走進軍營-位置與方向教案

1、走進軍營方向與位置教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話導(dǎo)入：老師從小特別崇拜軍人，這節(jié)課我就跟同學(xué)們一起走進軍營，看一看軍人的風(fēng)采。請看大屏幕。（課件：軍人隊列錄像）師：看，多么威武，多么壯觀。小強班的同學(xué)特別羨慕軍營生活，.于是在今年的暑假里他們報名參加了軍事夏令營活動。小強在這次活動中表現(xiàn)得最棒，請同學(xué)們仔細觀察，你能用自己的話說出小強在隊列中的位置嗎？二、合作探究，解決問題 （一）明確行、列的意義1、觀察課本信息圖（投影）學(xué)生思考一段時間后交流，可能出現(xiàn)的說法有：橫著數(shù)第二2排第3個 豎著數(shù)，第3排第2個從右數(shù)第4排第2個 從左數(shù)第3排第2個從前數(shù)第2排第2個2、教師引導(dǎo)：小強的位置是一定

2、的，同學(xué)們的說法卻各不相同，數(shù)學(xué)上一般把這樣的豎排叫列，這樣的橫排叫行。確定第幾列，一般情況下，習(xí)慣從左向右數(shù)，第一列，第二列確定第幾行，一般情況下，習(xí)慣從前往后數(shù)，第一行，第二行，把情境圖上的每列和每行按順序互相指一指。3、教師介紹：通常情況下，描述物體的位置時先說列再說行根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的知識，你能用標準的數(shù)學(xué)語言來描述一下小強的位置嗎？（板書：第3列第2行）師：說說你自己在教室的位置:站在你的角度來觀察，在坐的你是第一列？第一行的？生練習(xí)4、口令游戲師：聽口令，做一個口令游戲請第四列同學(xué)起立，請第三行同學(xué)起立，哪個同學(xué)站起了兩次，為什么？學(xué)生交流匯報。（二）認識數(shù)對1 / 51、引出數(shù)對的概

3、念。師：數(shù)學(xué)最大的魅力是它的簡潔性。想想看，能不能用更簡練的方式來表示小強的位置？請同學(xué)們小組交流，看看有沒有更好的方法？學(xué)生小組交流思考，小組匯報：學(xué)生的表示可能有：第3列第2行、3列2行、列3行2、3-2、3+2、23等師：同學(xué)們的方法可真多，可是你的方法只有你自己能看明白，怎樣才能讓別人一看就懂呢？下面咱們就來學(xué)習(xí)一種新的表示位置的方法:用數(shù)對表示位置板書課題。2、師介紹：小強在隊列中是第3列，板書：3，第2行，板書：2因為3 2這對數(shù)表示的是小強在隊列中的位置，具有特殊的意義，所以要加括號表示這是一個整體。像這樣的一對數(shù)數(shù)學(xué)上就叫數(shù)對。讀作數(shù)對三二，讀一下，他就表示小強在隊列中的位置是

4、第3列第2行。3、練習(xí)：你能用數(shù)對表示其他同學(xué)的位置嗎？指名說說。4、過度到點子圖表示位置師：剛才咱們看的是實物圖，大家在指的時候都亂了。這個實物圖看起來不太好找。為了更清楚的表示每個同學(xué)的位置，我們可以用一個大圓點表示一個同學(xué)，那么他們的隊列就可以表示成一幅圓點圖。如果我們用一個圓點來表示一個人，同學(xué)們看，原來的隊列圖就變成了這樣的圓點圖。（課件由人變圓。）用點子圖表示隊列有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生體會點子圖的優(yōu)點。2、師：哪一個圓點表示的是小強的位置？還有一個同學(xué)叫小剛，在第二列第四行，哪一個圓點表示了他的位置呢？指名指一指。 （三）用數(shù)對表示位置，根據(jù)數(shù)對確定位置1、用數(shù)對表示小戰(zhàn)士的位置：師

5、：請同學(xué)們閉上眼睛想一想，我們剛才認識的新朋友數(shù)對是什么樣的？師：小剛他的位置用數(shù)對怎樣表示？小芳呢？ 生：（5，1） 師：用（1，5）表示可以嗎？ 為什么？小結(jié)：（5，1）（1，5）雖然只是前后次序不同，但表示的卻是兩個截然不同的位置。由此我們可以看出：數(shù)對中的第一個數(shù)表示的是第幾列，第二個數(shù)表示的是第幾行。（板書列行）它們的順序不能隨意顛倒。2、用數(shù)對表示自己在教室的位置：師：誰能用數(shù)對表示我們班長的位置？自己的位置會用數(shù)對來表示？請把你的位置用數(shù)對表示出來，然后在小組內(nèi)交流，互相指正錯誤。3、根據(jù)數(shù)對找位置：師：屏幕出示的這8組數(shù)對分別表示的是咱班其中一個同學(xué)的位置，請找出他們來（課件展

6、示）誰幫老師介紹下列數(shù)對所表示的同學(xué)？（4，1）、（4，2）、（4，3）、（4，4）（1，3）、（2，3）、（3，3）、（4，3）生回答，被介紹的同學(xué)起立。師問：通過找8個同學(xué)的位置，你想說點什么？小結(jié)：a、數(shù)對必須由兩個數(shù)組成，兩個數(shù)才能確定一個點的位置，二者缺一不可。b、我們可以推斷出要判斷是否是同一列要看數(shù)對中列數(shù)是否相等？判斷是否是同一行要看數(shù)對中的行數(shù)是否相等？(四)在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定位置1、圓點連成線方格圖師：當我們用線將這些圓點連起來時，圓點圖又會發(fā)生怎樣的變化？請看屏幕（電腦演示）比較一下，方格圖與圓點圖相比有哪些不同？師：那小強在方格圖中的位置在哪?其他同學(xué)呢？2、師：帶同學(xué)們玩一個有趣的游戲（電腦演示）師：老師這里還有兩個有點難度的小游戲，有沒有信心來試試？ 師：請看大屏幕，先猜猜看，（2，1）（2，3）（2，6）連起來會是怎樣的圖形？師：那再想一想（3，1）（5，1）(3，5) (5，5)順次連起來會是什么圖形？師：拿出課前所發(fā)的格子圖，在紙上趕快試一試。學(xué)生動手活動。集體訂正。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)1、2、32、自主練習(xí)6、73利用數(shù)對的知識，下次再開家長會你會怎樣向家長準確介紹你在教