中心小學語文四年級上冊閱讀專習題三

1、歡迎共閱 人教版小學語文四年級上冊文體閱讀專題三 寫人文章閱讀 方法點撥 寫人類文章的閱讀方法 寫人的文章，以人物描寫為主，通過對具體事例的敘述和對人物外、 動作、語言、心理的描寫, 反映人物的特點或思想品質。閱讀寫人文章時要注意： I.I. 聚焦典型事例。 把握文章所寫的事情，是分析文章中人物和主題的基礎， 寫人和記事是分不開的，文章中的任 何人物的特點都是在事情的發(fā)展變化過程中展現(xiàn)出來的， 文章的主題也是在事情的發(fā)展演變過程中 逐漸表現(xiàn)出來的。因此，了解作者所寫的事情是理解寫人文章的關鍵一步。只有把人物置身于具體 的事例中，人物的性格特點、內心世界等方面才能充分地表現(xiàn)出來。 ？ 2,2,

2、聚焦描寫方法。 寫人文章是以表現(xiàn)人物的特點為重點的， 而人物的特點，除了通過事情來表現(xiàn)外，還可以通過 對人物的描寫來表現(xiàn)。人物描寫主要有神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。閱讀時，我 們可以抓住文中所敘述的典型事件進行分析。只要抓住人物的言行舉止，體會人物的個性和品質， 我們就一定能理解作者所要表達的意思。 3 3、 聚焦細節(jié)描寫。 細節(jié)描寫就是對人物的外貌、語言、動作和表情等細小環(huán)節(jié)作細致而具體的描寫。通過這些細 節(jié)刻畫人物，原來比較呆板、模糊的形象會變得栩栩如生、有血有肉。抓住人物的細節(jié)描寫有助于 準確把握作品中人物的性格和思想感情。 4,4, 聚焦寫作目的。 閱讀寫人的文章，必須分

3、析寫作目的。弄明白文章寫了什么，為什么要這樣寫， 文章通過記敘 或者描寫表現(xiàn)了什么、歌頌了什么，然后歸納文章的主題。明確了主題，便于我們進。步理解文章 的內容，從而知道文章的寫作月的。 互動導練 “是我自己上來的” 一天，父親帶著 6 6 歲的兒子去釣魚。他們來到湖邊，父親拿出釣魚竿釣魚，兒子就在一旁玩 要。離湖邊不遠的地方有一個大坑，孩子很好奇，自己悄悄地（摸索 ？探索）著下到坑里。玩了一 會兒后，兒子想回到父親的身邊，可是他突然發(fā)現(xiàn)坑底離地面很高，下來容易上去難。 ？ 兒子很著歡迎共閱 急，不得不大聲呼喊： 爸爸，幫幫我，我上不去了。 可是父親沒有回應。兒子知道，父 親就在離自己不遠的地方

4、，不可能聽不到。父親對兒子的求助置之不理，兒子的第一個反應就是憤 怒。兒子不停地大聲呼叫著父親的名字，可父親還是置之不理。 ？ 天漸漸地暗了下來，兒子又急又怕，他的第二個反應是哭泣。兒子一邊哭泣一邊呼喊，可仍 然沒有回應。不知過了多長時間，兒子不得不自己想辦法了。他在坑里轉來轉去，尋找可以爬上去 的地方。終于，兒子發(fā)現(xiàn)在坑的另一面坑壁上有幾棵小樹。他努力地接近小樹，終于(困難艱難) 地爬了上來。？ 這時候，他發(fā)現(xiàn)父親還在原來的地方悠閑地釣著魚， 仿佛什么事情也沒發(fā)生。兒子沒有抱怨， 更沒有憤怒，他徑直走到父親身邊，說： 爸爸，是我自己上來的！ 教師導練 圈點：請圈出第 3 3 自然段中描寫兒子

