“生活和生產(chǎn)中的流程”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載“生活和生產(chǎn)中的流程”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解流程的含義及其對(duì)生活、生產(chǎn)的意義。2. 通過(guò)對(duì)典型的工作流程、 生產(chǎn)工藝流程和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程案例的分析，理解流程中的環(huán)節(jié)和時(shí)序的意義。3. 學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的流程圖。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解流程中的環(huán)節(jié)和時(shí)序的意義， 掌握流程是以時(shí)間為核心的概念， 并學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的流程圖。難點(diǎn)：流程的意義。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：序號(hào) 教學(xué)內(nèi)容1 認(rèn)識(shí)時(shí)序2 馬上行動(dòng)“列舉生活中時(shí)序不可顛倒的事例，并說(shuō)明理由。”教師引領(lǐng)以學(xué)校的作息時(shí)間表引入新課（黑板上板演）。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上 “自行車前輪裝圈上軸的過(guò)程的案例” ，進(jìn)一步理

2、解時(shí)序的概念。1.教師巡視檢查。 （若學(xué)生感覺(jué)有難度，可引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)課中的“濃硫酸的稀釋”案例。 ）2. 組織學(xué)生思考：學(xué)校的照明線路出現(xiàn)故障時(shí)， 電工師傅必須先切斷電源，然后再進(jìn)行檢修。想一想，如果違反這一操作規(guī)程，顛倒順序，可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？學(xué)生活動(dòng)理解時(shí)序的概念。1.列舉生活中時(shí)序不可顛倒的事例，并說(shuō)明理由。2. 思考、回答和體會(huì)。3 小試驗(yàn)4歸納1. 組織學(xué)生進(jìn)行技術(shù)小試驗(yàn)，準(zhǔn)備：雙色圓珠筆 30 支，試驗(yàn)前教師將筆拆散。2. 提問(wèn)，安裝過(guò)程中，哪些時(shí)序不能顛倒，哪些又可以顛倒？不可顛倒的時(shí)序往往反映了事物或活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律或機(jī)理，我們應(yīng)當(dāng)尊重和遵循這些規(guī)律或機(jī)理。? 1.兩人為一

3、組， 進(jìn)行小試驗(yàn)。理解雙色圓珠筆的安裝時(shí)序。? 2.思考、回答。? 聽(tīng)講、體會(huì)。5認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)6 認(rèn)識(shí)流程1. 根據(jù)自行車的裝圈上軸過(guò)程中的?聽(tīng)講，思考。幾個(gè)小過(guò)程和學(xué)生的作息時(shí)間表，理?聽(tīng)講，參與討論。解環(huán)節(jié)的概念，知道每個(gè)環(huán)節(jié)都需要?歸納：在某項(xiàng)生產(chǎn)或某個(gè)活一定的時(shí)間。動(dòng)中，環(huán)節(jié)是不可缺少的。2. 讓學(xué)生舉例生產(chǎn)或生活中的某個(gè)活動(dòng)中，可劃分為哪些環(huán)節(jié)。以事例講述流程的概念。聽(tīng) 聽(tīng)講，思考。學(xué)習(xí)必備歡迎下載7馬上行動(dòng)? 學(xué)生閱讀案例，分析出這家廠裝配思考、參與討論，最后進(jìn)行歸螺釘?shù)牧鞒?。納： 任何流程都反映了一定的? 引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中對(duì)流程有嚴(yán)時(shí)序，體現(xiàn)出一定的環(huán)節(jié)。格時(shí)間要求的幾個(gè)例子。8流

