三年級環(huán)境教育教案1

1、三年級環(huán)境教育教案第一單元 美麗的家鄉(xiāng) 1、自然美景看不夠教學目標：1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學生欣賞自然、感恩自然和保護自然的意識和情懷。2、了解山東的自然美景，并能進行簡單的介紹。3、學會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學過程:一、欣賞自然美景，導入新課。師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們山東省的哪些地方？生說自己去過的地方。師：看來大家去過了很多地方，現在我就來考考大家。你能說出這些景點的名稱嗎？（課件展示部分景點圖片，學生根據自己的經驗猜測。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？ 生師：其實大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。

2、這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。（板書課題自然美景看不夠）二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。（播放濟南美景介紹的視頻短片）2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當優(yōu)秀小導游。一組：五岳之尊泰山二組:人間仙境蓬萊三組：榮成天盡頭海驢島四組：濟南泉水趵突泉五組：濰坊石門坊六組：臨沂溶洞評選出優(yōu)秀小導游。三、說說家鄉(xiāng)新變化1、交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化2、讓家鄉(xiāng)更美師：則哪有那個讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。四、總結回顧，拓展延伸 這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時候，用相機記下來。2、齊魯風情教學目標：1

3、、欣賞齊魯優(yōu)秀文化傳統在環(huán)境保護方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。2、認識具有當地特色的風土人情和傳統繼而，了解齊魯大地的米蘇風情。3、圍繞保護自然景觀和人文景觀表達自己觀點，自覺保護當地的自然景觀和人文景觀。教學過程：一、 談話導入系科，了解當地民俗齊魯大地民俗風情源遠流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。濰坊的風箏節(jié)就讓風箏這項民間藝術走向了世界，讓世界認識了濰坊、認識了齊魯之邦。同學們，關于濰坊風箏節(jié)你知道哪些知識？濰坊風箏節(jié)能讓每一個人都能感受到濃濃的民俗風情。我們當地有哪些類似于風箏節(jié)一樣的民俗呢？誰來介紹自己了解的民俗？二、 了解健康飲食

4、，感知綠色生活談到飲食，我們山東有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：白菜燉豆腐、煎餅卷大蔥）（課件展示幾種魯菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？是啊！自然的恩賜無所不在，我們應該感謝大自然，同時我們應充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。三、環(huán)保行動，創(chuàng)造美好環(huán)境。人與自然應該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、泰山石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應該了。我有個建議，我們應該利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候

5、我們的隊伍會越來越強大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的齊魯文化煥發(fā)更怡人的風采。四、綠色延長，感受齊魯文化 齊魯文化源遠流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進行展示。3、豐富的資源教學目標：1、 知道各種資源是大自然的饋贈，培養(yǎng)學生感恩自然的意識。2、 了解我們身邊的資源情況，指導應該保護有限資源。3、 會辨認各種資源；能通過各種途徑查閱有關資源的信息，并能對獲得的信息進行整理、加工和分析；能保護身邊的資源。教學過程：一、談話導入，引出課題師：自然風景看不夠一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源

6、。其實，我們家鄉(xiāng)的其他資源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有渤海、黃海。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產。 師：看來大家了解了很多有關家鄉(xiāng)資源的知識，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們山東豐富的資源。（板書課題豐富的資源）二、交流資料，了解山東豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源 師：課前同學們搜索了許多有關山東省資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。一組：介紹家鄉(xiāng)礦產資源。 二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。 三組：介紹家鄉(xiāng)土特產。 四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。山東是一個

7、大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來進行以“山東資源知多少”為主題的知識競賽活動，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現得最好。（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機會。每答對一題加10分（3）師出題，各小組回答。（4）評選優(yōu)勝小組。分數最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結合生活實例，激發(fā)學生節(jié)約能源意識師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現了這么一些浪費現象。（出示校園中的浪費現象圖片：水龍頭滴水，空調、飲水機徹夜不關，學生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉）師：我們每個人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費現象。節(jié)約這

