七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)地球的形狀與大小教案(新版)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一節(jié)地球的形狀與大小【課型】 新授課【課標(biāo)要求】了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1、通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道地球的大小和形狀，了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的大致過程，感受前人勇于探索的精神，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。（難點(diǎn)）2、學(xué)會(huì)運(yùn)用赤道周長(zhǎng)、表面積和平均半徑等數(shù)學(xué)參考數(shù)據(jù)描述地球的大小。（重點(diǎn)）【教學(xué)模式】合作探究教學(xué)模式。【教學(xué)方法】演示法、合作探究法?！窘叹邷?zhǔn)備】地球儀、多媒體、地球衛(wèi)星照片【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)暑假中有許多同學(xué)都外出旅游了，但也有些同學(xué)沒有出去。不過不用遺憾， 今天，老師就帶領(lǐng)大家去一

2、趟地理科技館中的“地創(chuàng)設(shè)情境球館”參觀一下。 （展示館內(nèi)展廳的組成）導(dǎo)入新課請(qǐng)大家不要喧嘩，緊跟隊(duì)伍，我們要進(jìn)館了！首先讓我們進(jìn)入第一展廳“遠(yuǎn)古的呼喚”。一、認(rèn)識(shí)地球的形狀一、認(rèn)識(shí)地球的形狀（一）遠(yuǎn)古的呼喚（一）看后的直覺學(xué)生觀看第一展廳的圖片，并閱讀 P3“天圓地方”圖文資料，談自己的見解。1、無(wú)論是古中國(guó)、 古埃及、 還是古俄1、看圖說(shuō)出遠(yuǎn)古人們認(rèn)為地球是平整一塊還是球體羅斯、古印度等地區(qū)的人們認(rèn)為地球呢？是平整的一塊。2、遠(yuǎn)古的人們結(jié)論來(lái)自與眼睛的觀2、遠(yuǎn)古人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識(shí)？察，但是他們目視的范圍有限，在目3、在敕勒歌中，有一視范圍內(nèi)大地看起來(lái)是平的，因而，句經(jīng)典的詩(shī)句， 最能反

3、映古他們就得出了這一結(jié)論。人對(duì)天地的認(rèn)識(shí)，你知道3、學(xué)生背誦： “敕勒川，陰山下，天嗎？似穹廬，籠蓋四野”設(shè)計(jì)意圖利用學(xué)生喜歡參觀旅游的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過簡(jiǎn)介世界不同地區(qū)的遠(yuǎn)古人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，明白科技的重要。古代的人們無(wú)法看到地球的全貌，如果你通過穿越到達(dá)了古代，想要告訴先過渡承接民們大地并不是平面一塊，在沒有其它現(xiàn)代科技元素的情況下，你怎樣來(lái)證明你學(xué)習(xí)必備歡迎下載的觀點(diǎn)呢？（允許學(xué)生進(jìn)行即興討論）讓我們到第二展廳“彎曲的大地”來(lái)體驗(yàn)一下，或許這里對(duì)你有幫助的。（二）彎曲的大地（二）看后的思考展示第二展廳1 室學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論后回答：1、試描述航海圖片看到航船的過程， 并

4、解釋這是用來(lái)用來(lái)說(shuō)明什么問題的？2、雨傘和拱橋能用來(lái)做什么樣的體驗(yàn)?zāi)兀?、這一展室是想說(shuō)明什么問題？4、結(jié)合展品的啟示，能用你手中的物品來(lái)演示出你的觀點(diǎn)嗎？5、展示第二展廳 2 室，自學(xué)“月食的啟示”1、我們站在海邊看遠(yuǎn)方駛來(lái)的航船，總是先看到桅桿，逐漸由上到下看到船身，最后看到吃水線。這說(shuō)明如果地球表面是平的，遠(yuǎn)看就可以看清整個(gè)船體，只有弧形的表面，才是逐漸看清航船的， 從而證明地表是彎曲的。2、由于拱橋是彎曲的，在拱橋兩邊相對(duì)而過的兩個(gè)人，總是先看到頭，再依次向下展現(xiàn)出來(lái)。在撐開的傘面上，既可以做航船由遠(yuǎn)及近的模擬實(shí)驗(yàn)，又能通過改變自己站的高度，發(fā)現(xiàn)看到傘面的范圍也不一樣，即為“登高而望遠(yuǎn)