4、程的表達(dá)1. 為了使流程的描述清晰可見(jiàn)，我們?聽(tīng)講，回憶與思考。一般采作流程圖來(lái)表達(dá)流程。舉例，?學(xué)生閱讀課本上流程圖，歸在技術(shù)與設(shè)計(jì) 1 已學(xué)過(guò)的流程 “設(shè)計(jì) 納從各種流程圖可以看出，流的一般過(guò)程” 。程是以時(shí)間為核心的概念，流2. 流程的表達(dá)形式有：文字、表格、程圖中有時(shí)可用箭頭表達(dá)時(shí)圖示、模型、動(dòng)畫(huà)等。序，或用數(shù)字序號(hào)表達(dá)時(shí)序，3. 讓學(xué)生比較教室墻上所張貼的幾也可用時(shí)間表達(dá)時(shí)序。而流程張表，哪些是流程圖，哪些不是，如圖中的序號(hào)或方框反映了環(huán)果是流程圖，它的表達(dá)形式如何？節(jié)、工序的具體情況。9小結(jié)組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整理，歸對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納：納。10布置作業(yè)要求學(xué)生完成課本第

5、43 頁(yè)思考題： 課后完成作業(yè)用適當(dāng)?shù)牧鞒瘫磉_(dá)方式，描述你所理解的下列活動(dòng)的流程。第二課時(shí)：序號(hào) 教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)1 復(fù)習(xí)，引入新課 復(fù)習(xí)流程的概念，強(qiáng)調(diào)流程是以時(shí)間回憶為核心的概念。2生活與流程生活中處處都有流程，洗衣做飯、采聽(tīng)講、閱讀案例。購(gòu)日用品、 看病就醫(yī)等都離不開(kāi)流程。那我們?cè)趺纯茖W(xué)合理地安排我們做事的流程呢？請(qǐng)閱讀案例“洗衣、煮飯與燒菜的流程安排” 。3案例分析將洗衣 、煮飯、燒菜 、吃飯和看報(bào) ? 思考、討論、回答。最后得所需的時(shí)間在黑板上列出來(lái)，一目了出：用時(shí)最短 70 分鐘，最多然。讓學(xué)生思考，你可以有哪些不同可節(jié)省時(shí)間 90 分鐘。的工作流程？想一想，怎樣安排可以最

6、節(jié)省時(shí)間？4小結(jié)這個(gè)案例說(shuō)明了什么道理？? 思考后回答：適當(dāng)安排工作流程，可以節(jié)省時(shí)間、提高效率。5小試驗(yàn)1. 問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)蓋房子嗎？蓋房子的1. 討論后得出：蓋房子的一般“蓋房子”一般步驟有哪些？步驟：“打地基起柱子砌墻2. 利用江蘇南京寶高公司的“蓋房 上梁架頂安裝門窗裝子” 教具， 請(qǐng)兩位自告奮勇的同學(xué)上修?！眮?lái)組裝，其余的同學(xué)座位上觀看并指2. 體會(huì)：按流程做事， 可以 縮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)：若不按流程組裝，不但費(fèi)短工作時(shí)間，提高工作效率。時(shí)長(zhǎng)，而且也不易完成。6馬上行動(dòng)：“歸納 1.引導(dǎo)學(xué)生舉例，歸納流程的意義。聽(tīng) 思考、參與討論。 通過(guò)課教學(xué)習(xí)必備歡迎下載流程對(duì)于日常生2. 若學(xué)生感覺(jué)有難度

7、，教師可通過(guò)材案例“青霉素注射的流程”活的意義，并舉“ 高考成績(jī)復(fù)查流程” 來(lái)說(shuō)明流程還得出：流程可以使我們們的生例”?？梢詼p少我們生活中的盲從?；罡鼮榘踩?教師小結(jié)生活中處處有流程， 科學(xué)合理的流程， 聽(tīng)講、體會(huì)：流程等于效率、可以指導(dǎo)我們正確地做事，縮短工作流程等于質(zhì)量的意義。時(shí)間，提高效率，使們的生活變得有序、合理，為我們的安全提供保障。8生產(chǎn)與流程1. 這里的生產(chǎn)，既包括工業(yè)生產(chǎn)，也1. 閱讀教材案例“軟皮椅的生包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。在生產(chǎn)中，人們必須產(chǎn)流程圖” ，得出，軟皮椅的生依據(jù)一定的流程來(lái)組織生產(chǎn)。產(chǎn)流程這樣安排是為了提高生2. 組織學(xué)生閱讀教材上的案例“軟皮產(chǎn)效率和提高產(chǎn)品質(zhì)量。椅

