一夜的工作說(shuō)課稿

1、一夜的工作說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材：一夜的工作是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，課文主要講了作者在陪同周總理審閱稿件時(shí)，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者對(duì)總理無(wú)比崇敬和愛戴的思想感情。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和教材選編的意圖，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，擬定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1. 準(zhǔn)確流利有感情的朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，感受他偉大的人格。3領(lǐng)悟本文用樸實(shí)無(wú)華的文字，生活中的小事來(lái)表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)的重點(diǎn)。首先讓學(xué)生通過自主閱讀，理解總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸，從中

2、感受周總理偉大人格，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟作者選用生活小事，平實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句、受到周總理偉大人格的熏陶。三、說(shuō)教法一夜的工作是一篇略讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。所以我采用了“學(xué)讀的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下實(shí)行自學(xué)；“讀”就是通過抓重點(diǎn)詞句有感情的朗讀，注重了讀的方式的多樣性從而體會(huì)思想感情。四、說(shuō)教學(xué)過程：（一）提問引入首先老師提問，同學(xué)們，“為中華之崛起而讀書”是誰(shuí)說(shuō)的嗎？學(xué)生回答是周總理，學(xué)生匯報(bào)課前收集的總理生前的相關(guān)資料，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的水平。隨后我把自己收集中

3、周總理相關(guān)的資料表現(xiàn)出來(lái)，從而進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)周總理的感性理解，然后就自然導(dǎo)入：“讓我們跟著作者何其芳一起走近總理一夜工作中去，（二）初讀課文，整體感知所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著問題讀書，讀完后匯報(bào)一下從哪些方面描寫周總理一夜工作的？學(xué)生會(huì)找出工作、生活。再同學(xué)們能否用詞語(yǔ)分別概括周總理工作和生活情況？（三）理解課文、體會(huì)含義讓同學(xué)們快速地瀏覽課文，用劃出周總理工作勞苦的句子，用劃出周總理生活簡(jiǎn)樸的句子？課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在學(xué)生找出工作勞苦和生活簡(jiǎn)

4、樸的句子后相機(jī)的實(shí)行理解。在句子的理解中，首先讓學(xué)生談體會(huì)，談方法（你是怎樣體會(huì)出來(lái)的）有些學(xué)生通過整段的朗讀，還有些學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞句等從而帶著這樣情感來(lái)朗讀，從而進(jìn)一步深化思想感情。四、課后延伸為了落實(shí)第三個(gè)目標(biāo)（領(lǐng)悟本文用樸實(shí)無(wú)華的文字，生活中的小事來(lái)表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。）以作業(yè)的方式實(shí)行布置。為了更好的了解周總理崇高精神，學(xué)生去讀一讀十里長(zhǎng)街送總理詩(shī)歌周總理你在哪里。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)13、一夜的工作工作勞苦周總理自豪生活簡(jiǎn)樸我是從周總理的工作和生活兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)板書的，這樣能夠使學(xué)生一目了然地知道課文的主要內(nèi)容，體會(huì)到周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。我們新中國(guó)有這樣的總理而自豪。六、說(shuō)效果：教學(xué)實(shí)效不好雖然讓學(xué)生從分的讀，并注重了