表內(nèi)除法(一)

1、-作者xxxx-日期xxxx表內(nèi)除法(一)【精品文檔】表內(nèi)除法（一）一、 單元教材分析表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商及運(yùn)用乘法和除法解決問題是本單元的重點(diǎn)。教材在編排上遵循了由易到難的原則，像除法的初步認(rèn)識(shí)首先以生活中常見的實(shí)例和生活情景讓學(xué)生建立“平均分”的概念，在此基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法運(yùn)算各部分的名稱。教材自始至終結(jié)合具體事例和活動(dòng)情景讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作、探討等學(xué)習(xí)方式逐步體會(huì)，使學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中去，既積累豐富的感性知識(shí)，又促使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有親切感。在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題的過程中，一次次體驗(yàn) 成功并

2、感受到除法在生活中的價(jià)值，在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的同時(shí)，滋生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。二、 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)除法的初步認(rèn)識(shí) 平均分和除法表內(nèi)除法（一）用26的乘法口訣求商 被除數(shù)不超過12 被除數(shù)不超過24 解決問題三、 單元總體目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法和除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用26的乘法口訣進(jìn)行求商。3使學(xué)生初步體會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣。四、 單元重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。難點(diǎn)：了解除法的意義和用除法解決簡(jiǎn)

3、單的實(shí)際問題。 第一課時(shí)：平均分（一） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第7、8、9頁例1、例2，練習(xí)二的第13題。 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 通過實(shí)踐明確“平均分”的意義，掌握平均分的過程。2.理解體會(huì)除法算式的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備不同數(shù)量的小棒。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1出示書上第7頁的主題圖。提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。 2教師根據(jù)主題圖揭示課題今天我們就來學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。 二、學(xué)習(xí)例題1，知道平均分的含義。 1教學(xué)例1，引入“平均分”。 師

4、：學(xué)習(xí)除法首先要從平均分開始。這里有6顆糖果（課件出示6顆糖果的圖片），要分成3份，有幾種分法？ 請(qǐng)同學(xué)們拿出6根小棒，自己分一分。學(xué)生思考，并動(dòng)手分一分，教師巡視。2.師：如果是分給3個(gè)小朋友，哪一種分法最公平？生：每份2根。3.教師揭示“平均分”每份分得同樣多，叫平均分。4.鞏固練習(xí)：（1）完成第8頁的做一做。 （2）完成第11頁第1題。 三、學(xué)習(xí)例題2，掌握平均分的方法。1.師：知道了平均分的含義，我們?cè)賮砹私庖幌缕骄值姆椒?。?qǐng)同學(xué)們拿出18根小棒，我們要把它平均分分成6份，可以怎樣分？2.學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視。3.學(xué)生匯報(bào)自己分的結(jié)果，并說明自己是怎樣分的。4.學(xué)生獨(dú)立完成第9頁

5、的“做一做”和第11頁的第2題。四、鞏固練習(xí)。1學(xué)生把自己帶來的物品進(jìn)行平均分，分別分成2份，3份，4份。2.學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。 五、課堂總結(jié) 1請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)最后，每份分得同樣多。 板書設(shè)計(jì)：1除法的初步認(rèn)識(shí)平均分平均分每份分得同樣多 第二課時(shí)：平均分（二）教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平均分”。(教科書第10頁的例題3，練習(xí)二中的部分習(xí)題。)教學(xué)目標(biāo)：1鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)

6、際的密切關(guān)系。3通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握平均分的過程。教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備18個(gè)花生。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 1師：什么是平均分？生：每份分得同樣多，就是平均分。 2. 教師出示12根小棒，把小棒平均分成3份。指名學(xué)生上臺(tái)來分，演示平均分的過程。3.揭示課題。 二、學(xué)習(xí)例題3，深入感受平均分1師：請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)花生，每?jī)蓚€(gè)一份，能分成幾份呢？學(xué)生試著分一分，教師巡視。3. 師：看來不用老師教，大家都已經(jīng)掌握了這種分法?，F(xiàn)在讓我們來完成課本第10頁的做一做。請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，擺一擺，圈一圈，得到結(jié)果再與同桌交流。學(xué)生動(dòng)手

7、擺一擺、圈一圈或其他方式來完成題目。4. 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。5. 師：做這樣的題，如果我們身邊沒有小木棒，課本上也沒有相關(guān)的圖片，我們可以用什么方法？學(xué)生自由暢談，如用畫豎線的方法來代替具體的數(shù)字等。三、 鞏固練習(xí)1. 完成練習(xí)二中的第4題。2. 完成練習(xí)二中的第5題。3. 完成練習(xí)二中的第7題。四、 課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？學(xué)生匯報(bào)自己收獲。五、 布置作業(yè)練習(xí)二3、平均分： 第三課時(shí)：除法的含義及讀寫法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁的例題4，第13頁的例題5. 教學(xué)目標(biāo)：l會(huì)讀、會(huì)寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。 2培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟等方面的素質(zhì)

8、。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 理解體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2. 會(huì)讀、會(huì)寫除法算式。教學(xué)過程：一、引入新課 1出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。 再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？ 提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多) 學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個(gè)。 小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。 教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分

