初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法

1、初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法-作文修改指導(dǎo)作文修改指導(dǎo)初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法怎樣修改作文自評(píng)、互評(píng)方法指導(dǎo)初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法名人談修改初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 作文修改的范圍 中心思想中心思想 觀點(diǎn)和情感觀點(diǎn)和情感 材料材料 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言技巧語(yǔ)言技巧 文面（卷面文面（卷面書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)行款）行款） 標(biāo)題標(biāo)題初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法具具 體體 要要 求求“自改作文十查自改作文十查”：一查格式是否符合要求，一查格式是否符合要求，二查文面是否整潔，二查文面是否整潔，三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確，三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確，四查有無(wú)錯(cuò)別字，四查有無(wú)

2、錯(cuò)別字，五有無(wú)查病句，五有無(wú)查病句，六查中心是否突出，六查中心是否突出，七查條理是否清楚，七查條理是否清楚，八查內(nèi)容是否具體實(shí)在，八查內(nèi)容是否具體實(shí)在，九查有無(wú)真情實(shí)感，九查有無(wú)真情實(shí)感，十查內(nèi)容有無(wú)重點(diǎn)。十查內(nèi)容有無(wú)重點(diǎn)。 初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法具具 體體 要要 求求1格式是否正確格式是否正確 2卷面是否整潔卷面是否整潔 3錯(cuò)別字幾個(gè)錯(cuò)別字幾個(gè) 4有幾處病句有幾處病句 5標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤 初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法具具 體體 要要 求求6看文章的中心是否鮮明、集中看文章的中心是否鮮明、集中 7看文章的選材看文章的選材 8.看文章的結(jié)構(gòu)看文章的結(jié)構(gòu) 9.

3、看表達(dá)方式看表達(dá)方式 10.看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確 初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法修改過(guò)程中的注意事項(xiàng)：修改過(guò)程中的注意事項(xiàng)：初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法常用修改符號(hào)1 刪除號(hào)： 2 增補(bǔ)號(hào)： 表示刪去詞語(yǔ)或句子 如： 頓時(shí)，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級(jí)地震一般。 表示增補(bǔ)某些字詞句，用符號(hào)引到應(yīng)增補(bǔ)的位置 如：路在腳下延伸。初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法3 對(duì)調(diào)號(hào)： 4 接續(xù)號(hào)（連接號(hào)）：榮 表示調(diào)換詞語(yǔ)句子的前后位置如：略談寫(xiě)讀結(jié)合的原則。 表示兩行連成一行，或兩段連成一段 如：“我留下！” 說(shuō)著，我射出一串子彈。5 錯(cuò)別字號(hào)： 如：繁營(yíng)的祖國(guó)初中語(yǔ)文作

4、文修改課件含指導(dǎo)方法6 贊揚(yáng)號(hào)：在寫(xiě)的號(hào)的詞句下面劃上，表示贊揚(yáng)如：切不可自己閑得無(wú)事，也就以為別人都無(wú)事。7 分段號(hào):8 保留號(hào):9 后移號(hào):10 留空號(hào):A A檔（檔（50506060分）分）B B檔（檔（42425050分）分）C C檔（檔（36364242分）分）D D檔（檔（3636分以分以下）下）中心思中心思想想中心突出，中心突出，思想感情健思想感情健康康中心明確，中心明確，思想感情健思想感情健康康中心較明確，中心較明確，思想感情健思想感情健康康中心不明確，中心不明確，思想感情不思想感情不健康健康內(nèi)容結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)構(gòu)內(nèi)容充實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，有新意，結(jié)有新意，結(jié)構(gòu)完整構(gòu)完整內(nèi)容具體，內(nèi)容具體

5、，思路清晰思路清晰內(nèi)容較具體，內(nèi)容較具體，思路較清晰思路較清晰內(nèi)容空泛，內(nèi)容空泛，文不對(duì)題文不對(duì)題 語(yǔ)言表語(yǔ)言表達(dá)達(dá)語(yǔ)言流暢，語(yǔ)言流暢，有文采有文采語(yǔ)言通順語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通語(yǔ)言基本通順順語(yǔ)言不通順語(yǔ)言不通順文字書(shū)文字書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字體標(biāo)準(zhǔn)規(guī)字體標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別范，無(wú)錯(cuò)別字，文面整字，文面整潔潔書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，基本無(wú)錯(cuò)別基本無(wú)錯(cuò)別字字 錯(cuò)別字較少，錯(cuò)別字較少，文面較整潔文面較整潔錯(cuò)別字較多，錯(cuò)別字較多，文面不整潔文面不整潔初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法（ 一） 我喜歡這大自然我喜歡這大自然的聲音。夏天青蛙的叫聲的聲音。夏天青蛙的叫聲那真叫