8、么重要，就讓我們從現在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣吧！三、說說家鄉(xiāng)資源1鄉(xiāng)資源介紹師：關于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們青島有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。2.合理利用家鄉(xiāng)資源 師：我們認為應該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？生總結：同學們的建議和想法都很好，對于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。四、回顧總結，拓展延伸這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應倡議，保護家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！4、我的家鄉(xiāng)教學目標：1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學生熱愛家

9、鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。2、知道家鄉(xiāng)的著名景點，并能簡單的介紹。3、學會欣賞家鄉(xiāng)的自然風光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會搜集信息，并對信息進行整理分析。教學過程：一、談話導入，引出課題教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學的家鄉(xiāng)去參觀。二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點1、展示風光。教師以多媒體課件呈現教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風光的圖片，還可以增加一些表現不同自然環(huán)境特點的風光照片或者錄像片。（1）學生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪

10、一下自己的家鄉(xiāng)。2介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。學生聯系家鄉(xiāng)實際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。3教師小結：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F在請同學們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。三、我的家鄉(xiāng)真美麗1學生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。3意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。4每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。5全班同學舉手表決或投票，評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。6學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設

11、計導游詞。7教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。四、拓展延伸。生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。朗誦導入師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務了么?生:完成了。師：誰來展示給大家看?學生展示：第二單元 珍愛生命5小草的微笑教學目標：1、樹立尊重生命，關愛生命的意識。2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會使用吹風機、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。教學過程：二、探究小草的作用。1.交流小草作用師：圖片看完了，小草

12、遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻。誰查到了小草有那些作用？2探究實驗師：同學們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實驗來驗證一下吧。（課件展示實驗提示。學生動手實驗，教師巡視指導，實驗后學生匯報。）師：同學門匯報的真不錯！我們學校的環(huán)保小組上周也做了幾個實驗，他們也想來匯報一下實驗成果，你們想聽么？（播放視頻錄音，錄像包括兩個實驗，分別是：驗證草坪可以調節(jié)氣溫驗證草坪可以降低噪音。） 師：課前調查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調查結果。（小組交流）師小結：通過調查發(fā)現，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識也很強，草坪受到了很好的保護?？墒怯?/p>

13、些地方，人們的環(huán)保意識還不強，還存在破壞草坪的現象。愛護草坪，保護環(huán)境，同學們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。 生2：看到破壞的行為要制止。師：我們小同學要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。 生3：寫宣傳標語。4.設計宣傳卡片 師：讓我們來寫一條保護小草的宣傳口號吧！ 6.幫蚯蚓回家教學目標：1.樹立起關愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。 2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習性。 3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學過程： 一、生活在線 師：同學們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。 師：你們都是

14、富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題） 師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖） 二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境 師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。 生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。 師：關于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料） 師小結:其實，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴重的甚至會死忙活滅絕。因此，我們應該牢固樹立里保護生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應在保護環(huán)境的

15、前提下進行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。 三、環(huán)保在行動 1.幫蚯蚓回到他的家 師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學生匯報展示。2成立小動物保護協會師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經滅絕，永遠從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數量極微，也應經到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護我們的“好朋友”，我們應該怎么辦？生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲罰他們。四、綠色延長線師 ：每個協會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內容每個協會自己討論決定）上報給我，到時老

16、師也會參加。然后，每個協會寫一份活動感想，盡心反思和總結。另外，你們可以根據小動物的生活習性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設計一個家。一月后進行評論，看那位同學設計的家既新穎、又舒適。7籠中的小鳥教學目標：1學生愛護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的意識；具有尊重其它生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。2了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環(huán)境的影響。3能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護小鳥。教學過程：一、 生活在線（課件播放動畫籠中小鳥的對話）師：聽了這兩只小鳥的內心獨白，你們有什么要說的？師：看得出大家都很喜

17、歡小鳥，也很愛小鳥，也很關愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應該保護鳥類，我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會上出現了一些不和諧的現象。（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥）師：看到這些圖片你有什么想法？師小結：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們人類，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。二、追根求源1.研究小鳥被關進籠子里的原因師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學生

