文本信息加工教學設計

1、文本信息加工教學設計一、教材分析本節(jié)內(nèi)容主要是了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義， 并從中領悟傳播民 族文化的必要性和緊迫性； 了解文字在計算機中的編碼方式； 介紹了字處理軟件 的基本特征， 并會利用字處理軟件進行信息的加工與表達， 并學會根據(jù)不同信息 的特點選擇不同的字處理軟件來加工文本信息； 學會分析、 比較文本信息的純文 本表達、結(jié)構(gòu)化表達和形象化表達的優(yōu)點與不足， 學會使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方 式來表達信息，加工信息。二、教學目標（1）知識與技能1、了解文字處理技術(shù)的發(fā)展過程；2、了解文字的編碼方式；3、掌握字處理軟件的基本操作；4、學會信息的加工與表達（純文本表達、結(jié)構(gòu)化表達、形象化表

2、達）。（2）過程與方法1、比較各種字處理軟件（記事本、 WORD、 WPS）的有點和不足，掌握其 中一種常用的字處理軟件 WORD ；2、掌握信息的加工方法與表達方法。（3）情感態(tài)度與價值觀1、通過了解字處理技術(shù)，領悟傳播民族文化的必要性和緊迫性；2、學會選擇合適的字處理軟件加工信息；3、學會評價和欣賞。三、教學難點，重點1、了解文字在計算機中的編碼方式； 2、根據(jù)不同信息的特點選擇不同的字處理軟件，并利用字處理軟件進行信息 的加工與表達；3、信息的結(jié)構(gòu)化、形象化表達。四、教學對象分析本課程的教學對象是高一的學生， 這個年齡階段的學生， 學習積極性好， 而 且有自己對事物的獨特的看法， 思維也

3、比較活躍， 善于表現(xiàn)自己， 有很強的創(chuàng)新 理念和動手能力。 在本三節(jié)課中， 將針對學生的這些特點， 一步步地引導學生學 習，從字處理技術(shù)的認識到字處理軟件的使用， 并利用他來處理我們所獲得的信 息，最終學會信息之間的表達與交流。五、教學方法任務驅(qū)動法、合作學習法、自主探究法六、教學環(huán)境多媒體電腦室、投影儀七、教學過程第一課時：字以及處理技術(shù)課程導入：同學們，每天你們都在寫字，寫具有我們國家文化特色的文字，那么，你們 到底對我們國家的文字了解有多少呢？你們有沒有興趣來了解我們的文字處理 技術(shù)呢？具體過程：師：我們的文字有字母文字和象形文字， 那為什么不用漢語拼音代替漢字嗎？請 大家根據(jù)下面表格的

4、提示，解答下列問題。問題關鍵詞你的觀點拼音的來歷、作用，與漢 字的關系漢語拼音化漢字會不會被拼音取代漢字的優(yōu)勢你知道有哪些輸入法，你 最常用的是哪種輸入 法？文字輸入法生：通過網(wǎng)絡搜索，完成表格。師：漢字的創(chuàng)造包含了民族的智慧，漢字個性化強利于記憶；占用空間小，信息 含量大，從而便于高速閱讀；漢字是復腦文字，又利于人腦的全面開發(fā)；在各個 方面，漢字都表現(xiàn)出巨大的適應性和優(yōu)勢。 我們的漢字起源于象形文字， 至今仍 然保留了象形文字的特點。她的造字法有四種：象形、指事、會意、形聲。大家 可以看看下面的象形文字所代表的涵義。師生一起學習 師：既然我們的漢字能通過象形記錄保存下來， 那么歷史上我們所使

5、用的字處理 技術(shù)有哪些呢？即能過記錄保存文字的方法生：師 : 大家知道信息在計算機里是以什么形式存放的嗎？生：二進制師：對了，漢字也不例外，在計算機中也是按二進制的形式來存放的，那就需要 對漢字進行編碼。大家知道在計算機上有哪些方法可以輸入漢字呢？ 生：師：我們可以通過鍵盤輸入，也可以通過語音輸入，掃描輸入，手寫輸入等等。在通過鍵盤輸入的過程中， 我們必須要用輸入法來輸入漢字。 比如大家最常用的 全拼輸入法、智能 ABC 輸入法、五筆輸入法等。輸入碼： 漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外 碼。師：那漢字輸入進電腦之后，在計算機內(nèi)是以什么代碼來表示呢？生：師：漢字在計算

6、機內(nèi)是以機內(nèi)碼來表示的。 機內(nèi)碼：在計算機內(nèi)表示漢字的代碼是漢字機內(nèi)碼， 漢字機內(nèi)碼由國標碼演化而 來。師：目前使用最廣泛的是一種兩個字節(jié)的機內(nèi)碼，如國標碼（ GB）和 BIG5 碼。 師：漢字在計算機內(nèi)的表示方法我們是看不見的， 我們在顯示器上看到的漢字或 者打印出來的漢字是以漢字字型輸出的， 否則根本就不能讓人們接受和理解。 每 個漢字可以看成一個特定的圖形， 這種圖形最基本的表示方法就是用點陣。 大家 可以看看下點陣法是怎樣的？師：這就是用點陣的方法來表示漢字的， 在顯示器或者打印文稿上的漢字大家看 不到點，是因為組成漢字的點非常的密，大家肉眼根本看不出來。師： 好，我們有了這些文字后，你們想不想把他們打扮得漂亮一點，裝設得好 看一點呢？那么，你們現(xiàn)在又是利用什么方法去裝設打扮的呢？生：師:對了, 現(xiàn)在我們對文字進行加工處理一般都是采用一些現(xiàn)成的軟件加工 , 比如 大家所說的 WOR、DWPS、記事本等 師：接下來大家來看一下文本信息加工的例子， 你們發(fā)現(xiàn)是不是文字被打扮得好 看很多，漂亮了很多呢。 心動不如行動， 趕快行動起來吧！ 現(xiàn)在給大家一個任務： 上網(wǎng)搜索“再別康橋”這首詩，然后給他裝飾一番。生：動手操作師:好了,時間差不多了 .大家把自