6、一絕，你一句，他那真叫一絕，你一句，他一句，一個(gè)池塘的青蛙，一句，一個(gè)池塘的青蛙，似乎商量好了似的，一個(gè)似乎商量好了似的，一個(gè)接一個(gè)地接一個(gè)地“唱唱”，那種節(jié)，那種節(jié)奏真太動(dòng)聽(tīng)了。當(dāng)然，奏真太動(dòng)聽(tīng)了。當(dāng)然，“蟀哥蟀哥”們也不甘示弱??！們也不甘示弱?。∷麄兊穆曇舾?、節(jié)奏更他們的聲音更脆、節(jié)奏更急促。就連蚊子也來(lái)?yè)胶?，急促。就連蚊子也來(lái)?yè)胶?，嗡嗡的，組成了一支超級(jí)嗡嗡的，組成了一支超級(jí)樂(lè)隊(duì)?？上В麄冎艉軜?lè)隊(duì)。可惜，他們知音很少啊少啊!不知誰(shuí)人也如我一不知誰(shuí)人也如我一般地用心去感受自然呢？般地用心去感受自然呢？診斷報(bào)告：本段診斷報(bào)告：本段選文寫(xiě)了青蛙、選文寫(xiě)了青蛙、“蟋哥蟋哥”、蚊子、蚊子的聲

7、音，但沒(méi)有的聲音，但沒(méi)有寫(xiě)出他們的特點(diǎn)，寫(xiě)出他們的特點(diǎn)，顯得平淡無(wú)奇，顯得平淡無(wú)奇，不夠生動(dòng)，缺少不夠生動(dòng)，缺少文采。文采。修改建議：用上修改建議：用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，寫(xiě)出它們是怎樣叫出它們是怎樣叫的；用上恰當(dāng)?shù)牡?；用上恰?dāng)?shù)男稳菰~、適當(dāng)?shù)男稳菰~、適當(dāng)?shù)男揶o手法，寫(xiě)出修辭手法，寫(xiě)出它們叫得怎么樣。它們叫得怎么樣。應(yīng)表現(xiàn)應(yīng)表現(xiàn)“喜愛(ài)喜愛(ài)”之情。之情。初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 參考例文參考例文： 我喜歡這自然的聲音。夏天，青蛙的叫我喜歡這自然的聲音。夏天，青蛙的叫聲堪稱一絕。先是一只青蛙聲堪稱一絕。先是一只青蛙“呱呱呱呱”地試地試探一下，接著另一只探一下，接著另一只“呱呱呱呱呱呱”

8、地應(yīng)和一地應(yīng)和一聲，然后停歇幾秒聲，然后停歇幾秒,后來(lái)又是一聲后來(lái)又是一聲“呱呱呱呱”，接下來(lái)就爭(zhēng)先恐后地大叫起來(lái)了。整個(gè)池接下來(lái)就爭(zhēng)先恐后地大叫起來(lái)了。整個(gè)池塘都熱鬧起來(lái)。這時(shí)，塘都熱鬧起來(lái)。這時(shí)，“蟋哥蟋哥”們也不甘們也不甘示弱，草叢下，石塊旁，都傳出它們清脆示弱，草叢下，石塊旁，都傳出它們清脆的聲音，有二胡獨(dú)奏，有琵琶合唱，甚至的聲音，有二胡獨(dú)奏，有琵琶合唱，甚至還有歌伴舞呢。你看，那只還有歌伴舞呢。你看，那只“蟋哥蟋哥”耐不耐不住寂寞，正扇動(dòng)著翅膀斜飛著賣(mài)弄舞姿去住寂寞，正扇動(dòng)著翅膀斜飛著賣(mài)弄舞姿去了。受到感染的蟬也忍不住了，參加到合了。受到感染的蟬也忍不住了，參加到合唱隊(duì)來(lái)。個(gè)個(gè)仿佛

