山東省曲阜市2014-2015學年八年級(下)期末物理試卷(word版,含解析)

1、 世紀金榜 圓您夢想 2014-2015學年山東省曲阜市八年級（下）期末物理試卷一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，每小題2分，共20分）1小明是一名八年級的學生，下面關(guān)于他的一些數(shù)據(jù)，不合理的是（） A.他站立時對地面的壓強約1.3×104Pa B.他騎自行車的功率約60W C.他浸沒在水中受到的浮力約500N D.他從二樓勻速下到一樓重力做功約150J2如圖所示用核桃鉗夾破核桃的情景，對于杠桿原理的運用與之相同的工具是下列圖中的（）3對如圖所示四幅圖的理解，不正確的是（）4一顆質(zhì)量為20g的子彈從槍膛中水平射出若子彈在槍膛內(nèi)受火藥爆炸后產(chǎn)生的氣體向前的平均推力是500N，槍膛

2、長20cm，射出槍膛后子彈在空中飛行了100m，則在整個過程中氣體對子彈做的功是（） A.0.04J B.5×104J C.100J D.0J5榴蓮因其果肉香甜又富有營養(yǎng)，被稱為水果之王榴蓮被切開后，其香味將很快充滿整個房間，這一現(xiàn)象主要說明（） A.分子間存在引力 B.分子間存在斥力 C.分子間有間隙 D.分子在永不停息地運動6如圖所示，用下列裝置提升同一重物，若每個滑輪重相同，不計摩擦，則機械效率最高的裝置是（）7在大型游樂場里，小明乘坐如圖所示勻速轉(zhuǎn)動的“摩天輪”，正向最高點運動對此過程，下列說法正確的是（） A.小明的重力勢能保持不變 B.小明的動能保持不變 C.小明的機械能

3、保持不變 D.小明的動能先增大后減少8我國大型隱身無人攻擊機“利劍”的首飛成功，使我國成為世界上第三個擁有大型隱形無人攻擊機的國家，如圖下列有關(guān)“利劍”說法正確的是（） A.飛機機翼上凸下平，使機翼上方氣體流速慢壓強小，從而獲得向上的升力 B.飛機上的高度計實際是無液氣壓計，它是根據(jù)托里拆利實驗原理制成的 C.飛機在地面靜止時，飛機對地面的壓力與地面對飛機的支持力彼此平衡 D.飛機在加速上升過程中，所受合力一定不為零9如圖所示，是物理教材中的演示實驗或示例圖片，用來說明大氣壓強存在的是（）10放在同一水平桌面上的甲、乙兩個相同的容器盛有不同的液體，現(xiàn)將兩個相同的物塊分別放入兩容器中，當兩物塊靜

4、止時，兩容器中液面恰好相平，兩物塊所處的位置如圖所示則（） A.甲容器中液體的密度較大 B.乙容器底部受到液體的壓強較大 C.甲容器中物塊排開液體的重力較大 D.乙容器中物塊受到液體的浮力較大二、填空題（每空1分，共11分）11在探索微觀世界的過程中，科學家對原子的結(jié)構(gòu)進行猜想和實驗，并提出了多種模型，如圖所示，圖（選填“A”或“B”）是盧瑟福提出的原子核式結(jié)構(gòu)模型該模型是建立在實驗的基礎(chǔ)之上12如圖所示的平底容器質(zhì)量為0.3kg，底面積為3×l03m2，內(nèi)裝0.6kg的水后，測得容器中水深15cm，若將該容器放在面積為1m2的水平桌面中央，則容器對桌面的壓強為Pa，容器中的水對容器

5、底的壓力大小為N（忽略容器厚度，取g=10N/kg）132014年12月，我海軍372潛艇突遭海中斷崖掉深了，如圖所示“掉深”，也叫“水下斷崖”通常指潛艇遇到海水密度躍変層，潛艇所處的海水密度突然變（選填“大”或“小”），所受的浮力突然（選填“增大”或“減小”），失去平衡而急劇下沉的一種現(xiàn)象，“打開應(yīng)急高壓氣閥門”，“向所有水柜供氣！”是為了排除水倉中的水，（選填“減小潛艇重力”或“增大潛艇重力”），阻止?jié)撏鲁?4如圖所示，兩位搬運工人均從一樓搬運物體到三樓，樓層高度相同（1）圖甲ab是采用方法比較做功快慢的（2）圖乙ab是采用方法比較做功做功快慢的15如圖甲所示，彈簧測力計示數(shù)為5N如圖乙