18、以小組為單位展開討論）師：那個小組先來匯報？師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數量減少，甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩！2.調查小區(qū)內籠中的小鳥數量，認識由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題師：課前同學們對小區(qū)內有多少關在籠中的小鳥進行了調查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。展示小組調查記錄表。分析數據，認識人類對鳥類的傷害。三、環(huán)保在行動師：為保護鳥類、維護自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。師：現在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設計活動方案。

19、2.展示各小組設計的活動方案師：同學們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內可以討論一下，將你們的實施方案寫下來。四、綠色延長線（出示圖片）師：通過這一課的學習，你認為我們應該怎樣對待這些小鳥？生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。師：是啊，應該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認識到鳥類是人類的朋友，保護鳥類、保護環(huán)境是我們每個人的義務，也是我們每個人義不容辭的責任。8.小樹的“哭”聲 教學目標： 1.認識到肆意砍伐樹木對環(huán)境危害及對我們生活的影響，提高學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。2.知道保護樹木的方法，認識我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類

20、提供居住的空間和資源。3.積極宣傳愛護樹木、保護家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識；培養(yǎng)學生調查、收集資料的能力。教學過程：一、生活在線（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請同學們看大屏幕，看完后，談談自己的感受。（學生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法。師：你們調查到了那些破壞樹木的現象？生：我調查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。 師：同學調查的很詳細。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢？ 生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴重。 師：你們知道的可真多！破壞樹木導致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復一年持續(xù)下去

21、，我們美麗的家園將不復存在。二、追根求源 師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？ （組內討論交流） 師：那個小組先來交流？ 師：就是人為破壞和自然條件的影響，導致我們年年植樹又不見樹。三、環(huán)保在行動1.怎樣保證樹苗成活師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什么呢？生：我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？ 2認養(yǎng)身邊的小樹。師：我們認識到了樹木的重要，也知道了許多保護樹木的方法，那就讓我們行動起來，認養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？ 生：好！師：誰來談談認養(yǎng)后要一只照顧它，要堅持不懈。生：我認為看到有人破壞它，不

22、但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些知識，同學們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學們快快行動起來，去認養(yǎng)一棵小樹吧！四：綠色延長線師：通過這節(jié)課，相信同學們一定獲得了許多知識。樹木可以調節(jié)氣候、凈化空氣、防風降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護樹小隊，開展“我愛家鄉(xiāng)”護樹行動，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。9.樹是誰的家教學目標：1、意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發(fā)學生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。 2、知道生物之間的食物網，了解生物之間的關系。3、能開展實地調查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。教

23、學過程：一、生活在線師：我出一個謎語，同學們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術把頭點。生：（齊）啄木鳥。師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？生：樹上。師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學習樹是誰的家。（板書課題樹是誰的家）師：請一名同學讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？二、追根求源1.研究樹上、樹下居住的動物師：同學們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經布置大家觀察樹

24、上、樹下居住著哪些動物的任務，同時搜集這方面的資料，現在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。課件展示合作要求：（小組交流，選取匯報內容。）三、環(huán)保在行動師：動物是我們人類的朋友，我們應該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內交流，然后全班匯報。）師：動物我們人類的朋友，我們應該怎樣保護動物？ （出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內交流，然后全班匯報。）10.池塘是誰的家教學目標：1感受池塘群落生物間的互相聯系，意識到人與自然要和諧相處，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。2

25、知道生產、生活污水對環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內生物間的食物網。3、能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態(tài)情況。教學過程：一、生活在線師：同學們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學們看看這些資料和圖片？（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？師：大家的想法都不錯，都是保護環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。（板書課題池塘是誰的家）二、追根求源1了解池塘里的動植物師：我們剛才看了一篇有關池塘的資料，接下來再看一段資料，認真觀察池塘里有哪些動物？

