隨便

19、便；）做人不應該隨隨便便；n（2）做人要做有真才實學的人，不能徒）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。有虛名。 2.角度立意法角度立意法角度立意法，又叫多向輻射法。角度立意法，又叫多向輻射法。n 有些材料作文的材料比較散，常常有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物

20、立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意。面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意。愛美的長尾雞愛美的長尾雞 閱讀下面的文字，按要求作文閱讀下面的文字，按要求作文n云南西霜版納，有一種長尾雞，它的羽云南西霜版納，有一種長尾雞，它的羽毛漂亮無比。長尾雞十分珍愛自己的羽毛漂亮無比。長尾雞十分珍愛自己的羽毛，每當下雨之時，為了保護好美麗的毛，每當下雨之時，為了保護好美麗的羽毛不被弄臟，它并不跟其它動物一樣羽毛不被弄臟，它并不跟其它動物一樣去避雨，而總是站在高枝上。獵人這時去避雨，

21、而總是站在高枝上。獵人這時來捉它，準會逮個正著。來捉它，準會逮個正著。n 要求：自擬題目，自選文體，自定要求：自擬題目，自選文體，自定立意，不得少于立意，不得少于800800字。字。（愛美的長尾雞）（愛美的長尾雞）立意角度立意角度 長長 尾尾 雞雞 獵獵 人人肯肯定定否否定定辯辯證證（有魚吃還捉老鼠）（有魚吃還捉老鼠）表一、立意角度表一、立意角度 人物人物態(tài)度態(tài)度勞勞 動動 的的 貓貓享享 受受 的的 貓貓 其其 他他 角角 度度 肯肯 定定 否否 定定 辯辯證證 我的職責我堅守我的職責我堅守捉鼠最光榮捉鼠最光榮（勞動的貓丁）（勞動的貓?。?有魚吃還捉老鼠有魚吃還捉老鼠，真是個大傻瓜，真是個大

22、傻瓜 ！ 有魚吃有魚吃 更要捉老鼠更要捉老鼠 ？坐享其成要不得坐享其成要不得享受的貓甲：享受的貓甲：事不事不關己高高掛起，錯！關己高高掛起，錯！享受的貓乙：享受的貓乙：不要不要盲目從眾，要仔細甄盲目從眾，要仔細甄別。別。享受的貓丙：享受的貓丙：嘲笑他人。害人害己嘲笑他人。害人害己不勞而獲可恥不勞而獲可恥 ？3.抓關鍵詞句法抓關鍵詞句法n 一則材料，往往有關鍵詞一則材料，往往有關鍵詞語和關鍵句子，它們常常有暗語和關鍵句子，它們常常有暗示材料中心的作用。所以，有示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。的人物的評議性語句。汶川地震汶川地震九、九、2008年高考作文全國卷一作文題年高考作文全國卷一作文題n閱讀文字：閱讀文字：2008年年5月月12日日14時時28分，四川省汶川縣發(fā)生分，四川省汶川縣發(fā)生8.0級特大地震。級特