8、的生產(chǎn)流程圖” ，解釋什么是工序的2. 學(xué)生快速閱讀教材上案例“串行”和“并行”方式。思考：軟“連續(xù)式淬火的工藝流程” ，經(jīng)皮椅的生產(chǎn)為什么要這樣安排？過(guò)短暫思考，可以正確回答教3. 快速閱讀教材案例“連續(xù)式淬火的師提出的兩個(gè)問(wèn)題。工藝流程”，主要讓學(xué)生閱讀案例中的兩個(gè)流程圖， 問(wèn)：如果你是操作工人，你愿意看哪個(gè)流程圖？在這個(gè)流程中，哪個(gè)環(huán)節(jié)最考驗(yàn)操作工的水平？9 補(bǔ)充案例“馬虎 講述： 某航空公司 B2755 號(hào)飛機(jī)執(zhí) 體會(huì)：如果不按流程生產(chǎn)，就操 作 ， 釀 成 大 行航班任務(wù)時(shí)，飛機(jī)在跑道起點(diǎn)加到 有可能導(dǎo)致安全事故，造成人禍”。 起飛馬力后開(kāi)始滑跑，但飛機(jī)一直到 員和財(cái)產(chǎn)的損失?；雠?/p>

9、道也未能起飛，最終以 210 公里 /小時(shí)的速度撞在一條 2 米高的防洪堤上，并越過(guò)防洪堤于空中解體，墜地起火。造成 107 人死亡， 19 人受傷。根據(jù)地面記錄和對(duì)地面值班機(jī)務(wù)人員進(jìn)行調(diào)查，證實(shí)導(dǎo)這次事故的直接原因是，機(jī)組未把飛機(jī)全動(dòng)式平尾調(diào)整到與飛機(jī)重心相適應(yīng)的角度起飛，致使飛機(jī)始終未能離開(kāi)地面?！驹u(píng)析】這是一起從業(yè)人員不遵守操作規(guī)程、違章操作引發(fā)的特大生產(chǎn)安全事故。工作流程中少了調(diào)平尾、校對(duì)平尾度數(shù)和與地面機(jī)務(wù)人員核準(zhǔn)這些環(huán)節(jié)，盲目將消除警告按鈕按下，結(jié)果，警告指示系統(tǒng)失去作用，釀成了大禍。10教師小結(jié)在生產(chǎn)中，是否嚴(yán)格按照流程中環(huán)節(jié)聽(tīng)講、體會(huì)。和時(shí)序的要求正確地進(jìn)行生產(chǎn)，將直接影響到安

10、全生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量。如果違反了流程的要求，輕則造成經(jīng)濟(jì)損失，重則導(dǎo)致安全事故，造成生命財(cái)學(xué)習(xí)必備歡迎下載產(chǎn)的重大損失。11師生一起小結(jié)本節(jié)的核心內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納出“流程就是效率、流程就是質(zhì)量“等技術(shù)思想。歸納并體會(huì)。四、教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容就是要讓學(xué)生掌握流程是一個(gè)以時(shí)間為核心的概念，能夠閱讀簡(jiǎn)單的生活和生產(chǎn)流程圖，并通過(guò)生活和生產(chǎn)的實(shí)例，讓學(xué)生理解流程的意義，知道在生活和生產(chǎn)中，流程代表了效率，流程代表了質(zhì)量，流程也代表了安全等技術(shù)思想。本節(jié)內(nèi)容用兩課時(shí)，每節(jié)課我都安排了一個(gè)小試驗(yàn)，學(xué)生是很感興趣的。第一個(gè)小試驗(yàn)“雙色筆的安裝時(shí)序”，雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生要在短短的時(shí)間內(nèi)將它重新裝好，還是有一定的難度的。第二個(gè)小試驗(yàn)“蓋房子” ，只可惜我手中只有一套器材，如果能讓每?jī)扇齻€(gè)學(xué)生一組小試驗(yàn)，效果可能會(huì)更好。雖然這節(jié)內(nèi)容用了