6、所示，小球一半浸在水中，測力計示數(shù)為2N，則此時小球受到的浮力為N，剪斷懸吊小球的細線，小球在水中穩(wěn)定時受到的浮力為N（g取10N/kg）三、實驗與作圖題（16題3分，17題4分，18題6分，19題6分，共19分）16“節(jié)約用水，人人有責”如圖甲是用水后及時關(guān)閉水龍頭時的情景，水龍頭手柄看作是一個杠桿，請你在圖乙所示的示意圖中畫出阻力臂L2，并畫出施加在A點的最小動力F1及其力臂L117小華在探究影響浮力大小因素的實驗中，先在空氣中測出均勻圓柱體的重力大小是1.0N，然后將圓柱體逐漸浸入水中，如圖甲所示，他測得圓柱體受到的浮力F和其底面浸入水中的深度h的對應(yīng)數(shù)據(jù)如下表：次數(shù)123456h/cm

7、24681012F/N0.20.40.60.60.60.6（1）第1次實驗時彈簧測力計的示數(shù)為N；（2）利用表中數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出Fh圖線；（3）當h=cm時，圓柱體剛好全部浸沒水中（4）請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)或圖象寫出一條有價值的結(jié)論18在“探究杠桿的平衡條件”試驗中（1）如圖甲所示，杠桿保持靜止，此時杠桿處于（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，若要使杠桿靜止在水平位置，應(yīng)向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母（2）杠桿在水平位置平衡后，小海在圖乙所示的A位置掛兩個相同的鉤碼，在B位置應(yīng)掛上個同樣的鉤碼，可使杠桿在水平位置仍然平衡（3）小海改用彈簧測力計在圖丙所示的B位置斜向下拉，若使杠桿仍在水平位置

8、平衡，測力計的示數(shù)應(yīng)（選填“大于”、“小于”或“等于”）B點所掛鉤碼的重力，理由是（4）有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”他們經(jīng)過實驗，獲得了下述數(shù)據(jù)： 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm4554于是，他們認為自己的猜想得到了驗證你認為他們在實驗過程中存在什么問題？答：19如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗示意圖（1）該實驗通過研究物體（選填“A”或“B”）被撞擊后克服摩擦做功的多少，從而確定物體（選填“A”或“B”）的動能大小，若水平面絕對光滑，本實驗將（選填“能”或“不能”）達到探究目的，理由是（2）使質(zhì)量相同的小

9、球從斜面上不同高度處由靜止自由滾下，該實驗要探究的是物體動能的大小與物體的關(guān)系（3）為了研究物體物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系，實驗中要多次讓物體從斜面同一高度處由靜止自由滾下，每次都應(yīng)改變物體的質(zhì)量（選填“A”或“B”）四、計算題（20題6分，21題4分，共10分）20如圖，工人用滑輪組在15s內(nèi)將重為480N的重物勻速提升3m，所用拉力為200N（1）工人所做的有用功是多少？（2）拉力的功率是多少？（3）滑輪組的機械效率是多少？21如圖甲所示，將邊長為10cm密度均勻的正方體木塊平放在圓柱形容器的底部，此時正方體木塊對圓柱形容器底部的壓強是800Pa現(xiàn)緩慢地往容器中注水，當容器中的水面升至一定高

10、度時，木塊對容器底面的壓力恰好為零，如圖乙所示求：（1）木塊的密度木（2）注入的水深h2014-2015學年山東省曲阜市八年級（下）期末物理試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，每小題2分，共20分）1小明是一名八年級的學生，下面關(guān)于他的一些數(shù)據(jù)，不合理的是（） A.他站立時對地面的壓強約1.3×104Pa B.他騎自行車的功率約60W C.他浸沒在水中受到的浮力約500N D.他從二樓勻速下到一樓重力做功約150J考點： 壓強大小比較；浮力大小的計算；功的計算；功率的計算專題： 估算綜合應(yīng)用題分析： 首先要對選項中涉及的幾種物理量有個初步的了解，對于選項中的

11、單位，可根據(jù)需要進行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換，排除符合生活實際的答案，找出與生活實際相差較遠的選項解答： 解：A、中學生平均體重約為500N，兩腳的總面積約為0.04m2，則他對地面的壓強為：p=1.25×104Pa，故A符合實際B、他騎自行車時，1s做功大約60J，功率為P=60W故B符合實際；C、中學生的體重在500N左右，游泳時接近漂浮狀態(tài)，受到的浮力與重力相等，約500N故C符合實際；D、中學生的體重在500N左右，一層樓的高度在3m左右，所以從二樓下到一樓，重力做的功約為W=Gh=500N×3m=1500J故D不符合實際故選D點評： 本題一道估算題關(guān)鍵是知道對一些生活中常