5、”。3、通過以上的彩圖和體驗(yàn)，可以說(shuō)明地表不是平面一塊，而是彎曲的，甚至可能是個(gè)球體。4、學(xué)生演示：在彎曲和平放的課本上，讓鉛筆（代指航船）輕輕走過，眼睛保持和桌面平行的高度，平放課本上，看到鉛筆沒變化，彎曲課本上是逐漸看清鉛筆全貌的。5、學(xué)生通過閱讀教師給出的資料進(jìn)行自學(xué)，并思考教師提出的問題。正是人們通過生活現(xiàn)象的觀察和思考，并且敢于質(zhì)疑當(dāng)時(shí)所謂的“真理”才有效推動(dòng)了思想的發(fā)展和科技進(jìn)步。讓學(xué)生去思考，去演示，增加感受，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。根據(jù)材料和月食圖片分析，這種現(xiàn)象能說(shuō)明地球是個(gè)學(xué)生：只能說(shuō)明地球有可能是個(gè)球體，學(xué)習(xí)必備歡迎下載球體嗎？也可能是圓餅等其它形狀，不能完全定下來(lái)。古代人們

6、雖然在生活中有了這些發(fā)現(xiàn)，先賢們（畢達(dá)哥拉斯、亞里士多德、張衡等）由此提出了自己的新認(rèn)識(shí)（如渾天說(shuō)、球形等）。但是，一直以來(lái)就缺乏一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)讓人們信服。誰(shuí)能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明這一切呢？時(shí)代在呼喚英雄，讓我們走進(jìn)第三展廳“勇敢的水手”。（三）勇敢的水手（三）看后的行動(dòng)1、學(xué)生閱讀第4 頁(yè)材料：“你們第一個(gè)擁抱了地球” ，了解麥哲倫船隊(duì)首次通 過 了 解完成人類歷史上環(huán)球航行的偉大壯舉麥哲倫船和生命的代價(jià)。隊(duì)的航行，感受追求1、展示第三展廳，簡(jiǎn)述歷真理的獻(xiàn)史背景。 要求學(xué)生閱讀課本身精神，激材料。勵(lì)學(xué)生勇于探索。2、由學(xué)生看圖， 并根據(jù)提示敘述“麥2、展示航海圖片，鼓勵(lì)敘哲倫航行”的故事。述簡(jiǎn)

7、述。3、學(xué)生談感受： 追求真理、 不畏艱險(xiǎn)、3、通過對(duì)這一史實(shí)的了解，勇于實(shí)踐、敢于克服困難等等。你感受到了什么？航行之后，看似塵埃落定，水落石出地球是個(gè)球體了?？墒怯钟腥颂岢鲂碌馁|(zhì)疑， 地球也可能是圓柱、圓錐或圓臺(tái)等閉合的形狀也可以使人類完成航行。直到有一天， 人類登上了太空后看到了什么？快到第四展廳“太空體驗(yàn)艙” 來(lái)吧?。ㄋ模┨阵w驗(yàn)艙（四）看見的科技1、漫漫的科學(xué)探索征程之中，需要不知幾代人的努力，你認(rèn)為這一過程中哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？學(xué)生說(shuō)出在“太空”中看到的地球畫面。學(xué)生：在太空中看起來(lái)地球就是圓圓的球體嘛！只為這真實(shí)一眼，卻為此等待千年。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論啟示。1、值得學(xué)習(xí)：

8、學(xué)生 1：科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來(lái)的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會(huì)被推翻，所以我們要敢于質(zhì)疑并勇于探索和實(shí)踐。學(xué)生 2：我們要相信科學(xué)，不能迷信和唯心，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)使我們當(dāng)我們的眼睛看到地球整體輪廓的時(shí)候，雖然答案如此簡(jiǎn)單，但為此的奮斗卻很漫長(zhǎng)，學(xué)生很自然感受到追尋真理，需要堅(jiān)持不學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、在這一科學(xué)事實(shí)的探索過程中， 你能總結(jié)出人們對(duì)真理的追尋都經(jīng)歷了哪些階段嗎？對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)地更深更正確。學(xué)生 3：追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià)，學(xué)習(xí)它們?yōu)榭茖W(xué)勇于獻(xiàn)身的精神。2、科學(xué)探索階段認(rèn)識(shí)：學(xué)生：人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了從猜想質(zhì)疑探索論證結(jié)果再質(zhì)疑再探索論

