體育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

1、體育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)體育教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)兩個多月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體 育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗 轉(zhuǎn)身。這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我 既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問; 作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲了 更多。下面我將這兩個多月的實(shí)習(xí)做簡要的匯報總結(jié)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，忠誠教育事業(yè)。在實(shí)習(xí)期間，我系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。在 課余時間，我閱讀教育書籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的 事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué) 生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于 奉獻(xiàn)，努力教好

2、每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成 本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時 時處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做 到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校 的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)。體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之 功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo) 水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的 學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的 統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組 織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項教學(xué)的組織 形式等，還有一成不

3、變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)重束縛了教 師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動的情緒和積極性。 用比較坦誠和理性的思想來思考一下，當(dāng)在教室里久坐的 學(xué)生來到操場上的時候，他們需求的是什么？不就是想舒散 一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想 一來到操場就“立正、稍息”，面對體育教師的講解示范等, 學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的。根據(jù) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在實(shí)習(xí) 期間有針對性的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體 育運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。經(jīng)由過程近一個月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教學(xué)的班級學(xué)生根 基理解和把握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運(yùn)用前進(jìn)前 輩的教

4、育理念和科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）的教 學(xué)體例，全力培育學(xué)生的合作和競爭意識，選擇的教學(xué)體 例能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂趣和促進(jìn)學(xué)生的思維勾當(dāng)，能注重 因材施教、因人施教，有用的調(diào)動了學(xué)生進(jìn)修的自動性， 使學(xué)生在課堂上慢慢養(yǎng)成了當(dāng)真進(jìn)修的精采習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在操練“樂”，課堂空氣布滿 活力，有用地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在高二年級學(xué)生查 詢拜訪中，幾乎人人都能做到從激情上、步履上自動介入 教學(xué)勾當(dāng)，做到人人介入勾當(dāng)，人人健康成長。三、實(shí)習(xí)體味在體育教學(xué)中，有意識地融入德育教育，不僅能磨煉學(xué)生的意志，更主要的是培育學(xué)生的愛國主義和集體主義 精神，培育學(xué)生從命組織遵守紀(jì)律，老實(shí)

5、、機(jī)智、積極進(jìn) 去的心理道德。經(jīng)由過程教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨 越式跳高”首要從以下幾個方面進(jìn)行試探的，并受到了精 釆的下場下面就環(huán)繞這個問題談?wù)勎易约旱囊恍┞拥挠^ 點(diǎn)。1、用尊貴的精神去塑造學(xué)生教師的言行直接影響和傳染著學(xué)生。作為教師必需增 強(qiáng)自身涵養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種高昂向上，積極進(jìn)取 的敬業(yè)精神，教師精采的言談舉止，會給學(xué)生樹立一個好 的形象，再加上教師規(guī)范的動作手勢，行走坐臥、外在儀 表和豐碩內(nèi)在，是學(xué)生在潛移默化中受到陶冶，模擬中審 閱自己，從而獲得周全教育。2、用正確的體例去指導(dǎo)學(xué)生體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡明簡要的講解, 正確無誤的示范和行之有用的教育，讓學(xué)生

6、對此內(nèi)容發(fā)生 濃密的樂趣。在操練中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動作，由教師 示范，學(xué)生不會做的動作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自 己健康的體魄，精釆的專業(yè)素質(zhì)去影響指導(dǎo)學(xué)生熱愛體育 行為。例如我在跨越式跳高教學(xué)時這樣放置的，第一個操練, 用激勵的口號庖代傳統(tǒng)的“一二一” 口號，在跨越式跳高 操練前熱身勾當(dāng)中，我用激勵口號鼓舞激勵學(xué)生，我自傲, 我成功、我介入、我孤高、我勇敢，操練跨越式跳高我能 行!然后要肄業(yè)生自立操練跨越式跳高過竿動作，幾回后經(jīng) 由過程體味去考慮。a若何才能保證操練時的平安?b操練 跨越式跳高能使身體哪些部位獲得磨煉?獲得的謎底是：對 于平安，年夜部門學(xué)生回覆是按跨越式跳高動作體例去做；