12、見的物理量值的了解，估測是一種科學的近似值，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法而且是一種重要的科學研究方法，在生產(chǎn)和生活中也有著重要的作用，應(yīng)用日常知識積累解答此題2如圖所示用核桃鉗夾破核桃的情景，對于杠桿原理的運用與之相同的工具是下列圖中的（）考點： 杠桿的分類專題： 簡單機械分析： 核桃夾在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿本題要求根據(jù)四種工具使用時的情景，找出選項中屬于省力杠桿的工具結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗，先判斷杠桿在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關(guān)系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿從而選出正確的答案解答： 解：根據(jù)圖中提供的情景可知：核桃夾在夾破核桃過程中，動力臂大于阻力臂，是省力

13、杠桿A、獨輪車在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿故A符合題意； B、筷子在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿故B符合題意；C、釣魚竿在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿故C符合題意；D、掃帚在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿故D符合題意故選A點評： 此題考查的是杠桿的分類和特點，主要包括以下幾種：省力杠桿，動力臂大于阻力臂，省力但費距離；費力杠桿，動力臂小于阻力臂，費力但省距離；等臂杠桿，動力臂等于阻力臂，既不省距離也不省力3對如圖所示四幅圖的理解，不正確的是（）考點： 物體的浮沉條件及其應(yīng)用；慣性現(xiàn)象；探究液體壓強的特點實驗專題： 壓強和浮力分析： A、浮力的大小

14、與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)；B、駕車或坐車時系安全帶，在剎車時可限制人體向前傾，可以減小慣性帶來的危害；C、連通器的特點：上端開口下端連通的容器連通器里只有一種液體，在液體不流動的情況下，連通器各容器中液面的高度總是相平的；D、不飽滿和飽滿的種子由于它們的密度不同，在體積相同時，自身的重力不同，在受到相同浮力時，浮力與重力的大小關(guān)系就不同，從而浮沉狀態(tài)就不同，這樣才能達到分離的目的解答： 解：A、浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)，水中加鹽后水的密度變大，雞蛋受到的浮力變大，所以說雞蛋浮起說明浮力與液體的密度有關(guān)，故A正確；B、駕車或坐車時系安全帶，在剎車時可限制人體向前傾，可以

15、減小慣性帶來的危害，故B正確；C、壓強器的U形管一端和空氣連通，另一端和探頭連通，探頭是不透氣的，不是連通器，故C錯誤；D、飽滿的種子沉入水底是因為所受浮力小于重力，故D正確故選：C點評： 本題考查物體的浮沉條件、慣性及液體壓強的探究實驗，要對相關(guān)知識點深入理解4一顆質(zhì)量為20g的子彈從槍膛中水平射出若子彈在槍膛內(nèi)受火藥爆炸后產(chǎn)生的氣體向前的平均推力是500N，槍膛長20cm，射出槍膛后子彈在空中飛行了100m，則在整個過程中氣體對子彈做的功是（） A.0.04J B.5×104J C.100J D.0J考點： 功的計算專題： 計算題；功、功率、機械效率分析： 功等于作用在物體上的力

16、和物體在力的方向上移動距離的積；已知推力和槍膛長，利用公式W=Fs即可計算出氣體對子彈做的功解答： 解：子彈在槍膛中在火藥爆炸產(chǎn)生氣體的推力作用下運動的距離為槍膛長度，推力F=500N，距離s=20cm=0.2m，氣體對子彈所做的功：W=Fs=500N×0.2m=100J；故選：C點評： 解答此類題的關(guān)鍵是分清讓我們求哪一個階段中做功，在此階段中的力和對應(yīng)的距離是多少，然后根據(jù)功的計算公式得出答案所以注意子彈離開槍膛后就不再受火藥爆炸產(chǎn)生的氣體的推力5榴蓮因其果肉香甜又富有營養(yǎng)，被稱為水果之王榴蓮被切開后，其香味將很快充滿整個房間，這一現(xiàn)象主要說明（） A.分子間存在引力 B.分子間

17、存在斥力 C.分子間有間隙 D 分子在永不停息地運動考點： 分子的運動專題： 應(yīng)用題；分子熱運動、內(nèi)能分析： 根據(jù)分子動理論的基本觀點：分子是在不斷運動的進行解答解答： 解：榴蓮被切開后，其香味將很快充滿整個房間，是因為榴蓮中含有特殊香味的分子在不斷地運動，運動到了我們的鼻子中說明了分子在永不停息地運動故選D點評： 了解分子動理論的基本觀點是解答此類題的關(guān)鍵6如圖所示，用下列裝置提升同一重物，若每個滑輪重相同，不計摩擦，則機械效率最高的裝置是（）考點： 滑輪（組）的機械效率專題： 功、功率、機械效率分析： 勻速提升同一重物，做有用功相同，通過比較額外功的大小，得出機械效率的高低（有用功相同，額