5、表現(xiàn)的詞語 批注、想一想，第 3 3 自然段中，在得不到爸爸的回應后，兒子會想些什么？ ？ I 批注：你覺得文章的結尾和題目有著怎樣的關系？ 批注：在文章的結尾，爸爸聽了兒子的話會說些什么呢？ I 批注：兒子說的這句話應該讀出怎樣的語氣？ 11請在文中括號內選擇恰當?shù)脑~語，在下面畫上橫線。 22從文中找到正確的詞句，完成下面的填空。 兒子在坑里玩耍，發(fā)現(xiàn)自己上不來，不得不 ？? ?。這時父親，兒子的第一個反應是？? ?。第二個反應是, , 最后，兒子爬了上來。 答題點撥，本題的訓練點是考查學生對文本信息的提取能力以及對短文主要內容的感知能力。 可以 先讀懂題干，然后在短文中找到相應的詞句，根據(jù)

6、短文內容進行填空。此題答案可在短文第 2 2、3 3 I 自然段中找，需要根據(jù)短文內容概括。認真讀幾遍，你一定能找到答案！ 1 33下列句子中帶點部分反映了人物怎樣的心情？在括號里用詞語寫出來。 (1) 他在坑里轉來轉去，尋找可以爬上去的地方。終于，兒子發(fā)現(xiàn)在坑的另一面坑壁上有幾棵小樹。. () (2) 兒子沒有抱怨，更沒有憤怒，他徑直走到父親身邊，說:.爸爸，是我自己上來的!. ” () 答題點撥：本題的訓練點是考查學生依據(jù)人物的言行體會人物的內心情感， 初步感受作品中生動的 人物形象的能力。先在原文中找到上面兩個句然抓住帶占部分中人物的動作、 語言，結合具體的語 言環(huán)境，聯(lián)系上下文來體會人

7、物的心情。 第一個句子聯(lián)系上文，可以知道無論兒子怎么呼喊， 父親 都沒有任何回應， 終于，兒子發(fā)現(xiàn)在坑的另一面坑壁上有幾棵小樹 ，相信此刻，同學們已經(jīng)感受 到兒子的心情了；第二個句子聯(lián)系上文，可以知道兒子在坑里向父親求救，但父親沒有任何回應， 兒子靠自己的努力從坑里爬了上來，之后向父親說了這樣一句話： 爸爸，是我自己上來的！ 相信 同學們從兒子說話的語氣中已經(jīng)感受到兒子當時自豪的心情了。 歡迎共閱 4.4.兒子遇到困難向父親求助，父親卻置之不理，但最后兒子對父親為什么沒有抱怨，更沒有憤怒？ ?答題點撥：本題的訓練點是考查學生對短文的理解能力。可以先在短文中找到相關句子， 原文中 的句子是這樣的

8、： 兒子沒有抱怨，更沒有憤怒，他徑直走到父親身邊，說：“爸爸，是我自己上 來的！ ”聯(lián)系上文我們知道，正是由于父親的 置之不理 ，才使得孩子通過自己的努力爬出了坑。 這時孩子的心中充滿了自豪，怎么還會抱怨甚至憤怒呢？ 55讀了這個故事，文中的兒子給你留下了怎樣的印象？談談你的看法。 I Z 答題點撥：本題是個開放題，是對分析理解能力的提升。因為閱讀本身就是學生個性化的行為， 閱 讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評析的能力。先聯(lián)系全文， 想想文中的兒子給你 廠 I / / 留下了怎樣的印象，再談談你的感受。 片段閱讀 小英雄雨來（節(jié)選） 媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！

9、眼看要追上了，往哪兒跑呢？鐵頭正趕 著牛從河沿回來，遠遠地向雨來喊： 往河沿跑！往河沿跑！ 雨來聽出了話里的意思，轉身就朝河 沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。 只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴大的水圈直發(fā)愣。 忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和 ,* f i 、L / I I _ j 鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。 1.1. 下面這些句子，分別從哪方面對 雨來 進行了描寫？ I I A.A. 外貌描寫？B.B.動作描寫？。語言描寫？。神態(tài)描寫？E E. .心理描寫