9、憋足了氣似的，可著勁唱隊(duì)來(lái)。個(gè)個(gè)仿佛憋足了氣似的，可著勁兒兒“知了，知了知了，知了”地叫著，生怕人家不知地叫著，生怕人家不知道似的。道似的。初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 修改感言：修改感言： 細(xì)節(jié)描寫(xiě)有學(xué)問(wèn)，畫(huà)出精神畫(huà)出魂。細(xì)節(jié)描寫(xiě)有學(xué)問(wèn)，畫(huà)出精神畫(huà)出魂。初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 （二）（二） “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡睦畎?，他不因仕途失意，有才無(wú)處施的李白，他不因仕途失意，有才無(wú)處施展而氣餒，正因?yàn)樗奶谷粯?lè)觀，他在展而氣餒，正因?yàn)樗奶谷粯?lè)觀，他在自然中生活，活的瀟灑，筆一揮出自然中生活，活的瀟灑，筆一揮出“大大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里鵬

10、一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的豪的豪邁。再撩撥起雙眼，看看仕途不順，人邁。再撩撥起雙眼，看看仕途不順，人生坎坷的蘇東坡，他面對(duì)一般人無(wú)法忍生坎坷的蘇東坡，他面對(duì)一般人無(wú)法忍受的親人分離，道隔連綿不斷高聳入云受的親人分離，道隔連綿不斷高聳入云的重山，因?yàn)樗麑?duì)待的重山，因?yàn)樗麑?duì)待“多情自古傷離別多情自古傷離別”的坦然態(tài)度，縱使圓圓的嬋娟勾起思鄉(xiāng)的坦然態(tài)度，縱使圓圓的嬋娟勾起思鄉(xiāng)之意，他仍能從容鎮(zhèn)定，擁有平常的心之意，他仍能從容鎮(zhèn)定，擁有平常的心態(tài)，自然地生活著，仍有態(tài)，自然地生活著，仍有“舉杯邀明月舉杯邀明月”的壯舉，道出的壯舉，道出“人有悲歡離合，月有陰人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但

11、愿人長(zhǎng)久，千晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟里共嬋娟”的人生感嘆。的人生感嘆。診斷報(bào)告：本段選診斷報(bào)告：本段選文寫(xiě)了李白、蘇軾文寫(xiě)了李白、蘇軾二人的人生態(tài)度，二人的人生態(tài)度，并能引用詩(shī)句加以并能引用詩(shī)句加以印證，有一定的意印證，有一定的意蘊(yùn)。但句式散亂，蘊(yùn)。但句式散亂，引用失誤，用詞不引用失誤，用詞不夠得當(dāng)，無(wú)以表現(xiàn)夠得當(dāng)，無(wú)以表現(xiàn)李、蘇二人的李、蘇二人的“自自然然”心態(tài)心態(tài)。修改建議：調(diào)修改建議：調(diào)整句式，嵌入整句式，嵌入詩(shī)詞，增添文詩(shī)詞，增添文采。采。初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 參考例文參考例文： 李白堅(jiān)持李白堅(jiān)持“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的自信，的自信，懷揣懷揣“直掛

12、云帆濟(jì)滄海直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎?，才能坦的壯志，才能坦然地面對(duì)仕途失意，才能樂(lè)觀地看待懷才然地面對(duì)仕途失意，才能樂(lè)觀地看待懷才不遇，否則，怎能瀟灑地?fù)]寫(xiě)出不遇，否則，怎能瀟灑地?fù)]寫(xiě)出“大鵬一大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的豪邁情懷的豪邁情懷? 蘇軾秉承蘇軾秉承“門(mén)前流水尚能西門(mén)前流水尚能西”的達(dá)觀，的達(dá)觀，牢記牢記“休將白發(fā)唱黃雞休將白發(fā)唱黃雞”的教誨，才能從的教誨，才能從容地接受他鄉(xiāng)謫居，才能大度地對(duì)待政壇容地接受他鄉(xiāng)謫居，才能大度地對(duì)待政壇宿敵，要不怎能豁達(dá)地抒發(fā)出宿敵，要不怎能豁達(dá)地抒發(fā)出“竹杖芒鞋竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生