9、，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法) 二、新授課 1以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“÷”。 指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。 2出示教科書第13頁的例題4。 教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式? 要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面。 把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號(hào)的后面。 每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。 教師一邊說一邊板書：12÷43 教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。 教師

10、：12÷43這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。 讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。 3出示：15÷35 教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么？三、引入例題5，教學(xué)除法各部分名稱。1.師：剛才是12竹筍，老師再增加8個(gè)，一共是多少個(gè)？（20個(gè)）師：把20個(gè)竹筍，每4個(gè)放在一個(gè)盤里，能放幾個(gè)盤子？學(xué)生思考，得出答案。學(xué)生匯報(bào)，列出算式：20÷452.教學(xué)除法各部分名稱。四、鞏

11、固練習(xí)。1完成教科書第13頁的做一做。提問：一共有多少條魚?平均放在幾個(gè)盤子?每個(gè)盤子放幾條?怎樣列除法算式? 通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 2完成教科書第15頁練習(xí)三的第1題。 練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。 3完成教科書第15頁練習(xí)三的第2題。 先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對(duì)照分蘋果活動(dòng)說出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會(huì)除法的意義。 提問：

12、每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會(huì)列算式?為什么這樣列算式?(因?yàn)槭前?粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個(gè)數(shù)寫在除號(hào)的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號(hào)的后面，每一份是3，3寫在等號(hào)的后面。) 4完成教科書第15頁練習(xí)三的第3題。 讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫在除號(hào)的前面；平均放在2個(gè)籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號(hào)的后面，每一個(gè)籮筐中裝5個(gè)，5寫在等號(hào)的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)。五、 課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法算式的

13、讀法和除法算式各部分的名稱，希望同學(xué)們?cè)谧雎?lián)系時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。板書設(shè)計(jì)：除法12÷43 20÷45讀作：12除以4等于3 被除數(shù) 除數(shù) 商 用26的乘法口訣求商 第一課時(shí)：用26的乘法口訣求商（一） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁例1，練習(xí)四的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1. 初步學(xué)會(huì)用26的乘法口訣求商的方法，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2. 通過學(xué)生自己合作、探究得出用乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和分析能力，積極靈活的思維和語言表達(dá)能力。3. 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用26的乘法口訣求商的方法，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1說出得

14、數(shù)，并說出用哪句口訣。 6×2= 4×3= 2×5= 3×3= 2填空。 2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）8 （ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15 說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 3把12個(gè)卡片平均分一分，并寫出除法算式。 請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。 二、探究新知，學(xué)習(xí)例題1 1引出除法算式12÷3。 呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？ 請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12

15、÷3。 2探討計(jì)算方法。 （1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。 （2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。 （3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。 3嘗試用乘法口訣求商。 （1）出示例1的第（2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。 （2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？ （3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 （4）交流想商的過程。 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。 三、鞏固練習(xí) 1.完成第1

16、8頁的“做一做” 2練習(xí)四的第1題。 依據(jù)畫面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。 2練習(xí)四的第2題。 （1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。 （3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。 3練習(xí)四的第3題。 四、課堂總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生談收獲。 2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。板書設(shè)計(jì)：用26的乘法口訣求商12÷3=4 想：三（四）十二，商就是4. 第二課時(shí)

17、 用26的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：教科書第19頁得例題2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過36）。教學(xué)重難點(diǎn)：用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入例題21. 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了除法和乘法的關(guān)系，掌握了用乘法口訣來求商的方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書課題。二、出示例題2，引入：1.師：老張開了一家包子鋪，每天早上都要蒸小籠包賣，他打算一次蒸24個(gè)，他有6個(gè)蒸屜，這樣每個(gè)蒸屜里要擺幾個(gè)包子呢？學(xué)生舉手列示：24÷6=42. 師：你怎么算得這樣

18、快？你是怎么算出來的？學(xué)生介紹自己的運(yùn)算方法，教師相機(jī)板書：46=243. 師：如果一次要蒸24個(gè)包子，每個(gè)蒸屜裝4個(gè)包子，要用幾個(gè)蒸屜？學(xué)生思考回答，教師板書：24÷4=64. 師：你是怎么的出來的？介學(xué)生介紹自己的運(yùn)算方法。教師板書：46=245. 練習(xí)：第19頁的做一做。三、 鞏固練習(xí)，增強(qiáng)體會(huì) 1、第5題采用游戲的形式進(jìn)行。 2、第4、7題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)。 3、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。 4、讓學(xué)生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。四課堂總結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。板書設(shè)計(jì)：用26的乘法口訣求商24÷6=4 46=2424÷4=6 46=24 第三課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題（第23頁例題3及練習(xí)五中的部分習(xí)題）。教學(xué)目標(biāo)：1 用26的乘法口訣求商，并運(yùn)用除法計(jì)算解決較難的實(shí)際問題。2 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式來解決問題，促使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3 通過教學(xué)使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，從而激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：用26的乘法口訣求商，并運(yùn)用除法計(jì)算解決較難的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入例題31. 師：同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過蠶？你能講講養(yǎng)蠶的經(jīng)歷嗎？學(xué)生講述。（如果學(xué)生沒有這