李曦--初中英語德育滲透

1、德育在初中英語教學(xué)中的滲透論文摘要： 在英語教學(xué)中，教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生樹立典范，營(yíng)造民主、寬松、和諧、融洽的氣氛；努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計(jì)任務(wù)，結(jié)合任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會(huì)自我教育，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，讓教學(xué)過程成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)，使知識(shí)的增長(zhǎng)過程同時(shí)也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，使學(xué)生真正全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：德育在英語教學(xué)中的滲透在英語教學(xué)中 ,我們不要單純地把目光盯在知識(shí)傳授上,還要重視對(duì)他們不失時(shí)機(jī)的德育教育 ,我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的的好學(xué)一?？梢?, 良

2、好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),我們教師在教學(xué)生英語知識(shí)的過程中 ,必須注重教書育人。 如今是素質(zhì)教育的時(shí)代 , 素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)為核心,德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分, 而且滲透到學(xué)生的全面發(fā)展的各個(gè)方面。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中,英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用,因?yàn)橛⒄Z不僅是門學(xué)科 , 更是一門語言 ,是信息的載體。學(xué)生在學(xué)英語的同時(shí) ,接受了由之帶來的相關(guān)的信息。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),琳瑯滿目的信息、中西方文化的差異促使英語教師有責(zé)任在教學(xué)中深刻挖掘文章的思想內(nèi)容 ,仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理 , 精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、有價(jià)值的問題 ,引導(dǎo)

3、學(xué)生圍繞提問題去思考 , 增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí) ,加深學(xué)生對(duì)課文的理解 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力 ;同時(shí) ,進(jìn)行必要的德育滲透 ,變靜態(tài)的書本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問題的能力。內(nèi)涵的解釋要科學(xué) ,外延的拓展要適當(dāng)。在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲 , 激發(fā)學(xué)生的道德思維。通過合作互動(dòng) ,不僅發(fā)展學(xué)生的求同存異的思維能力 , 還要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神 ,使學(xué)生的德的認(rèn)識(shí)和情感在教師的 “潤(rùn)物細(xì)無聲 ”中積少成多 ,從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展 ,從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目地。一、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣我在初中英語教學(xué)中 ,將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,加強(qiáng)學(xué)生心

4、靈與情操的涵養(yǎng) ,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中 ,取得了較好的結(jié)果。因?yàn)槌踔猩伤苄?、模仿性?qiáng), 教師是學(xué)生最直觀的榜樣,教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教,以身作則 , 為人師表 ,注重自身儀態(tài) ,不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書 ,條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言 , 富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生 ,發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用 ,造成 “此時(shí)無聲有勝有聲 ” 的效果 ,使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。英語教師對(duì)作業(yè)的布置也應(yīng)靈活多樣 ,主要有口語、書面與聽力三種 ,以獨(dú)立完成與合作完成相結(jié)合 ,培

5、養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力 ,養(yǎng)成復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)、語言實(shí)踐、良好并廣泛閱讀的良好習(xí)慣。二、結(jié)合初中教材的特點(diǎn)，挖掘德育素材，寓德于教。英語教材是德育的載體，其中不少對(duì)話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)， 教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)， 在傳授英語知識(shí)、 培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對(duì)學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。 另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際， 找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)， 以防止德育空泛化。 如，新目標(biāo)英語七年級(jí)Unit 3 This is my si

6、ster. 本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)核心是用英語介紹家人和朋友， 在教學(xué)過程中， 教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹家人及朋友， 通過對(duì)人物個(gè)性化的描述， 介紹家人和了解朋友的家人，增進(jìn)彼此的了解， 建立友誼，從而更好地尊重對(duì)方， 理解家人。再如，新目標(biāo)英語七年級(jí) Unit 11 What time do you go to school? 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢問和談?wù)摃r(shí)間， 在課堂教學(xué)中學(xué)生互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間， 培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美美的典型具有榜樣的

7、力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動(dòng)人的。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生, 讓作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象 , 打開他們心靈的大門 ,愛作者所愛 ,達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如: “Teachers Day的教學(xué) ,通過結(jié)合 “Womens Day、Mothers,Day 、The Old Men Day等節(jié)”日系列活動(dòng) , 布置學(xué)生用英語向父母及祖父母 (外祖父母 )祝福 , 并用文字記錄下來 , 這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維 , 達(dá)到學(xué)以致用 ,又學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。又如教 “A great inventor 啟”發(fā)學(xué)生向科學(xué)家、數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí) , 學(xué)習(xí)他們愛