18、外功越少，機械效率越高）解答： 解：若不計摩擦，所作額外功就是提升動滑輪做的功，而使用定滑輪時，沒有動滑輪，額外功為0，機械效率最高故選A點評： 使用滑輪時若不計摩擦，額外功就是提升動滑輪做的功，這是本題的突破口7在大型游樂場里，小明乘坐如圖所示勻速轉(zhuǎn)動的“摩天輪”，正向最高點運動對此過程，下列說法正確的是（） A.小明的重力勢能保持不變 B.小明的動能保持不變 C.小明的機械能保持不變 D.小明的動能先增大后減少考點： 動能和勢能的大小變化；機械能專題： 機械能及其轉(zhuǎn)化分析： （1）動能大小跟質(zhì)量、速度有關(guān)質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大；速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大（2）重力勢能大跟質(zhì)量、

19、高度有關(guān)質(zhì)量一定時，高度越高，重力勢能越大；高度一定時，質(zhì)量越大，重力勢能越大（3）機械能=動能+勢能解答： 解：小明乘坐勻速轉(zhuǎn)動的“摩天輪”上升時，小明的質(zhì)量不變，速度不變，動能不變；高度增大，重力勢能增大；小明向上運動時，沒有發(fā)生彈性形變，不具有彈性勢能；機械能=動能+重力勢能，所以機械能增大故選B點評： （1）掌握動能、重力勢能、彈性勢能的影響因素（2）能判斷動能、重力勢能、彈性勢能、機械能的變化8我國大型隱身無人攻擊機“利劍”的首飛成功，使我國成為世界上第三個擁有大型隱形無人攻擊機的國家，如圖下列有關(guān)“利劍”說法正確的是（） A.飛機機翼上凸下平，使機翼上方氣體流速慢壓強小，從而獲得向

20、上的升力 B.飛機上的高度計實際是無液氣壓計，它是根據(jù)托里拆利實驗原理制成的 C.飛機在地面靜止時，飛機對地面的壓力與地面對飛機的支持力彼此平衡 D.飛機在加速上升過程中，所受合力一定不為零考點： 流體壓強與流速的關(guān)系；平衡狀態(tài)的判斷；力的合成與應(yīng)用；氣壓計和抽水機專題： 其他綜合題分析： （1）在流體中，流動速度越大的位置，壓強越?。唬?）飛機上的氣壓計實際上是用金屬盒氣壓計改裝而成的，金屬盒氣壓計又叫無液氣壓計；（3）力的作用是相互的，兩個相互的作用力大小相等、方向相反、在同一直線上、作用于兩個不同的物體上；（4）物體處于非平衡狀態(tài)，一定受到非平衡力的作用，所受合力一定不為零解答： 解：A

21、、飛機機翼上凸下平，使機翼上方氣體流速快壓強小，從而獲得向上的升力，故A錯誤B、飛機上的氣壓計實際上是用金屬盒氣壓計改裝而成的，金屬盒氣壓計又叫無液氣壓計，它不是根據(jù)托里拆利實驗原理制成的，故B錯誤；C、飛機在地面靜止時，飛機對地面的壓力與地面對飛機的支持力不是作用在一個物體上，不符合二力平衡的條件，是一對相互作用力，故C錯誤；D、飛機在加速上升過程中，處于非平衡狀態(tài)，所以，所受合力一定不為零故D正確故選D點評： 此題考查的是我們對流體壓強與流速關(guān)系、平衡狀態(tài)的判斷、力的合成與應(yīng)用氣壓計和抽水機的掌握和應(yīng)用，屬于基本規(guī)律的考查，知識點較分散，難度不大9如圖所示，是物理教材中的演示實驗或示例圖片

22、，用來說明大氣壓強存在的是（）考點： 大氣壓強的存在專題： 氣體的壓強、流體壓強與流速的關(guān)系分析： 大氣壓強是由于空氣具有重力和流動性而產(chǎn)生的，例如吸盤、瓶吞雞蛋、馬德堡半球?qū)嶒灥冉獯穑?解：A、液體內(nèi)部存在壓強，液體壓強隨深度的增大而增大液體從側(cè)壁孔噴出，說明液體存在壓強不符合題意；B、上端開口，下端相連通的容器叫連通器，放在連通器中的同種液體，靜止時各液面相同不符合題意；C、玻璃管中盛滿水用紙片蓋住，杯口朝下，紙片不會下落，水不會流出，是大氣壓的作用符合題意；D、蚊子尖嘴插入皮膚，是壓力一定，受力面積越小壓強越大不符合題意故選C點評： 大氣壓在現(xiàn)實生活中的存在和應(yīng)用特別廣泛，生活中要注意觀