9、證新結(jié)果這種循環(huán)往復(fù)的進(jìn)程中。懈。學(xué)生總結(jié)認(rèn)識(shí)過程，利于知識(shí)的掌握。是的，就是因?yàn)槿藗儾粩嗟馁|(zhì)疑，才引導(dǎo)一代又一代的人進(jìn)行探索，使我們的認(rèn)識(shí)越來(lái)越接近事物的本質(zhì)，越來(lái)越接近真理，從而，不斷推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。承接過渡雖然我們看到地球是一個(gè)“正球體” ，但在科學(xué)界早就存在著質(zhì)疑，最著名的要數(shù)“地扁”和“地長(zhǎng)”之爭(zhēng)了。接下來(lái)讓我們走進(jìn)第五展廳“奇妙的數(shù)字”。二、地球的大?。ㄎ澹┛炊臄?shù)字( 五 ) 奇妙的數(shù)字學(xué)生首先結(jié)合所學(xué)和小注，理清基本概念。1、“地扁”和“地長(zhǎng)”之爭(zhēng)英國(guó)牛頓認(rèn)為地球是 “兩極略扁， 赤道略鼓， 赤道半徑卡西尼牛頓長(zhǎng)于極半徑”的球體。注：圖中的橫線是指赤道半徑；豎線法國(guó)卡西尼則認(rèn)為

10、是沿兩是指極半徑。（地心到兩極的線段叫極極伸展， 極半徑長(zhǎng)于赤道半半徑，地心到赤道任一點(diǎn)的叫赤道半徑的長(zhǎng)形球體” 。徑。）（ 1）他們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什（ 1）赤道半徑和極半徑誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短的問么？題。（ 2）地球的形狀與兩個(gè)半（ 2）如果是赤道半徑長(zhǎng)， 地球的中部徑的大小有什么關(guān)系？比較大，像是胖了一樣，就是赤道略鼓，兩極稍扁；如果是極半徑長(zhǎng)，像是高瘦了點(diǎn)的長(zhǎng)形球體。（ 3）結(jié)合課本第 5 頁(yè)彩圖（ 3）課本上的極半徑是6357 千米，和數(shù)據(jù)， 你來(lái)評(píng)判一下誰(shuí)的赤道半徑是 6378 千米，赤道半徑長(zhǎng)于觀點(diǎn)比較正確？極半徑，牛頓的觀點(diǎn)比較正確。(4) 完成第 5 頁(yè)的閱讀，發(fā)（ 4）雖然地球是一個(gè)不規(guī)則

11、的球體，表自己新觀點(diǎn)。但是由于地球的半徑差別相對(duì)地球而言，是微不足道的，因此，日常中我2、我來(lái)算算地球們通常把地球看成一個(gè)正球體。（ 1）在初中階段我們計(jì)算2、看書記數(shù)據(jù)，動(dòng)手算周長(zhǎng)運(yùn)用“地扁”和“地長(zhǎng)”之爭(zhēng)，將地球的形狀和地球的大小緊密的聯(lián)系起來(lái)了，使得這兩個(gè)問題并成了一個(gè)知識(shí)體系，相互關(guān)聯(lián)。可以直接學(xué)習(xí)必備歡迎下載時(shí)經(jīng)常用到什么半徑呢？（ 1）我們經(jīng)常用到的是地球的平均半（ 2）如果用平均半徑計(jì)算徑，平均半徑是6371 千米。赤道周長(zhǎng)， 看誰(shuí)算的又快又（ 2） 2× 6371千米× 3.14=40009.88準(zhǔn)？（教師查看）千米。約為4 萬(wàn)千米。追問：赤道周長(zhǎng)是多少公學(xué)

