《烏塔》公開課課件

1、自學促能力形成，自學促能力形成，展示讓魅力飛揚！展示讓魅力飛揚！ 檢查預習情況：檢查預習情況：1、學習生字詞，要讀準字音。、學習生字詞，要讀準字音。2、本文寫了一件什么事、本文寫了一件什么事？你會讀嗎？你會讀嗎？洗洗 漱漱疲疲 倦倦蒙蒙眬眬 號號 碼碼邏邏 輯輯書書籍籍反反 駁駁語語 塞塞愜意愜意sh p jun lngmlu j jbsqi你還會讀嗎？你還會讀嗎？洗洗 漱漱愜愜意意蒙蒙眬眬 疲疲 倦倦 號號 碼碼書書籍籍語語 塞塞反反 駁駁邏邏 輯輯反駁：反駁：邏輯：邏輯：愜意：愜意：語塞：語塞：說出自己的理由說出自己的理由,來否定別人跟自己不來否定別人跟自己不同的理論或意見。同的理論或意見

2、。 通常指人們思考問題，從某些已知條通常指人們思考問題，從某些已知條件出發(fā)推出合理的結論的規(guī)律。件出發(fā)推出合理的結論的規(guī)律。 滿意、稱心、舒服。滿意、稱心、舒服。(因激動、氣憤或理虧等原因因激動、氣憤或理虧等原因) 話說不出來。話說不出來。交流：課文寫了一件什么事？交流：課文寫了一件什么事？ 烏塔烏塔這篇課文主要寫了一這篇課文主要寫了一個個14歲的歲的 獨自獨自一人一人 。德國女孩烏塔德國女孩烏塔游歐洲游歐洲課文的寫作順序：課文的寫作順序：先先“我我”在羅馬的一個旅館里結識了德在羅馬的一個旅館里結識了德國小姑娘烏塔。（第國小姑娘烏塔。（第1-3自然段）自然段）再寫晚上回到旅館后再寫晚上回到旅館

3、后“我我”和烏塔的談和烏塔的談話。（第話。（第4-9自然段）自然段）最后寫烏塔與最后寫烏塔與“我我”道別，繼續(xù)她未完道別，繼續(xù)她未完的旅程。（第的旅程。（第10自然段）自然段）快速讀快速讀課文，思課文，思考：考：1 1、烏塔游覽過哪些國家？準備去哪里？、烏塔游覽過哪些國家？準備去哪里？2 2、烏、烏塔是個怎樣的孩塔是個怎樣的孩子？畫出相關的語子？畫出相關的語句，并試著用詞語概括出來。句，并試著用詞語概括出來。 烏塔旅游了哪些地方？還準備去烏塔旅游了哪些地方？還準備去哪兒旅游？現(xiàn)在她在哪？哪兒旅游？現(xiàn)在她在哪？ 法國、瑞士、奧地利、在意法國、瑞士、奧地利、在意大利去了威尼斯、米蘭、佛大利去了威尼

4、斯、米蘭、佛羅倫薩，準備去波恩，最后羅倫薩，準備去波恩，最后還要去希臘，以后還要去中還要去希臘，以后還要去中國。她現(xiàn)在在羅馬。國。她現(xiàn)在在羅馬。 (1)(1)熱情活潑。熱情活潑。 (2)(2)做事有計劃，有條理。做事有計劃，有條理。(3)(3)有責任心有責任心 。 (4)(4)做事有恒心、有毅力。做事有恒心、有毅力。 (5)(5)自力更生。自力更生。 (6)(6)熱愛生活。熱愛生活。小提示：烏塔是這樣的一個孩子小提示：烏塔是這樣的一個孩子烏塔是這樣的一個孩子烏塔是這樣的一個孩子熱情活潑。熱情活潑。 如：她一見我，立即坐起來打招呼，如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來。問