23、察，此題屬于生活常識10放在同一水平桌面上的甲、乙兩個相同的容器盛有不同的液體，現(xiàn)將兩個相同的物塊分別放入兩容器中，當兩物塊靜止時，兩容器中液面恰好相平，兩物塊所處的位置如圖所示則（） A.甲容器中液體的密度較大 B.乙容器底部受到液體的壓強較大 C.甲容器中物塊排開液體的重力較大 D.乙容器中物塊受到液體的浮力較大考點： 物體的浮沉條件及其應(yīng)用；液體的壓強的特點專題： 壓強、液體的壓強；浮力分析： （1）漂浮和懸浮時受到的浮力都等于重力，由此可知兩個相同的物塊受浮力大小關(guān)系；（2）根據(jù)漂浮和懸浮時液體密度和球的密度關(guān)系，找出兩種液體的密度關(guān)系，又知道兩容器液面等高（深度h相同），利用液體壓強

24、公式分析兩種液體對容器底壓強的大小關(guān)系解答： 解：（1）物塊在甲容器懸浮，甲=物，物塊在乙容器的漂浮，乙物，兩種液體的密度：甲乙，故A錯誤；又兩容器液面等高，p=gh，兩種液體對容器底壓強：p甲p乙，故B正確（2）兩個相同的物塊，在甲容器的物塊懸浮，在乙容器的物塊漂浮，兩個相同的物塊受到的浮力：F甲=F乙=G，故D錯誤；F浮=G排，G甲排=G乙排，故C錯誤故選：B點評： 本題考查了學生對漂浮條件、懸浮條件運用（密度關(guān)系、浮力與自重關(guān)系），以及對液體壓強公式的理解和運用二、填空題（每空1分，共11分）11在探索微觀世界的過程中，科學家對原子的結(jié)構(gòu)進行猜想和實驗，并提出了多種模型，如圖所示，圖B（

25、選填“A”或“B”）是盧瑟福提出的原子核式結(jié)構(gòu)模型該模型是建立在粒子散射實驗的基礎(chǔ)之上考點： 原子的核式模型專題： 粒子與宇宙、材料世界分析： 湯姆生認為電子是平均的分布在整個原子上的，就如同散步在一個均勻的正電荷的海洋之中，它們的負電荷與哪些正電荷相互抵消，這種模型叫做葡萄干蛋糕模型盧瑟福發(fā)現(xiàn)原子中全部正電荷和絕大部分質(zhì)量都集中在原子內(nèi)一個極小的空間區(qū)域，稱為原子核，原子中的電子像行星環(huán)繞太陽一樣在核外繞核旋轉(zhuǎn)，這一模型被稱為核式模型1911年，著名科學家盧瑟福在進行了粒子散射實驗后，提出了原子核式模型，原子是由處于核心的帶正電的原子核和帶負電核外電子構(gòu)成的解答： 解：由圖可知，A是葡萄干蛋

26、糕模型，它是由湯姆生提出的；B是原子的核式模型，中間是原子核，核外是電子在繞核旋轉(zhuǎn)，著名科學家盧瑟福在進行了粒子散射實驗后，提出了原子核式模型，原子是由處于核心的帶正電的原子核和帶負電的核外電子構(gòu)成的故答案為：B；粒子散射點評： 本題考查了學生對原子模型、結(jié)構(gòu)發(fā)展史的掌握和了解，湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，他提出了原子的結(jié)構(gòu)是葡萄干蛋糕模型；盧瑟福發(fā)現(xiàn)了原子核，他提出了原子的結(jié)構(gòu)是核式模型12如圖所示的平底容器質(zhì)量為0.3kg，底面積為3×l03m2，內(nèi)裝0.6kg的水后，測得容器中水深15cm，若將該容器放在面積為1m2的水平桌面中央，則容器對桌面的壓強為3000Pa，容器中的水對容器底的壓

27、力大小為4.5N（忽略容器厚度，取g=10N/kg）考點： 壓強的大小及其計算；液體的壓強的計算專題： 計算題；壓軸題分析： （1）已知容器和水的質(zhì)量可求他們的重力，重力等于對桌面的壓力，又知容器的底面積可求容器對桌面的壓強；（2）已知容器中水的深度可求水對容器底部的壓強，由知道容器底面積和水對容器底部的壓強可求水對容器底部的壓力解答： 解：（1）桌面受到的壓力F=G=（m水+m容器）g=（0.3kg+0.6kg）×10N/kg=9N，容器對桌面的壓強P=3000Pa；（2）水對容器底的壓強P=gh=1×103kg/m3×10N/kg×0.15m=150