12、生完成后，再對(duì)比結(jié)果。里，又是多少里？赤道周長(zhǎng)：4 萬(wàn)千米 =4 萬(wàn)公里詩(shī)句中“坐地日行八萬(wàn)里”4萬(wàn)公里 =8 萬(wàn)里是指坐在哪里？詩(shī)句中“坐地日行八萬(wàn)里”應(yīng)該是指坐在赤道附近。對(duì)比 1：赤道相當(dāng)于我們的學(xué)生可以計(jì)算一下，也可以口算，感學(xué)校的 400 米操場(chǎng)的多少倍受這巨大的倍數(shù)關(guān)系。呢？（ 3）要給地球做件衣服，（ 3）由于地球的表面積是5.1億平方你知道最省需要多大面積千米，所以最省也得需要5.1億平方的布料嗎？千米的布料。對(duì)比 2：按照體積來(lái)說(shuō)，地球相當(dāng)于多少個(gè)月球？1/49小結(jié)， 諧音記憶： 我的姨姨學(xué)生看圖展示，回答出49 個(gè)。（ 5.1 億）參加了廬山起義重點(diǎn)記住：（ 6371千米）

13、，粉絲們向她平均半徑： 6371 千米索要了4 萬(wàn)簽名（ 4 萬(wàn)千赤道周長(zhǎng)：約4 萬(wàn)千米米）。表面積： 5.1億平方千米（ 4）展示地理歌謠（ 4）學(xué)生齊讀地理歌謠， 強(qiáng)化本節(jié)課地理知識(shí)。地球是個(gè)圓球體，這個(gè)事實(shí)人共知；探求地球形狀史，偉人獻(xiàn)身我輩記；六三七一是半徑，五點(diǎn)一億表面積；要知赤道有多長(zhǎng)，坐地日行八萬(wàn)里。五個(gè)展廳走來(lái)， 人們的眼睛還是以前的那雙眼睛， 但經(jīng)過思考、實(shí)踐和科技發(fā)展，它所看到的世界已經(jīng)完全不同。真是“年年歲歲眼相似，歲歲年年地不同” 。那么，大家又都有哪些收獲呢？請(qǐng)同記數(shù)據(jù)，但是通過計(jì)算以后，學(xué)生對(duì)于需要記憶的數(shù)據(jù)更加深刻。利用一些對(duì)比關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種數(shù)據(jù)表述的大小

14、是一個(gè)怎樣的概念。利用歌謠便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)們以小組為單位，相互交流一下，小組選出優(yōu)秀選手，來(lái)給大家總結(jié)一下吧！板書第一展廳遠(yuǎn)古的呼喚平面第二展廳彎曲的大地凸面地球的形狀和大小第三展廳勇敢的水手球體第四展廳太空體驗(yàn)艙看似正球體第五展廳奇妙的數(shù)字不規(guī)則球體地球的形狀地球的大小【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1在日常生活中，能夠說(shuō)明大地是球形的自然現(xiàn)象是()A太陽(yáng)東升西落B站得高，看得遠(yuǎn)C水往低處流D日全食2“坐地日行八萬(wàn)里“中的“地是指 ()A北極點(diǎn)B南極點(diǎn)C赤道上任一點(diǎn)D地球上任一點(diǎn)1 、地球形狀和大小3下列關(guān)于地球大小的敘述，錯(cuò)誤的是（）A地球的最大“腰圍”是赤道B地球的赤道長(zhǎng)度大約是4

15、萬(wàn)千米C地球的平均半徑大約是6371 千米D麥哲倫船隊(duì)繞地球航行一周用了近三年時(shí)間，而今天，人們乘坐飛機(jī)繞地球一周的時(shí)間不足兩天，說(shuō)明地球變小了。4、地球形狀和大?。?1）地球的形狀：地球是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程：稍扁，略鼓的不規(guī)則的日月形狀推測(cè)體。環(huán)球航行地球衛(wèi)星照片。（ 2）地球的大?。涸趫D一中填出表示地球大小的三個(gè)數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【教學(xué)反思】本課借助參觀地理科技館的五個(gè)展廳：遠(yuǎn)古的呼喚、 彎曲的大地、 勇敢的水手、 太空體驗(yàn)艙和奇妙的數(shù)字等館室來(lái)依次展示人們對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史發(fā)展進(jìn)程和地球大小的認(rèn)識(shí)與感受。 其參觀的順序正好是人類由直觀臆想到質(zhì)疑猜想到論證實(shí)踐最后得以證實(shí)的完整過程，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到追求真理，探索世界