26、數量多少？他們的活動范圍在那里？（展示課件，學生填寫記錄表。）2描述池塘生物間的食物網師：這些動植物之間有聯系嗎？他們的食物網是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。（小組交流，全班匯報。）師：現在能回答老師提出的問題了嗎？生：不可以缺少其中的任何一種，食物網中的每個環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態(tài)就遭到了破壞，對生存環(huán)境會產生嚴重影響。三、環(huán)保在行動師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察?，F在，交流一下你的考察成果。1小組內交流整理課前調查結果師：現在就讓我們去看看周圍池塘的生態(tài)情況吧！2 設計生態(tài)魚缸四、綠色延長線師：同學們，通過這

27、節(jié)課的學習，我們了解了很多生物之間的關系，還有生態(tài)魚缸，共同研究出了保護池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。第三單元 簡樸生活 11、一件衣服穿多久教學目標：1. 知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對環(huán)境的影響；意識到公民在保護環(huán)境中的義務；理解厲行節(jié)約是保護環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。2. 分析浪費資源對個人、家庭、學校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護環(huán)境的主要途徑和方式。3. 識別浪費資源等行為會造成環(huán)境破壞的現象；圍繞浪費資源導致環(huán)境破壞問題表達自己的觀點，并能夠與他人進行有效溝通與合作探究。教學過程：一生活在線課件展示資料：被塞滿的衣櫥。師：現在生活好了，每

28、個人都有一大堆衣服，每家每個季節(jié)還會再添置新衣。于是，有些衣服一個季節(jié)下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現象么？（學生交流，談感受。）師：如何科學地處理這些舊衣服？（學生討論、分析、交流，教師隨機板書課題一件衣服穿多久。）二、追根求源1. 探究自己衣服的面料。師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調查。( 學生拿出課前完成的“”調查衣服面料”調查表) 學生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的?2了解衣服的由來師：一年四季，人們都離不看衣服?，F在，請同學們互相看一看彼此穿 的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？

29、（學生個實際情況進行回答）師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經過那些工序嗎？3.調查一件衣服穿多久。 （1）請同學們拿出“一件衣服穿多久”調查表。在調查中你們有什么發(fā)現？學生討論交流自己調查中的發(fā)現及感想。 （2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費現象？ （3）比較：誰的衣服穿得比較久。 （4）師小結：精美的服裝雖然裝點了我們的生活，但衣服在產生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。三、環(huán)保在行動師：怎樣合理利用舊衣服？（學生交流課前的資料，討論、交流。）四、綠色延長線師：過去，當學生升高一個年

30、級，多數還很新的校服都已經不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花4050元。這種情況下，購買新校服會造成不同程度的浪費。對此，你有什么看法？ （學生討論交流）12.鉛筆的對話活動目標： 1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對周圍環(huán)境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節(jié)約，并能影響他人。 2.理解我們生活、學習用品直接或間接來源于自然，知道浪費會對環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。 3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達自己的觀點。并能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實踐活動，增強對環(huán)境問題的認識，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。教學過程：一、生活在線1. 播放課件資料一：新學期看開學，

31、文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認領。2. 播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。 隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現象，實在令人心酸。3. 引導學生討論，激發(fā)學生共鳴，從而導入新課。二、追根求源1.鉛筆的生產過程及特點師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？師：鉛筆的生產過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色刻畫凹槽嵌入筆芯閉合夾板后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。師生小結：小小一支鉛筆，真是來之不易啊！2調查生活中浪費文具的現象師：昨天，老師請大家做

32、了一個簡單的調查。那個小組來匯報一下？（教師出示可件）師生小結:我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護環(huán)境.三、環(huán)保在行動1.節(jié)約從鉛筆開始師：我們來了解關于“鉛筆之最”的內容。2.節(jié)約的高招師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？生：我認為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個筆套，這樣就可以用了。師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：鉛筆雖是小物件，保護環(huán)境不含糊，報紙鉛筆真正好，數目采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢在行！師小結：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現，只要心中又環(huán)保意識，只要愛動腦筋，就會有創(chuàng)新節(jié)能新點子。四、綠色延長線課下請