8、觀察、愛思考、愛提問、愛實(shí)驗(yàn)、愛發(fā)明 ,為人類謀福利的高尚思想行為。在 “The sports meeting ”與“The football match ”的教學(xué)中 ,利用在接力賽中運(yùn)動(dòng)員跌倒仍爬起繼續(xù)比賽、足球賽中球隊(duì)因 teamwork 而勝、因單干而敗 ,以此組合寫一篇看圖作文并進(jìn)行評(píng)比 , 讓學(xué)生明白有團(tuán)隊(duì)精神才是獲勝的關(guān)鍵 ,個(gè)人英雄主義將導(dǎo)致失敗的道理。 “The accident 一”文敘述了學(xué)生在放學(xué)途中目睹車禍后送傷員就醫(yī)、找老師和警察求救、堵車保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)的事例 ,引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)生活中有人對(duì)他人的意外事故漠不關(guān)心的現(xiàn)象 ,開展 “如果我在現(xiàn)場(chǎng)我會(huì)怎么做 ? 我該怎么做 ?”

9、,并召開主題班會(huì) “心中有他人 ”,理論聯(lián)系實(shí)際 , 讓學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)到什么才是真正的情操美。四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文中的內(nèi)涵美如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,人際交往面狹窄 ,疏離傾向嚴(yán)重 ,社會(huì)適應(yīng)能力差 ,很需要在教育中彌補(bǔ)這一欠缺。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美, 還有各種場(chǎng)合的禮貌用語、富有情感的愛國(guó)歌曲和具時(shí)代感的范文,都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用,以及人際關(guān)系戶的指導(dǎo)作用。 因此 ,在英語教學(xué)中, 注重發(fā)掘其包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義,給學(xué)生以深深的啟示。 如學(xué)說 : “Excuse me. Im sorry.Thanks a lot.May I do? What can I do

10、 for you? Could I have? It domatter. Glad to help.等交際用”語 (即禮貌用語 ), 不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ,并自覺摒棄了日常生活中不文明的語言 ,提高了自身的語言修養(yǎng)個(gè)人交往的水平和能力。通過語言美的教育 , 陶冶了學(xué)生的情操 , 凈化了他們的心靈 ,增加了交往的信心和勇氣 ,使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。五、學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)會(huì)與他人合作是當(dāng)今中學(xué)生的“必修課”。因?yàn)楹献髂懿粩嗯c人為善，形成和諧的人際關(guān)系， 增強(qiáng)合作意識(shí)與合群觀念，最終與他人同心協(xié)力， 合作共事，走出小圈子，融入公共人群。在英語教學(xué)過程中，與他人合作是我運(yùn)用得最多的教

11、學(xué)方式。 在教學(xué)中， 每一模塊的第一單元都是聽說課。首先我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們?cè)谛〗M中學(xué)習(xí)單詞、短語，甚至是語法。學(xué)習(xí)好的同學(xué)要幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，教會(huì)他們讀單詞，理解語法，然后在小組內(nèi)檢測(cè)。在目標(biāo)語言的練習(xí)過程中， 每個(gè)同學(xué)必須在小組內(nèi)找一個(gè)搭檔進(jìn)行對(duì)話練習(xí)， 努力配合，最后到講臺(tái)上表演給大家看， 并把成績(jī)記錄在小組每位成員的平時(shí)成績(jī)。 在課堂以外的時(shí)間，小組長(zhǎng)要對(duì)每位成員進(jìn)行監(jiān)督、 作業(yè)檢查等， 最后的檢測(cè)成績(jī)也只看小組總分，并對(duì)成績(jī)好的小組成員進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。 這樣就能很好地培養(yǎng)學(xué)生與他人合作，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。六、樹立典范，構(gòu)建健康和諧的課堂。學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認(rèn)識(shí)、

12、情感和意志的支配， 而且還需要平時(shí)的訓(xùn)練和引導(dǎo)。作為英語教師，在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同的天賦和智慧， 保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 不能一味地以成績(jī)的好壞來判斷他們，真誠(chéng)接納、關(guān)愛、寬容每一位學(xué)生，真正做到互相尊重，互相關(guān)心，以學(xué)生的感受為感受， 設(shè)身處地地為學(xué)生著想， 并把這種理解傳遞給學(xué)生， 讓學(xué)生能深切地認(rèn)識(shí)到教師的用意， 使學(xué)生感覺到老師的親切可信，才能接受老師對(duì)他們的一番苦心，這樣學(xué)生在課堂上信心較足，學(xué)習(xí)興趣較濃，并能以愉快的情緒、飽滿的精神，產(chǎn)生合作、交流的愿望，積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)高為師，身正為范，教師的知識(shí)水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等都將直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。 在課堂教學(xué)中， 教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生樹立典范，以教師自身的高素質(zhì)去影響學(xué)生，讓英語課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍?？偠灾陿淠?，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)過程的始終，抓住生活中的點(diǎn)滴，把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過： “教學(xué)中如果沒有德育滲透， 那它只是一種沒有目的的手段， 德育如果沒有教學(xué)， 就是一種失去手段的目的。”教師應(yīng)該讓教學(xué)過程