7、 對于磨煉的益處有的學(xué)生回覆可以磨煉下肢的力量，有的 學(xué)生說可以磨煉自己的膽子，有的學(xué)生回覆好玩，有的學(xué) 生回覆可以磨煉自己的身體，學(xué)生回覆幾乎包含了操練的 意義。教師實(shí)時加以指導(dǎo)，經(jīng)常操練可以使人下肢更有力, 關(guān)節(jié)更矯捷，可以使人勇敢，但操練時注重平安，注重自 我呵護(hù)。第二個操練，我設(shè)計幾組分歧高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度操練，并提出問題：當(dāng)別人跳不外去時你該 怎么辦?年夜都學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）生回覆我 們要輔佐他，教師馬上提出呵護(hù)與輔佐的體例，操練中發(fā) 揚(yáng)合作精神。不管在哪組上操練，我老是用鼓舞激勵性的 說話對學(xué)生進(jìn)行鼓舞激勵和指導(dǎo)，尤其是對進(jìn)修上有困然 的學(xué)生，幾回操練后

8、學(xué)生逐漸向有難度的跳高架挨近。3、用師生間精釆激情去傳染學(xué)生在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思惟道德教育，關(guān)頭在于 教師的上行下效，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性 質(zhì)抉擇了年夜部門時刻在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。 我們非論起風(fēng)下雨，仍是嚴(yán)寒盛暑都率領(lǐng)學(xué)生去完成身體 磨煉使命。在這種艱辛的情形中教師的影響是最年夜的。 盛暑中，我們所站的位置是面臨太陽；冬風(fēng)中我們所站的位 置是面臨風(fēng)口這種無形的教育體例，化為濃濃的師牛. 激情和對夸姣事物的判定，使學(xué)生在潛移默化中受到教育, 從而提高學(xué)生對夸姣事物的追求。4、用祖國的呼叫去鼓舞學(xué)生青少年都有神馳夸姣未來的愿望，都有為祖國進(jìn)獻(xiàn)自 己青春的使命感，都想有

9、健康的體魄和精采體育手藝。在 道德理想與專業(yè)進(jìn)修中，輔佐學(xué)生樹立只懷孕體好，未來 才能更好地為祖國工作的思惟，在各類規(guī)章軌制的約束下, 使學(xué)生磨煉身體成為自覺的步履，并使這種自覺步履表此 刻體育課的進(jìn)修和磨煉中。四、我的思索。在實(shí)習(xí)期間，我遇到了困難，也對體育教學(xué)進(jìn)行了一 定的思索：1、教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要 求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動中體驗到成功，如 我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué) 生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面, 既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還 多給予

10、鼓勵和表揚(yáng)，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們 吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。2、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛 煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動作要領(lǐng)和保護(hù)方法， 突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有 秩序，又有隊形。3、上課期間，在注重終結(jié)性評價的同時也應(yīng)注重過程 性評價，告訴學(xué)生期末體育成績二運(yùn)動參與+運(yùn)動技能+上課 行為+身心健康+社會適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗到主體地位。 同時，這種評價方法對發(fā)展學(xué)生的體能，增進(jìn)健康，娛樂 身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點(diǎn)，分享自 己和他人的快樂，會評價他人和自己所獲得的成功感，對 進(jìn)一步促進(jìn)完善新課標(biāo)的評價方法起著積極

11、的意義。4、積 極虛心請教有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相 結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生， 提高學(xué)生整體素質(zhì)。四、我的不足。實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要改進(jìn)：1、對學(xué)生，對教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要更鉆研新的 教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點(diǎn)，作到由易到難， 由簡到繁。循序漸進(jìn)。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭 配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化, 使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問題的能力和興趣。可能的話，進(jìn)行教育調(diào)查，有利于自己的教 學(xué)。3、自我要求應(yīng)更高，每次課盡可能提早到達(dá)上課地點(diǎn),布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保 上課時學(xué)生的安全；同時，要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。4、每次課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自我分析，虛心聽取其他教師 的意