13、”的坦蕩的坦蕩胸襟？胸襟？初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 修改感言：修改感言： 句式參差相短長(zhǎng)，朗朗上口重弛張。句式參差相短長(zhǎng)，朗朗上口重弛張。初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 （三）（三） 一杯咖啡無(wú)需太濃太一杯咖啡無(wú)需太濃太甜，淡淡的就好，正如甜，淡淡的就好，正如一杯白開(kāi)水，雖然無(wú)色一杯白開(kāi)水，雖然無(wú)色無(wú)味，但卻自然止渴。無(wú)味，但卻自然止渴。 生活亦如此，在自然中生活亦如此，在自然中生活，生活得自然，這生活，生活得自然，這樣就夠了！樣就夠了！ 診斷報(bào)告診斷報(bào)告： 結(jié)尾段雖然用咖啡結(jié)尾段雖然用咖啡的濃淡相宜，白開(kāi)的濃淡相宜，白開(kāi)水的無(wú)色無(wú)味來(lái)暗水的無(wú)色無(wú)味來(lái)暗喻喻“自然自然”的魅力，的魅力，但

14、缺少意蘊(yùn)，未能但缺少意蘊(yùn)，未能達(dá)到言有盡而意無(wú)達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。窮的效果。 修改建議：依修改建議：依照描寫(xiě)照描寫(xiě)“咖啡咖啡”的的方法，突出白開(kāi)水方法，突出白開(kāi)水的韻味，使之富含的韻味，使之富含哲理。哲理。 初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 參考例文：參考例文： 一杯咖啡無(wú)需太濃太甜，淡然就好；一杯咖啡無(wú)需太濃太甜，淡然就好； 一杯白開(kāi)水無(wú)需添色加味，本色一杯白開(kāi)水無(wú)需添色加味，本色就好。就好。初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 修改感言：修改感言： 直抒胸臆要少用，含蓄雋永韻味濃。直抒胸臆要少用，含蓄雋永韻味濃。初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 在自然中生活在自然

15、中生活 周坦周坦 厭倦了世俗，詩(shī)人們總喜歡投身于自然隱逸厭倦了世俗，詩(shī)人們總喜歡投身于自然隱逸于山林。自然遠(yuǎn)離了塵地的喧鬧，淡泊了名利的于山林。自然遠(yuǎn)離了塵地的喧鬧，淡泊了名利的追逐，化解了仇恨的紛爭(zhēng)。于是只有追逐，化解了仇恨的紛爭(zhēng)。于是只有“清靜清靜”與與之相伴；于是，便成就了一個(gè)又一個(gè)偉大的詩(shī)人。之相伴；于是，便成就了一個(gè)又一個(gè)偉大的詩(shī)人。 留戀于菊?qǐng)@。我陶醉了五柳先生：留戀于菊?qǐng)@。我陶醉了五柳先生：“采菊東采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山蘺下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。先生：你本可以在的閑適。先生：你本可以在仕途中享受榮華富貴，可你高潔的心志實(shí)在難于仕途中享受榮華富貴，可你高潔的心志實(shí)在難于與世俗合群。

16、于是，你毅然選擇了做一個(gè)普通人，與世俗合群。于是，你毅然選擇了做一個(gè)普通人，過(guò)著閑適自得的田園生活。即使露水沾濕了衣裳，過(guò)著閑適自得的田園生活。即使露水沾濕了衣裳，你依然笑著說(shuō)：你依然笑著說(shuō)：“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”。 醉臥于山澗。我感受到詩(shī)仙太白夢(mèng)游天姥山醉臥于山澗。我感受到詩(shī)仙太白夢(mèng)游天姥山時(shí)時(shí)“且放白鹿青崖間，需行即騎訪名山且放白鹿青崖間，需行即騎訪名山”的灑脫。的灑脫。居士，你的獨(dú)特，你的才華橫溢，卻引來(lái)了權(quán)貴居士，你的獨(dú)特，你的才華橫溢，卻引來(lái)了權(quán)貴們的排擠，被貶離京?？蛇@也未嘗不是一件好事，們的排擠，被貶離京?？蛇@也未嘗不是一件好事，也許，只有縱情于山水，你

