初三班主任經(jīng)驗(yàn)分享

1、.班主任工作總結(jié)無(wú)情的時(shí)光像一陣寒風(fēng)，吹走了大地的新氣息，也帶走了我初入這個(gè)班級(jí)時(shí)的忐忑。2019年在不遠(yuǎn)的前方緩緩地向著我們招手，這個(gè)學(xué)期將要在汗水和笑容的交織中結(jié)束了。作為畢業(yè)班的班主任兼語(yǔ)文老師，我深深的感受到來(lái)自“四海八荒”的壓力。我深諳自己身上的責(zé)任重大，絲毫不敢懈怠，兢兢業(yè)業(yè)地工作了半年，幾多感慨，這其中有自己的經(jīng)驗(yàn)，但更多的是教訓(xùn)。其實(shí)今天站在這里，我的內(nèi)心很惶恐，在眾多的班主任面前分享自己的經(jīng)驗(yàn)，我總覺(jué)得自己有一種在關(guān)公面前“耍大刀”的嫌疑。班級(jí)管理是一種藝術(shù)，也是我們大家的一門(mén)必須課。今天我把自己的方法分享給大家，更多的是希望能夠得到各位老師的指教。1、 個(gè)人行為準(zhǔn)則：作為一

2、名老師我覺(jué)得首先應(yīng)該做到是將自己的真誠(chéng)和微笑送給自己的學(xué)生、送給自己的事業(yè)。很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。只要賦予他們用心、只要不放棄，總有一天他們都會(huì)成為祖國(guó)棟梁中最茁壯的那一棵。2、 班級(jí)管理找方法：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，有人說(shuō)：要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之

3、以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。9年級(jí)4班的學(xué)生，兩極分化、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。為了淡化這一現(xiàn)象，我經(jīng)常找班內(nèi)各層次的學(xué)生一一談話，對(duì)他們的問(wèn)題逐一剖析，并為每個(gè)人尋找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓他們互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)賽。而同時(shí)我也是一個(gè)“懶”老師，在管理班級(jí)的問(wèn)題上，班長(zhǎng)以及各科課代表發(fā)揮了頂梁柱的作用，我認(rèn)為一個(gè)好的班長(zhǎng)的影響力作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師。因此很多班級(jí)里的事情我都會(huì)分給各個(gè)班長(zhǎng)，放手讓他們?nèi)プ?，以此培養(yǎng)他們的管理能力、動(dòng)手能力。3、 面對(duì)面交心，做學(xué)生的朋友。青春期的孩子是叛逆的，也是最需要理解的，這個(gè)時(shí)候強(qiáng)硬的管理態(tài)度只會(huì)讓他們與老師甚至是家長(zhǎng)越走越遠(yuǎn)，甚至誤入歧途。這個(gè)時(shí)候我們要做的就是對(duì)他們及

4、時(shí)有效的進(jìn)行心靈溝通。比如我們班的蔣冬，所有教過(guò)他的老師應(yīng)該都印象頗深，初一初二的他一直徘徊在問(wèn)題學(xué)生的邊緣。上課愛(ài)說(shuō)話、不寫(xiě)作業(yè)、對(duì)于老師的教育也總是愛(ài)答不理，剛接觸到他的時(shí)候，我?guī)缀跸胍艞?，但一次偶然的交談讓我了解到這個(gè)孩子的心里。順著這個(gè)聊天方式，慢慢的他對(duì)我打開(kāi)了心扉，也終于在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步。孩子就像四季的花朵，花期不同，所需要的培養(yǎng)方法也不一樣，只要我們耐心地灌溉，總有一天，他們會(huì)開(kāi)出屬于自己的花朵。4、 父母是孩子最好的老師，很多時(shí)候孩子的態(tài)度取決于他們家長(zhǎng)的行為，當(dāng)對(duì)孩子無(wú)計(jì)可施的時(shí)候不妨從他的家長(zhǎng)身上下手。將自己與孩子們的相處方式與家長(zhǎng)分享，告知他們孩子最近的表現(xiàn)，同時(shí)也從

5、家長(zhǎng)那里了解他們的近況，掌握他們的心里，真正做到家校共育。這兩次的考試結(jié)束后，我也一直在利用早讀的時(shí)間與很多家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一方面為了分析孩子成績(jī)進(jìn)步或者退步的原因；另一方面也是為了讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生能夠正確看待孩子的成績(jī)：不輕視，但也不過(guò)分糾結(jié)。同時(shí)這個(gè)做法也讓我收到了幾乎所有家長(zhǎng)的認(rèn)可。5、 克服自身困難，用教師的汗水灌溉學(xué)生成長(zhǎng)的秧苗。作為年輕教師，誰(shuí)的家內(nèi)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，但我們深知自己作為教師身上的重任，很多老師都和我一樣始終堅(jiān)定的堅(jiān)守在自己的工作崗位上，用教師的汗水灌溉學(xué)生成長(zhǎng)的秧苗。早出晚歸，披星戴月，無(wú)怨無(wú)悔。辛勤種下幸福樹(shù)，花開(kāi)結(jié)出勝利果。再接下來(lái)的工作中，我會(huì)再接再厲，以十二萬(wàn)分的精神投身到教育事業(yè)中，爭(zhēng)取不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，不辜負(fù)每一位學(xué)生、每一位家長(zhǎng)的托付以上就是我對(duì)本學(xué)期工作的一些粗淺的分享，其實(shí)在學(xué)校里有很多前輩值得我去學(xué)習(xí)