10、（1 1） 雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。（） （2 2） 只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。（） （3 3） 糟了！眼看要追上了，往哪兒跑呢？（） （4 4） 雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著 氣，望著媽媽笑。（） 22從上面這些描寫中，你覺得 雨來 是一個怎樣的孩子？ 短文閱讀 書法家王羲之 歡迎共閱 王羲之是我國晉代著名的書法家他的書法藝術已經(jīng)達到了極高的境界被稱為書圣自他以后研 究書法的人沒有不吸取他書法上的精華的現(xiàn)在書店里還擺放著他的書法作品蘭亭集序那是古今書 法的典范王羲之的書法藝術是怎樣造就的呢 王羲之出身晉代名門，自幼喜愛書法，對功名卻

11、很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過好多書法家的字帖， 并 對他們的書法特點進行了仔細的研究。他還（鉆專） 門學習過漢朝書法家張芝的草書， 很有心得體 會。 王羲之不但善于學習歷代書法家的長處， 而且經(jīng)過（刻克）苦研究，形成了自己的書法藝術風 格。他苦心琢磨字體的間架結構、筆畫和筆勢，一有空就用手在衣服上寫字。天長日久，把衣服都 劃破了。后來，他到永嘉做官，也總在池邊苦心（練煉）字。之后，他就在池里洗硯涮筆，把一池 水全染成了黑色，于是人們便稱此池為 墨池 。 就這樣，他終于在書法藝術上取得了輝煌的成就。 ？ 11請在第 1 1 自然段的空白處加上合適的標點。 2.2. 從文中括號內選擇恰當?shù)淖?，?“。 3

12、3請用橫線畫出本文的一個過渡句。 I _h X # 人 _ _ 4.4. 從上面的過渡句中可以看出王羲之的書法藝術獲得成功的原因有兩點： 5.5. （ 1 1） 6.6. （ 2 2） 7.7.王羲之在永嘉做官時，洗硯涮筆的水池被人們稱為 墨池 ，這是為什么？從中你看到了一個怎 樣的王羲之？ 66作者寫這篇文章的主要目的是 A.A. 肯定王羲之在中國書法史上的重要地位。 I B.B. 贊揚王羲之刻苦鉆研書法藝術的精神。 I I C.C. 宣揚王羲之在書法藝術上的輝煌成就。 7 7、讀了這篇文章，你一定很受教育，在你身邊有像王羲之這樣刻苦學習的同學嗎 ？請簡要介紹他（她） 的事跡。 想做橡樹的比

13、爾蓋茨 比爾 蓋茨是美國微軟電腦公司的總裁。他之所以能取得非常大的成就，是因為他從小就立下 了一個志愿要做昂首天穹的橡樹。 比爾 蓋茨上小學時，一本世界百科全書已經(jīng)遠遠不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的 書房里，看不懂法律方面的書，就看起名人傳記來，大名鼎鼎的科學家富蘭克林、政治家羅斯福、 軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記，他都看。 我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？ ”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問。 為了思考。， 歡迎共閱 為了思考？ ” 對，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣 就能找出這些人取得偉大成就的原因。 見兒子小小年紀就

14、表現(xiàn)出非凡的想象力， 思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋茨既吃驚又高興。所 以一有機會，老蓋茨就給孩子買書。比爾 蓋茨高興極了，他在自己的小房間里建立了一個小書架， 把書分門別類地放好，還編上了序號。日子一天天過去了，小書架上的書越來越多，有歷史人物傳 記，有法律、商貿方面的書，還有文學名著，等等。 一天，比爾 蓋茨的同學來他家做客，發(fā)現(xiàn)比爾 蓋茨在看這些書，禁不住好奇地問： 你怎么 買這么多書？ 在書中可以學到好多好多新的東西。只有多讀書，才能使自己變得與眾不同?！?干嗎要與眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像草原上的小草一樣?！?與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹，因為小草千篇一律，毫無個性，而 j 橡樹高大挺拔，昂首天穹。 比爾 蓋茨堅定地說。？ 11根據(jù)下面給出的詞語的意思，在文中找到相應的詞語。 (1) 形容名氣很大。 (2) 跟眾人不一樣。 (3) 千篇文章都一個樣子。指文章公式化。也比喻按一種格式機械地辦事。 2.2. 文中畫“”的句子屬于描寫。從中可以看出比爾 蓋茨從小就是一個 的人。 I 3.3. 短文是圍繞“虺句話來寫的，接著選取了比爾 蓋茨的兩個小故事進行敘