17、才是那瀟灑的人中之也許，只有縱情于山水，你才是那瀟灑的人中之仙。一句仙。一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？顏？”印證著你的無(wú)悔。印證著你的無(wú)悔。初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 致身于涼亭。我領(lǐng)略到了歐陽(yáng)修致身于涼亭。我領(lǐng)略到了歐陽(yáng)修“野芳發(fā)而幽香，野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”的恬然。醉翁：的恬然。醉翁：被貶的同時(shí)，你也有了寄情于山水的時(shí)間，修筑醉翁亭，被貶的同時(shí)，你也有了寄情于山水的時(shí)間，修筑醉翁亭，你與民同樂(lè)，你喜歡喝酒，但你卻是你與民同樂(lè)，你喜歡喝酒，但你卻是“醉翁之意不在酒，醉翁之意不在酒，在

18、乎山水之間也在乎山水之間也”。 生活在自然中，沒(méi)有混濁的空氣，沒(méi)有擁擠的人群生活在自然中，沒(méi)有混濁的空氣，沒(méi)有擁擠的人群車(chē)流，有的只是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，虎嘯猿啼，投身于自然，煩車(chē)流，有的只是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，虎嘯猿啼，投身于自然，煩燥的人變得平靜，低落的人變的振奮。在這里，沒(méi)有煩燥的人變得平靜，低落的人變的振奮。在這里，沒(méi)有煩惱，只有最簡(jiǎn)單，最單純的情懷。惱，只有最簡(jiǎn)單，最單純的情懷。 生活在自然中，大自然以最獨(dú)特的手法裝點(diǎn)了我們生活在自然中，大自然以最獨(dú)特的手法裝點(diǎn)了我們周?chē)屛覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受心靈的美麗。走進(jìn)大自周?chē)屛覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受心靈的美麗。走進(jìn)大自然，那遼闊的草原。浩瀚的大海，茂密的森林，

19、連綿起然，那遼闊的草原。浩瀚的大海，茂密的森林，連綿起伏的山丘。她以她的無(wú)與倫比的美麗讓我們深深折服，伏的山丘。她以她的無(wú)與倫比的美麗讓我們深深折服，用她的神圣為我們進(jìn)行一場(chǎng)精神的洗禮。自然是一首寫(xiě)用她的神圣為我們進(jìn)行一場(chǎng)精神的洗禮。自然是一首寫(xiě)不完的歌。不完的歌。初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 溫暖的冬天溫暖的冬天 一年四季，我最喜歡的還是冬天。春天浪漫，一年四季，我最喜歡的還是冬天。春天浪漫，但太膩；夏天熱鬧但太膩；夏天熱鬧,但太躁但太躁;秋天豐富秋天豐富,但太短但太短;只有只有冬天，才讓人感到溫暖、踏實(shí)。她像一位深沉的冬天，才讓人感到溫暖、踏實(shí)。她像一位深沉

20、的智者智者,能讓人安靜下來(lái)。能讓人安靜下來(lái)。 冬天的天空通常很藍(lán)、很高遠(yuǎn)，像一只能洞冬天的天空通常很藍(lán)、很高遠(yuǎn)，像一只能洞悉世間萬(wàn)物的慧眼。在她的目光注視下，人會(huì)變悉世間萬(wàn)物的慧眼。在她的目光注視下，人會(huì)變得純粹些。如果躺在山坡上松軟的草地間，與不得純粹些。如果躺在山坡上松軟的草地間，與不帶一絲云彩的天空對(duì)視，你會(huì)忘卻世事紛擾的煩帶一絲云彩的天空對(duì)視，你會(huì)忘卻世事紛擾的煩惱，獨(dú)享一份天地間的寧?kù)o。因?yàn)闊o(wú)遮無(wú)攔，冬惱，獨(dú)享一份天地間的寧?kù)o。因?yàn)闊o(wú)遮無(wú)攔，冬日的陽(yáng)光便很直接地投射到大地上，像一雙慈父日的陽(yáng)光便很直接地投射到大地上，像一雙慈父的大手撫摸著人們。再厚的棉衣都不如那一縷陽(yáng)的大手撫摸著人們

