二我勞動我快樂班會教案

1、我勞動我快樂 活動目的： 1、培養(yǎng)學生的自理意識，學會自己的事情自己做。 2、讓學生在活動中相互學習生活的本領，提高生活的自理能力，通過活動，使學生熱愛勞動，積極參加各種勞動。 3、學生能在活動中體驗到自己成為生活小主人的快樂，讓學生懂得勞動使人心靈手巧?；顒有问剑翰稍L、講故事、競賽等。 活動準備： 1、觀察學生在校的表現(xiàn)，調(diào)查學生在家的情況。 2、紅領巾、通知學生穿有帶子的鞋。 3、準備盤子、垃圾簍、計時器、表揚信等。 活動過程： 一、猜謎語：“我有十兄弟，長短各不同。吃飯干活少不了，猜猜我是誰？”指名回答（一雙手） 引言：達 . 芬奇曾經(jīng)說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠

2、。 的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀的中學生就更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢？“五一”是國際勞動節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個全世界勞動人民的節(jié)日唱出勞動的贊歌吧。 二、認識勞動的重要性1、班主任講述故事：某某學生曾經(jīng)兩次得了高考狀元，進入清華大學，但最終被勸退，你們知道是為什么嗎？（讓學生猜測原因：吸毒、打架.）班主任：據(jù)報載，他退學的真正原因是，生活完全不能自理，連鞋帶都不會系，衣服不會洗，他的宿舍里到處都是臟衣服，臭鞋子，臭襪子，無

3、法獨立生活。2、聽了這個故事，你體會到了什么？1 / 5三、班主任采訪：平時大家用你們靈巧的手都干了那些事呢？（學生發(fā)言）四、競賽活動：比比誰的手兒巧。 1、系紅領巾比賽。 班主任：大家真能干，會做那么多事！我們都是少先隊員，鮮艷的紅領巾一定要自己戴。先在小組里比賽，看誰系紅領巾的方法最正確，速度最快。然后每個小組選出一位“系紅領巾小能手”參加班級比賽。大家說好不好？ 2、系鞋帶比賽。 班主任：我們很多同學的鞋子都是系鞋帶的，讓我們來比賽系鞋帶吧，看誰的手兒最靈巧。 3、整理書包比賽。 情景表演，先請兩名學生上臺給大家表演整理書包，引起大家的興趣，大家評一評他們的表演。然后老師示范整理書包的步

4、驟、方法。最后在學生學會整理方法的基礎上進行比賽。 （班主任和班長當比賽的評委） 五、齊唱歌曲：勞動最光榮主持人小結(jié)。    1勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。    2一切勞動都是艱苦的，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。  六、班長宣讀“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的倡議書。倡議同學們：從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛公益勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體現(xiàn)在日常的生活中吧！ 七、“熱愛公益勞動，珍惜勞動成

5、果”的簽名活動。讓同學們將熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的立志體現(xiàn)在實際的行動中。    熱愛公益勞動，珍惜勞動成果倡議書    隊員們：    縱觀歷史，正如魯班，李冰哪一位能工巧匠不愛勞動。沒有勞動，就沒有現(xiàn)在的人類；沒有勞動，社會便得不到發(fā)展；沒有勞動，人類將變得一無是處。    為了牢固樹立同學們熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的高尚品質(zhì)，保護我們美好的家園，我們發(fā)出如下倡議：    一、 提高勞動

6、意識，自覺主動參加公益勞動；    二、愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟亂吐，不亂涂亂畫；    四、節(jié)約用水，一水多用，別讓生命之泉空流；    五、節(jié)約用紙；珍惜森林資源；    六、節(jié)約用電，不過早開燈，人走燈熄；    七、珍惜資源，物盡其用，一物多用；    八、積極參加有益的公益勞動，珍惜勞動成果。    心動不如行動

7、，讓我們攜手努力，從現(xiàn)在做起，從身邊一點一滴的小事做起，積極參加有意的公益勞動，珍惜勞動成果！ 八、班主任總結(jié)：“同學們表現(xiàn)得真棒！但我們不能光說光唱，王老師還要看大家在日常生活中的實際行動??！勞動最快樂，勞動最光榮，我提議：請每個小朋友放學后做一件力所能及的勞動，不過，老師要提醒大家一定要注意安全??！小朋友們，讓我們跟著音樂走出教室，趕快行動起來吧！ 反思： 在家里，小學生有舒適的生活環(huán)境，特別是獨生子女家庭對小學生全方位的包攬；在學校里，除了必要的值日勞動外，小學生很少有其他的勞動機會，使得小學生的生活自理能力降低，自己的事情都不會做或不愿做。在這幾年的教學中，我對此深有體會，為什么每年剛上學的二年級學生是越來越可愛、聰明，可是在生活能力方面卻是越來越降低。對小學生進行勞動教育是實施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強勞動教育可培養(yǎng)小學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培養(yǎng)小學生的自我服務能力和社會適應能力，同時也能讓小學生更了解今天的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造