28、0Pa；水對容器底的壓力F=PS=1500Pa×3×103m2=4.5N故答案為：3000；4.5點評： 解決本題的關(guān)鍵有兩點：一是計算固體壓強時要先求壓力再求壓強，計算液體壓力時要先計算壓強后計算壓力；二是計算容器對桌面的壓強時的受力面積為容器的底面積，而不是水平桌面的面積，這也是學生容易出錯的地方，因此要特別強調(diào)受力面積這一點132014年12月，我海軍372潛艇突遭海中斷崖掉深了，如圖所示“掉深”，也叫“水下斷崖”通常指潛艇遇到海水密度躍変層，潛艇所處的海水密度突然變?。ㄟx填“大”或“小”），所受的浮力突然減?。ㄟx填“增大”或“減小”），失去平衡而急劇下沉的一種現(xiàn)象，

29、“打開應(yīng)急高壓氣閥門”，“向所有水柜供氣！”是為了排除水倉中的水，減小潛艇重力（選填“減小潛艇重力”或“增大潛艇重力”），阻止?jié)撏鲁量键c： 阿基米德原理專題： 浮力分析： 潛水艇是靠改變自身的重力實現(xiàn)浮沉的，海水中不同深度下海水的密度不同，根據(jù)阿基米德原理可知浮力有所變化，再根據(jù)潛水艇的下潛和上浮的原理判斷解答： 解：“掉深”是由于潛艇遇到密度突然減小的海水，由于潛艇排開海水的體積不變，根據(jù)阿基米德原理可知，潛艇受到的浮力變小，小于潛艇的重力，則潛艇會突然急劇下沉的一種現(xiàn)象根據(jù)物體的浮沉條件可知：為了上浮，應(yīng)使重力小于浮力，所以應(yīng)迅速，“打開應(yīng)急高壓氣閥門”，“向所有水柜供氣！”是為了排除水

30、倉中的水，使?jié)撏е亓p小，阻止?jié)撏鲁凉蚀鸢笧椋盒?；減小；減小潛艇重力點評： 本題考查學生對于潛水艇的原理和海水深度不同密度不同以及液體壓強的特點的理解和掌握14如圖所示，兩位搬運工人均從一樓搬運物體到三樓，樓層高度相同（1）圖甲ab是采用做相同的功，比較做功時間方法比較做功快慢的（2）圖乙ab是采用在相同時間內(nèi)，比較做功的多少方法比較做功做功快慢的考點： 功率大小的比較專題： 功、功率、機械效率分析： 做功快慢跟做功多少和做功時間有關(guān)，比較做功的快慢有兩種方法：相同的時間比較做功多少；完成相同的功，比較用時間的多少解答： 解：（1）甲圖，把同一個物體運到三樓上，做功相同，用的時間不同即采用方

31、法是：做相同的功，比較做功時間，時間少的做功快；（2）乙圖，做功的時間相同，搬箱子和桌子做功不一樣多即采用的方法是：在相同時間內(nèi)，比較做功的多少，做功多的做功快故答案為：（1）做相同的功，比較做功時間；（2）在相同時間內(nèi)，比較做功的多少點評： 比較物體做功快慢有兩種方法，采用相同的時間做功是更常用的方法15如圖甲所示，彈簧測力計示數(shù)為5N如圖乙所示，小球一半浸在水中，測力計示數(shù)為2N，則此時小球受到的浮力為3N，剪斷懸吊小球的細線，小球在水中穩(wěn)定時受到的浮力為5N（g取10N/kg）考點： 浮力大小的計算專題： 浮力分析： （1）先利用稱重法求物體浸入一半時受到的浮力；（2）求出全浸入時小球受

32、到的浮力，和小球重比較，確定小球靜止時狀態(tài)，進而求出受到的浮力解答： 解：（1）小球受到的浮力：F浮=GF示=5N2N=3N，（2）當球全浸入時排開水的體積是小球浸入一半時的2倍，由F浮=水V排g得受到的浮力是浸入一半時的2倍，則小球全浸入時小球受到的浮力：F浮=2F浮=2×3N=6N，由于F浮G，所以剪斷懸吊小球的細線，小球在水中穩(wěn)定時處于漂浮狀態(tài)，小球受到的浮力：F浮=G=5N故答案為：3；5點評： 本題考查了浮力的計算（稱重法測浮力、漂浮條件），靈活運用稱重法測量物體受到的浮力是本題的關(guān)鍵三、實驗與作圖題（16題3分，17題4分，18題6分，19題6分，共19分）16“節(jié)約用水