33、同學們制定出節(jié)約鉛筆的計劃，并按計劃節(jié)約使用鉛筆。13餐桌上的剩菜活動目標：1、意識到在生活中要自覺避免浪費，厲行節(jié)約；關注飲食習慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動,做一個由社會責任心的公民.2、了解有關飲食方面的環(huán)境問題;指導浪費食品會對環(huán)境造成污染.3、能夠辯證的認識日常生活方式對環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費對環(huán)境的影響.教學過程：一.生活在線1.創(chuàng)設情景,分析傳統飲食習慣的弊端,認識分餐制師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的?生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認識一下分餐制,浪費現象相當嚴重.學生自由對天價飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來

34、學習餐桌上的剩菜吧!(教師板書課題)二.追根求源1.探究事物從哪里來(課件播放農民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學們，根據剛才的視頻，結合自己的生活經驗，你們認為我們吃的食物是怎么來的？（學生小組討論課前搜集的資料）2調查餐桌上的浪費現象（1）飯菜為什么會有剩余？師：請同學們拿出課前的調查報告（調查餐桌上的浪費現象）。在調查中，你們有什么發(fā)現？（學生以小組為單位，匯報調查結果。其他同學根據匯報做適當的質疑和點評。）（2）告別浪費。師：面對這種浪費糧食的行為，你們有什么感想？我們應該怎么做？生：我覺得這種浪費行為不對，因為我知道糧食是農民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食

35、。三、環(huán)保在行動1怎樣做到飯菜無剩余師：目前，你們大多已經意識到浪費現象給人們帶來了比較嚴重的后果，所以大多數人已經行動起來，開始了科學餐飲，你們知道科學飲食那些？生：點菜要合理適量。2飯菜剩下了怎么辦？師：如果飯菜有了剩余，你們認為怎樣處理更合適？四、綠色延長線師：如果已經有了許多將要倒掉的剩菜，我們應該怎樣實現廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經過幾個步驟嗎？（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學生交流討論。）五、課堂總結，升華認識師：同學們通過這一節(jié)課的學習，你們有哪些收獲呢？ 14水龍頭別“ 流淚”活動目標：1. 認識人對水的依

36、賴，反思個人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，積極進行節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。2. 知道浪費水資源會對環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區(qū)的影響。3. 正確理解經濟發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協調；提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學過程：一、網上交流，了解節(jié)水。在學校網站上建立節(jié)水大家談專題，由學生把收集到的有關節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學生結合平時實際生活中觀察到的用水情況再網上發(fā)表自己的看法，形成一個關注節(jié)水的氛圍。二、多方調查，搜集信息。小組長安排本組成員調查水價、自己家、學校或其他單位每月的用水量及

37、水龍頭的數量，并將調查結果記錄于下表。三、動手測量，計算推測1. 在個人觀察的基礎上，小組交流“日常生活中浪費水資源的現象”，選擇身邊的浪費水資源的現象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等（1）小組討論測量方法，設計測量方案。（2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數據比較可靠，至少測3次，然后去平均值。2根據測量數據，解決一些現實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜3再次交流，評價體驗，升華認識（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？（教師可為學生提供一些“關于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采

38、取的一些節(jié)水措施”等材料。）（2）小組互評，主要從活動的質量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。四、系列活動，人人“節(jié)水”學生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點子征集活動 15一度電的用途活動目標1意識到公民在保護環(huán)境中的權利和義務，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動，做一個由社會責任感的公民。2直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協調；知道浪費電能會加劇對環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。3批評性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費行為，并分析、對比各種解決途徑。教學過程：一、生活在線（出示生活中浪費電的圖片）師：生活中，大家見

39、沒見到過這種情況？生：見到過。師：見到這種情形你們感受如何？師：其實在生活中，我們不經意中就會浪費很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）二、追根求源1一度電的用途小組討論交流：你認為一度電有哪些用途？匯報交流：師：看到這些有關于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領真的。生：我覺得我們應該節(jié)約每一度電。師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？三、環(huán)保在行動師：生活中有沒有浪費電的現象？生：我家有時候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時候沒人看電視 ，也沒關。生：有時候天不黑就開燈了。師小結：其實生活中只要我們留心就會節(jié)約很多能源。而且