教學設(shè)計——代艷衛(wèi) (2)

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學科小學美術(shù)年級三年級教學形式教師代艷衛(wèi)單位河南省新鄭市黃水路小學課題名稱有趣的造型學情分析內(nèi)容分析：本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。目的在于引導學生善于利用身邊的材料， 進行簡單的創(chuàng)意、設(shè)計，學習制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計在生活中的作 用。生活中，可以用來進行設(shè)計、制作的材料多種多樣，本課學習以蛋殼或乒乓 球為主體，附加彩紙或其它材料們進行人物或動物的創(chuàng)作。學情分析：設(shè)計應(yīng)用中的手工制作課學生很感興趣，但是對于小學三年級 的學生來說，雖然他們初步掌握了剪、卷、折、粘貼等技巧，、對蛋殼、乒乓球 等球形材料還是初次接觸，對于形的聯(lián)想經(jīng)驗不足，因此創(chuàng)意設(shè)計有難度，另外

2、作品的工藝性也需要提升。教學目標【學習目標】課程標準中的相關(guān)陳述（總目標以及學段目標與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標準）：1、學生個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和 制作過程。體驗美術(shù)活動的樂趣，美化環(huán)境和生活，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實 踐能力。2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解簡易的創(chuàng)意和手工制作 的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。核心概念地位行為動詞行為條件表現(xiàn)程度材料特性一般了解學生觀察教師引導通過實物初步制作方法與過程重、難點觀察、分析、拆解、剪、卷、折、粘貼圖片觀察 實物拆解會用簡單語言描述觀察、分析結(jié)論，的研究對稱嘗試制作學會

3、制作創(chuàng)意 難點 師生、生生討論比較觀察明白1、在教師的引導下，通過實物、圖片等具體情境，初步了解蛋殼、乒乓球 外形為球體，蛋殼易碎等材料的特性。2、通過實物拆解，會分析出作品的制作方法與過程，并用簡單的語言進行 描述。3、通過剪、卷、折、粘貼組合等手法，運用對稱的形式，學會制作一件作 品。4、通過師生、生生之間討論、利用圖片比較、觀察，明白什么是作品的創(chuàng) 意（獨特、巧妙）?！緦W習重點】用蛋殼、彩紙等材料進行人物、動物造型設(shè)計，制作。【學習難點】蛋殼、乒乓球作品的美感與創(chuàng)新。【學習材料】（教具）：范作，相關(guān)的資料。（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠、廢舊材料，動物及人物圖片。教學過程【學習

4、活動方案】教學過程：檢查學生對本課工具材料的準備情況及預習情況。一、游戲?qū)耄?、游戲：師：今天老師為你們帶來了許多小玩具，你們想知道它們都是誰嗎？我們先 做一個猜迷游戲，猜對了，老師就把它送給你們。（活躍教學氣氛，激起學生好奇心）出示游戲規(guī)則：請各組推薦一名同學到 前面來，看小動物的特征，然后做出動作，請本組同學來猜，猜對了，老師就把 這個動物朋友贈給這一組學生。感受環(huán)節(jié)問題設(shè)置：每件物體造型是用什么材料制作的？它們有什么作用？他們都是什么形狀 的？（學生討論后回答）（評價標準：能夠簡單描述。評價方式：課堂觀察，語言激勵。達成學習 目標1）2、畫一畫：（頭腦風暴）同學們，請你畫出三個雞蛋或者

5、乒乓球的形狀，然后看看你還會把它變成什 么造型？（為下面的創(chuàng)作做好鋪墊）。（評價內(nèi)容標準：在球形的基礎(chǔ)上簡單添畫幾筆，完成幾個設(shè)計創(chuàng)意，造 型簡單概括，符合球形特征，鼓勵獨特性。評價方式：展示、語言肯定鼓勵。 為目標3、4的學習做好鋪墊）3、教師出示準備的一組用乒乓球等材料制作的有趣的造型。出示課件，引出課題：有趣的造型二、新知探究：1、欣賞分析這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，你能看出來這件作品是怎么 制作出來的嗎？（小組討論，代表回答）教師拆開一個范作，和學生共同說出需要使用的學具材料。2、學生動手拆解，探究制作過程和方法問題設(shè)置：a、使用了那些制作方法？b、制作的步驟是什么？c、

6、你能把它拆開并重新組合出來嗎？小組對抗賽游戲：比比誰粘的快游戲規(guī)則：各組派代表到臺前先把本組的蛋殼玩具拆解，然后重新組裝，現(xiàn) 完成者為勝，再獎勵一個人物造型的蛋殼玩具。d、總結(jié)過程和方法，板書（構(gòu)思設(shè)計各部分形狀剪、卷、折等粘貼裝 飾）（評價標準：能夠說出制作的過程和制作方法，代表能夠比較完整的完成 拆制過程。評價方式：課堂觀察，實物獎勵。達成學習目標2,為目標3鋪墊）三、學生實踐（一）問題設(shè)置：1、互相說一說，你打算把蛋殼、乒乓球變成什么？（達成目標4）2、說一說，你將怎樣利用身邊的材料來進行創(chuàng)作？3、提出作業(yè)要求：a、巧用自己的材料進行創(chuàng)作或（仿制）。b、要求盡量精致。（評價標準：能夠利用

7、研究出來的制作過程和制作方法，完成一件作品的 制作。評價方式：課堂觀察，及時展示鼓勵。達成學習目標3、4）（二）學生作業(yè)，教師巡視指導。四、展覽評價：1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會。2、學生自述。（評價內(nèi)容：清楚表述自己作品的制作過程和方法以及創(chuàng)意）3、拍賣收藏活動。（評價內(nèi)容：為什么你愿意收藏這件作品？）4、教師綜合評價。五、拓展延伸感受工藝品藝術(shù)的魅力課件播放圖片（1）欣賞18世紀俄國皇家彩蛋：蛋殼不僅小巧而且易碎，但藝術(shù)家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術(shù)品。早在 18世紀俄國皇帝就命令藝術(shù)家們在蛋殼上雕刻花紋，并鑲嵌金銀珠寶，送給他 的皇后。（2）欣賞蛋殼雕刻藝術(shù)：這是一位外國的藝人，他在復活節(jié)的時候為自己孩子和家人的蛋殼打扮一番 表達了關(guān)愛和祝福的方式。（3）欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品。（小蛋殼繪出五彩世界）（4）說說看了這么多藝術(shù)品，此時心中是怎么想的。板書設(shè)計有趣的造型制作過程和方法:構(gòu)思設(shè)計各部分形狀剪、卷、折等粘貼裝飾自我評價本課設(shè)計從學生的角度出發(fā)，突出他們的探索和研究，教師只是簡單的加以 總結(jié)和引導，協(xié)助他們完成學習任務(wù)。課堂上對于創(chuàng)意部分的啟發(fā)還有所欠缺, 這樣易導致學生模仿制作的多，自主創(chuàng)作的少，這個封面是要再思考的。 組長評議或同行