33、，人人有責”如圖甲是用水后及時關(guān)閉水龍頭時的情景，水龍頭手柄看作是一個杠桿，請你在圖乙所示的示意圖中畫出阻力臂L2，并畫出施加在A點的最小動力F1及其力臂L1考點： 力臂的畫法專題： 作圖題；簡單機械分析： 根據(jù)杠桿平衡的條件，F(xiàn)1×L1=F2×L2，在杠桿中的阻力、阻力臂一定的情況下，要使所用的動力最小，必須使動力臂最長而在通常情況下，連接杠桿中支點和動力作用點這兩點所得到的線段最長，據(jù)此可解決此題解答： 解：過O點作阻力F2的垂線，即為阻力F2對支點O的力臂L2；動力最小，即動力臂最長，阻力的方向已標出，所以動力的方向應(yīng)該向下，連接支點O與A點，過A點作OA的垂線就得到

34、在A點施加的最小動力F1，OA即為動力臂L1，如下圖所示點評： 根據(jù)杠桿的平衡條件，要使杠桿上的力最小，必須使該力的力臂最大，而力臂最大時力的作用點一般離杠桿的支點最遠，所以在杠桿上找到離杠桿支點最遠的點即力的作用點，這兩點的連線就是最長的力臂，過力的作用點作垂線就是最小的力17小華在探究影響浮力大小因素的實驗中，先在空氣中測出均勻圓柱體的重力大小是1.0N，然后將圓柱體逐漸浸入水中，如圖甲所示，他測得圓柱體受到的浮力F和其底面浸入水中的深度h的對應(yīng)數(shù)據(jù)如下表：（1）第1次實驗時彈簧測力計的示數(shù)為0.8N；（2）利用表中數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出Fh圖線；（3）當h=6cm時，圓柱體剛好全部浸沒水中（

35、4）請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)或圖象寫出一條有價值的結(jié)論物體在液體中所受浮力的大小與浸沒的深度無關(guān)考點： 探究浮力大小的實驗專題： 探究型實驗綜合題分析： （1）根據(jù)F浮=GF進行分析；（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點，并用平滑的曲線連接起來；（3）根據(jù)物體全部浸沒后受到的浮力不變的特點分析物體是否完全浸沒；（4）物體所受浮力與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)，與物體的形狀、物體所在深度無關(guān)解答： 解：（1）由于第一次實驗時圓柱體的浮力為0.2N，而圓柱體的重力為1N，故此時彈簧測力計的示數(shù)為F拉=GF浮=1N0.2N=0.8N；（2）由表格中的數(shù)據(jù)，描點連線，即可得Fh圖線，如圖所示：；（3）由圖象可以看出，當

36、h=6cm以后，隨著圓柱體進入水中的深度的增加，浮力不再發(fā)生變化，故說明此時圓柱體剛好浸沒于水中；（4）浸沒在液體中的物體所受的浮力，物體所在深度變化，但排開液體的體積不變，所受的浮力不變故答案為：（1）0.8；（2）見上圖；（3）6；（4）物體在液體中所受浮力的大小與浸沒的深度無關(guān)點評： 此題考查了稱重法測浮力及對實驗數(shù)據(jù)的分析和描點法圖象的畫法，要能夠通過物體的重力和浮力計算測力計的拉力，能夠根據(jù)浮力大小的變化判斷物體浸在水中的情況18在“探究杠桿的平衡條件”試驗中（1）如圖甲所示，杠桿保持靜止，此時杠桿處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，若要使杠桿靜止在水平位置，應(yīng)向右（選填“左”

37、或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母（2）杠桿在水平位置平衡后，小海在圖乙所示的A位置掛兩個相同的鉤碼，在B位置應(yīng)掛上1個同樣的鉤碼，可使杠桿在水平位置仍然平衡（3）小海改用彈簧測力計在圖丙所示的B位置斜向下拉，若使杠桿仍在水平位置平衡，測力計的示數(shù)應(yīng)大于（選填“大于”、“小于”或“等于”）B點所掛鉤碼的重力，理由是測力計所施拉力的力臂變小了（4）有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”他們經(jīng)過實驗，獲得了下述數(shù)據(jù)：于是，他們認為自己的猜想得到了驗證你認為他們在實驗過程中存在什么問題？答：只測量了一組數(shù)據(jù)便得出結(jié)論，結(jié)論具有片面性，同時力臂和力是兩個不同的概念，不能相加，應(yīng)多測幾組數(shù)

