模具設(shè)計與制造說課稿

1、模具設(shè)計與制造說課稿 沖裁模刃口尺寸的計算陳莉各位專家評委， 大家好！ 本節(jié)課講述的是機械工業(yè)出版社模具設(shè)計與制造§ 2.3 沖裁模刃 口尺寸的計算（第一課時）內(nèi)容。一、教材分析1、教材的地位和作用： 沖裁模刃口尺寸的計算直接關(guān)系到模具間隙及制件的尺寸精度，是沖裁模設(shè)計中的一項重要 計算工作。一方面 , 沖裁模刃口尺寸與沖裁間隙密不可分；另一方面 , 沖裁模刃口尺寸也為 進一步學(xué)習(xí)沖裁排樣等內(nèi)容做好準備。2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實際水平，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) a 在知識上：理解凸、凹模刃口尺寸的確定和刃口尺寸的計算原則，掌握計算方法并靈活運 用。b 在能力上：培養(yǎng)學(xué)

2、生分析問題和解決實際問題的能力，通過職業(yè)定位使學(xué)生對本節(jié)引起足 夠的重視，為沖裁模零部件的設(shè)計打下堅實的理論基礎(chǔ)。c 在情感上：通過對沖裁模刃口尺寸計算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)的求知精神； 養(yǎng)成認真細心，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的團隊合作精神。3、教學(xué)重點和難點 根據(jù)教學(xué)大綱的要求我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為 :凸、凹模刃口尺寸的確定教學(xué)難點：刃口尺寸的計算及其應(yīng)用二、學(xué)情教法分析： 對于中職二年級的學(xué)生，已經(jīng)具備機械制圖、公差與配合、機械原理、模具制造工藝學(xué)的知 識，智力發(fā)展已到了形式運演階段，具備了教強的抽象思維能力和演繹推理能力，所以我在 授課時注重引導(dǎo)、啟發(fā)、研究和總結(jié)以符合這類學(xué)生

3、的心理發(fā)展特點，從而促進思維能力的 進一步發(fā)展。針對高中生這一思維特點和心理特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合，相互評 價的教學(xué)方法，通過問題激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)實踐活動，以獨立思考和相 互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。三、學(xué)法指導(dǎo)： 在引導(dǎo)分析時，留出學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，同時鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，圍繞 中心各抒己見，把思路方法和需要解決的問題弄清。四、教學(xué)程序 本節(jié)課的教學(xué)過程由（一）復(fù)習(xí)引入（二）新課探究（三）反饋評價（四）應(yīng)用舉例（五） 歸納小結(jié)（六）布置作業(yè)六個教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。（ 一 ） 復(fù)習(xí)引入：1. 沖裁間隙是（），用“ Z”字母

4、表示。通過該概念為沖裁模刃口尺寸的確定留下伏筆。2. 間隙能夠影響模具壽命；影響沖裁力、卸料力、推件力；影響沖裁件尺寸精度，在確定間 隙值時，經(jīng)常采用公式（ ）通過這個復(fù)習(xí)知識點，讓學(xué)生明白計算是離不開公式，如何查表和選擇參數(shù)。（ 二 ） 新課探究 1、由復(fù)習(xí)引入提出問題： 沖孔、落料兩道工序的外形尺寸由凸模還是凹模的孔口尺寸決定呢？ 要求學(xué)生帶著問題看書 P36 的圖 2-8 回答得出：沖孔 孔徑尺寸主要決定 凸模 尺寸凸、凹模刃口尺寸確定落料外形尺寸主要決定于 凹模 孔口尺寸 為了讓學(xué)生理解這個重點知識，我拿出實物，做成凸模和凹模的樣子，讓書上的圖形和現(xiàn)實 生活中的例子有機的結(jié)合起來。2、

5、刃口尺寸的計算原則 這是一個了解的知識。 在做沖裁模刃口尺寸計算時， 沖孔和落料首先確定凸、 凹模刃口尺寸， 而另一與之對應(yīng)的凹、凸模只需要加上或者減去一個最小間隙值。3、計算方法 分開加工計算方法（成本大，工藝多而復(fù)雜，故不采用該方法計算）分類配加工計算方法 （因為模具制造方便， 成本降低， 應(yīng)用廣發(fā)， 常采用此種方法計算）對于配加工計算方法，我采用提問，分組討論、分組練習(xí)，分工與合作相統(tǒng)一。由各組與各 組學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，相互評分，然后找到解決問題的方法，最后老師點評。具體操作如下： 第一、我在黑板上出了一道“如圖所示的制件，其材料為 10 鋼，料厚 2mm求, 凸、凹模刃口 尺寸及公差 第

6、二、把全班同學(xué)分成四個大組，每個大組分別選出一名代表，完成最終任務(wù) 第三、我提出問題： 1. 該制件屬于何種工序？（第二大組討論由其代表上黑板答題，其他大 組的同學(xué)給出評判，也由代表做出結(jié)果） 2. 該制件最大間隙和最小間隙？（第一大組同學(xué)計 算，討論得出答案由代表作答，其他大組的同學(xué)對照看其是否正確，由其代表做出結(jié)果） 3. 磨損后尺寸是變大、變小還是不變并計算？（每個同學(xué)都自己學(xué)會查表找到正確的參數(shù)值， 代入公式 這些公式不需要識記 ，由第四大組代表作答變大的尺寸計算，由第三大組代表作 答變小的尺寸； 最后一步變小的尺寸由我自己親自作答， 由每個學(xué)生給老師打分 在變小尺寸 計算中，我會特別

7、強調(diào)查表當(dāng)中制造公差 ，它分三種形式的標(biāo)注去代入公式，而不是盲目隨便地代入三個公式當(dāng)中的任意一個）第四、我總結(jié)做這種類型的步驟就是這四步 （ 三 ） 反饋評價 針對大家一起合作的一道題，首先每個大組為自己的榮譽而積極參與非常高興，希望能再接 再厲。 但在做這道題時也出現(xiàn)了一些不足的地方，如（ ）。第一小問主要考查你們是否會識圖； 第二小問主要考查 10 鋼是軟鋼還是硬鋼， 判別正確才能找到合適的參數(shù)值， 否則是錯了。特別強調(diào)的地方是，如何判斷磨損的尺寸是變大、變小還是不變？解決的簡單 方法就是：在原制件外周圍用鉛筆畫一個制件就行黑板上一畫就立馬明白 ；代入公式計算時一定要非常仔細和細心；在計算變小尺寸的時候看清和學(xué)會判斷代入哪個公式計算。（ 四 ） 應(yīng)用舉例 拿出鉗工他們自己做的工件，計算出凸、凹模刃口尺寸。 利用實際中的例子，既能把今天所學(xué)的計算方法靈活掌握又能與實訓(xùn)有機的銜接起來。（ 五 ） 歸納小結(jié)（由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲）1. 凸、凹模刃口尺寸確定沖孔凸模 落料凹模2. 刃口尺寸的計算原則首先確定凸凹模刃口尺寸3刃口尺寸的計算方法及其靈活應(yīng)用（ 六 ） 布置作業(yè)必做題：課本 P52習(xí)題 3，4 題選做題： P53習(xí)題 2（目的： 通過分層作業(yè)， 提高同學(xué)們的求知欲和滿