21、。再厚的棉衣都不如那一縷陽(yáng)光溫暖。如果把被子放在太陽(yáng)下曬上一陣，晚上光溫暖。如果把被子放在太陽(yáng)下曬上一陣，晚上的被窩就能嗅到陽(yáng)光的味道，感受到冬日的溫存。的被窩就能嗅到陽(yáng)光的味道，感受到冬日的溫存。哪怕是下一場(chǎng)雪吧，待到雪后初晴，墻根下的老哪怕是下一場(chǎng)雪吧，待到雪后初晴，墻根下的老人們也能接受到太陽(yáng)的饋贈(zèng)，陽(yáng)光的溫度就刻在人們也能接受到太陽(yáng)的饋贈(zèng)，陽(yáng)光的溫度就刻在他們瞇縫著的雙眼的和綻放著皺紋的笑臉上。他們瞇縫著的雙眼的和綻放著皺紋的笑臉上。初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 其實(shí)我們這兒是很少下雪的，但我很喜歡那其實(shí)我們這兒是很少下雪的，但我很喜歡那首歌首歌你那兒下雪了嗎你那兒下雪了嗎。每當(dāng)它的

22、旋律響。每當(dāng)它的旋律響起，耳畔仿佛就傳來(lái)親朋好友的囑咐與叮嚀，那起，耳畔仿佛就傳來(lái)親朋好友的囑咐與叮嚀，那份關(guān)心、那種牽掛，就像一股暖流，驅(qū)趕著冬日份關(guān)心、那種牽掛，就像一股暖流，驅(qū)趕著冬日的寒意。前陣子寒潮來(lái)襲，周末那天，邀來(lái)三五的寒意。前陣子寒潮來(lái)襲，周末那天，邀來(lái)三五好友，架起一只火鍋，在蒸騰的氤氳水汽中，把好友，架起一只火鍋，在蒸騰的氤氳水汽中，把盞暢飲，共敘友情，那種盞暢飲，共敘友情，那種“紅泥小火爐，能飲一紅泥小火爐，能飲一杯無(wú)杯無(wú)”的溫情彌漫在屋子里，足以抵御外面的凄的溫情彌漫在屋子里，足以抵御外面的凄風(fēng)苦雨。記得小時(shí)后冬天的天氣比現(xiàn)在冷，一家風(fēng)苦雨。記得小時(shí)后冬天的天氣比現(xiàn)在冷

23、，一家人常常圍著炭火盆，小孩拿紅薯或芋子在火上烤，人常常圍著炭火盆，小孩拿紅薯或芋子在火上烤，大人則講一些傳說(shuō)故事，日子雖然艱苦，但也溫大人則講一些傳說(shuō)故事，日子雖然艱苦，但也溫馨。有時(shí)就在祠堂的中央，燒一堆旺旺的篝火，馨。有時(shí)就在祠堂的中央，燒一堆旺旺的篝火，小孩子們圍著火堆玩游戲，跳動(dòng)的火焰與通紅的小孩子們圍著火堆玩游戲，跳動(dòng)的火焰與通紅的臉蛋交相輝映，哪里還能見(jiàn)到寒冷的影子呢？臉蛋交相輝映，哪里還能見(jiàn)到寒冷的影子呢？初中語(yǔ)文作文修改課件含指導(dǎo)方法 忽然想起我們客家人嫁娶的風(fēng)俗，大多在冬天忽然想起我們客家人嫁娶的風(fēng)俗，大多在冬天把喜事辦了。曾聽(tīng)人開(kāi)玩笑說(shuō)，冬天冷，需要湊在把喜事辦了。曾聽(tīng)人開(kāi)玩笑說(shuō)，冬天冷，需要湊在一起取暖，想來(lái)不無(wú)道理。其實(shí)真正的原因恐怕還一起取暖，想來(lái)不無(wú)道理。其實(shí)真正的原因恐怕還是冬天更有閑暇，這時(shí)該收的已收了，該種的還不是冬天更有閑暇，這時(shí)該收的已收了，該種的還不到時(shí)候。大自然也和我們?nèi)祟愐粯?，講究張弛有度。到時(shí)候。大自然也和我們?nèi)祟愐粯樱v究張弛有度。冬天就是大自然休養(yǎng)生息的季節(jié)。草木凋零，那不冬天就是大自然休養(yǎng)生息的季節(jié)。草木凋零，那不是死亡，而