5、我玩得怎樣，又問我從哪里來。烏塔是這樣的一個孩子烏塔是這樣的一個孩子（2）做事有計劃，有條理。）做事有計劃，有條理。 如：烏塔說她在家里就設計好了旅行如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。請求幫助。烏塔是這樣的一個孩子烏塔是這樣的一個孩子（3）有責任心。）有責任心。如：每到一地，都會給家里撥個電如：每到一地，都會給家里撥個電話或寄個明信片。話或寄個明信片。烏塔是這樣的一個孩子烏塔是這樣的一個孩子（4）做事有恒心、有毅力。）做事有恒心、有毅力。如：自己用了三年的時間

6、準備次如：自己用了三年的時間準備次旅行，閱讀了很多與這些國家旅行，閱讀了很多與這些國家有關的書籍。有關的書籍。烏塔是這樣的一個孩子烏塔是這樣的一個孩子 （5）自力更生。）自力更生。 如：為了掙旅費，每個周末去幫如：為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。期還到別人家里陪小孩玩。烏塔是這樣的一個孩子烏塔是這樣的一個孩子（6）熱愛生活）熱愛生活 光從電視和書本中認識世光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經常界總不完美。我從電視上經?？匆娨獯罄挥杏H自來到看見意大利，但只有親自來到這里，它的美才深深地感動了這里，它的美才深深

7、地感動了我。我。 讀第讀第7 7自然段，思考：烏塔每次為了自然段，思考：烏塔每次為了出國旅游，她做了哪些準備工作？出國旅游，她做了哪些準備工作？ 烏塔說，她在家里就設計好了旅行路烏塔說，她在家里就設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片。助，再給家里撥個電話或寄張明信片。她還說，自己用了三年的時間準備這次她還說，自己用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關的書旅行，閱讀了很多與這些國家有關的書籍。為了掙旅費，每個周末去幫餐館或籍。為了掙旅費，

8、每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。里陪小孩玩。 首先：首先： 其次：其次： 再次：再次： 最后：最后：設計好了旅行路線和日程設計好了旅行路線和日程查警察局的電話號碼查警察局的電話號碼和給家里報平安和給家里報平安閱讀了很多與這些國家閱讀了很多與這些國家有關的書籍有關的書籍為了掙旅費，努力掙錢為了掙旅費，努力掙錢 這段對話有兩種形式。前面是間接語言描寫，后面是直接語言描寫。 直接語言描寫要用冒號和引號，說話內容是原話。間接語言描寫就是采用間接的方式描寫人物的對話，一般是通過人物和別人轉述已經過去的對話。這樣寫的好處是，表達更簡潔，使情

9、節(jié)發(fā)展更快。 然后，她問我，中國的孩子是不是也這樣旅游。我一時語塞，想了一會兒才說:“在中國，像你這樣年紀的孩子都是家里的寶貝,爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個人出遠門?！蓖砩?點多，我疲倦地回到旅館。這時小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。 疲倦愜意文中運用了文中運用了對比對比的寫作手法，突出了的寫作手法，突出了烏塔的性格特點。烏塔的性格特點。 請在文中找出來。請在文中找出來。一是一是和作者對比和作者對比。作者寫了自己在青年旅館。作者寫了自己在青年旅館里里“筋疲力盡筋疲力盡”“”“匆匆洗漱匆匆洗漱”“”“疲倦地回到疲倦地回到旅館旅館”

10、，而烏塔卻可以在旅館里，而烏塔卻可以在旅館里“愜意地趴愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書書”。二是。二是和中國孩子對比和中國孩子對比。文中寫了中國。文中寫了中國孩子的生活，有電視，有兒童圖書，有游樂孩子的生活，有電視，有兒童圖書，有游樂園，但父母一般不放心讓他們一個人出遠門；園，但父母一般不放心讓他們一個人出遠門；而烏塔卻在而烏塔卻在14歲的年齡獨自一人游歐洲。歲的年齡獨自一人游歐洲。 在這樣的對比中突出了烏塔的在這樣的對比中突出了烏塔的自立意自立意識識和和獨立生活獨立生活的能力。的能力。在這樣的對比中突出了什么？在這樣的對比中突出了什么？討論：烏塔獨自一人去歐洲旅行的做法你贊同嗎？建議： 我們要學習烏塔的精神，但并我們要學習烏塔的精神，但并不是不是要盲目學習她要盲目學習她獨自外出旅游，獨自外出旅游，而是要在日常生活中、學習中克服