38、據(jù)進行分析得出結(jié)論考點： 探究杠桿的平衡條件實驗專題： 探究型實驗綜合題分析： （1）杠桿處于靜止狀態(tài)或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)時，杠桿處于平衡狀態(tài)調(diào)節(jié)杠桿平衡時，平衡螺母向上翹的一端移動（2）設(shè)杠桿的一個小格為L，一個鉤碼重為G，根據(jù)杠桿平衡求出鉤碼的個數(shù)（3）阻力和阻力臂不變時，動力臂減小，動力變大；（4）杠桿的平衡條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂，在實驗中，為得出普遍結(jié)論應(yīng)改變實驗條件，進行多次測量解答： 解：（1）杠桿保持靜止，此時杠桿處于靜止狀態(tài)；由圖中，杠桿的右端較高，平衡螺母應(yīng)向右端移動使杠桿平衡（2）設(shè)杠桿的一個小格為L，一個鉤碼重為G，因為，F(xiàn)1l1=F2l2，所以

39、，2G×2L=nG×4L，所以，n=1，所以在A處掛1個鉤碼（3）用彈簧測力計在B位置傾斜拉動時，動力臂小于鉤碼對杠桿的力臂，動力臂變小，根據(jù)杠桿的平衡條件可知，動力變大，彈簧測力計示數(shù)大于B點所掛的鉤碼重力（4）該同學只測量了一組數(shù)據(jù)便得出結(jié)論，結(jié)論具有片面性，同時力臂和力是兩個不同的概念，不能相加，應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)進行分析得出結(jié)論故答案為：（1）平衡；右；（2）1；（3）大于；測力計所施拉力的力臂變小了；（4）只測量了一組數(shù)據(jù)便得出結(jié)論，結(jié)論具有片面性，同時力臂和力是兩個不同的概念，不能相加，應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)進行分析得出結(jié)論點評： 杠桿處于靜止狀態(tài)和勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)，杠桿都是平

40、衡的在探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡，是為了便于在杠桿上讀出動力臂和阻力臂杠桿平衡條件是杠桿平衡計算的基礎(chǔ)內(nèi)容，一定要掌握在探究杠桿平衡條件的實驗中為得出普遍性的規(guī)律，在實驗中應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)進行分析19如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗示意圖（1）該實驗通過研究物體B（選填“A”或“B”）被撞擊后克服摩擦做功的多少，從而確定物體A（選填“A”或“B”）的動能大小，若水平面絕對光滑，本實驗將不能（選填“能”或“不能”）達到探究目的，理由是B將做勻速直線運動（或B和A一起做勻速直線運動），無法比較動能大?。?）使質(zhì)量相同的小球從斜面上不同高度處由靜止自由滾下，該實驗要探

41、究的是物體動能的大小與物體速度的關(guān)系（3）為了研究物體物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系，實驗中要多次讓物體從斜面同一高度處由靜止自由滾下，每次都應(yīng)改變物體A的質(zhì)量（選填“A”或“B”）考點： 探究影響物體動能大小的因素專題： 探究型實驗綜合題分析： （1）此實驗把A動能的大小轉(zhuǎn)換為B被撞擊后運動的距離，距離越遠表明小球的動能越大如果水平面絕對光滑，小球和木塊將保持勻速直線運動，永遠運動下去；（2）動能和物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，根據(jù)控制變量法分析解答；（3）研究物體物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)控制速度，改變質(zhì)量解答： 解：（1）實驗中采用了轉(zhuǎn)換法，通過研究物體B被撞擊后克服摩擦做功的多少，從而確定物體A的

42、動能大小；若水平面絕對光滑，根據(jù)牛頓第一定律，A和B將永遠一直運動下去，沒有運動距離的遠近之分，就不能達到比較距離來比較動能的目的了（2）動能和物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，探究動能與速度關(guān)系時，應(yīng)控制質(zhì)量相同，速度不同，所以使質(zhì)量相同的小球從斜面上不同高度處由靜止自由滾下，該實驗要探究的是物體動能的大小與物體速度的關(guān)系的（3）為了研究物體物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系，實驗中要多次讓物體從斜面同一高度處由靜止自由滾下，從而使球A滑下時的速度不同，每次都應(yīng)改變物體A的質(zhì)量故答案為：（1）B；A；不能；B將做勻速直線運動（或B和A一起做勻速直線運動），無法比較動能大小；（2）速度；（3）A點評： 本題是探究物體動能的大小與什么因素有關(guān)的實驗，掌握動能