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1、word文檔下載后(可任意編輯) 大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思不倒的奧秘活動前評析: 一天早晨,寬寬帶來一個不倒娃娃。孩子們立即對這個倒不了的娃娃產(chǎn)生了深厚的興趣。他們圍在娃娃的四周觀看著議論著。有的小伴侶不信任娃娃會不倒,有意把娃娃推倒,結(jié)果娃娃又重新站了起來。孩子們百思不得其解,臉上寫滿了疑問。我準時抓住幼兒的好奇心,組織幼兒進行了科學(xué)探究活動不倒的神秘。 活動目標: 1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動,查找不倒娃娃不倒的緣由,激發(fā)幼兒進行科學(xué)探究的興趣。 2、通過讓娃娃不倒的操作活動,培育幼兒的動手能力。 活動預(yù)備: 各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干,沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、
2、膠帶、剪刀若干。 活動過程: (一)發(fā)覺問題師:今日老師請小伴侶來玩不倒娃娃。 孩子們饒有興趣的玩了起來,一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒,一會兒把玩具拿在手里摸來摸去,一會兒在手里掂來掂去. 師:誰能告知老師,你們發(fā)覺了什么? 小伴侶爭先恐后的舉手,有的說不倒娃娃頭小腳大;有的說娃娃沒有腳,娃娃下面是圓的;有的說不倒娃娃永久倒不了;還有的小伴侶感覺不倒娃娃有點重。 (二)進行比較(發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)師:小伴侶再來玩一玩老師剛剛發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)師:小伴侶你如今發(fā)覺了什么? 有的小伴侶發(fā)覺兩個娃娃一模一樣,有的小伴侶發(fā)覺不倒娃娃站不住,有的小伴侶發(fā)覺后發(fā)的不
3、倒娃娃很輕。 (三)開動腦筋師:兩個娃娃看起來一樣,為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢? 小伴侶再次商量起來。有的小伴侶說不倒娃娃肚子里有東西 ,有的小伴侶說因為前面發(fā)的不倒娃娃重.我準時確定了幼兒的一些想法。 (四)動手嘗試師:那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?屈.老師.教.案網(wǎng)出處請用老師給你預(yù)備的東西試一試。 幼兒打開后發(fā)的娃娃,有的先用沙子放到娃娃的肚子里,結(jié)果發(fā)覺娃娃倒了還是起不來;有的小伴侶用木塊放到玩具的底部也不行;高興小伴侶先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部,發(fā)覺娃娃倒了站不起來,他又取了一大塊橡皮泥團聚壓扁固定在娃娃底部,這次他發(fā)覺娃娃不簡單倒
4、了。他高興的讓四周小伴侶看;有的小伴侶試用了幾種材料后發(fā)覺用比較重的金屬材料能使娃娃不簡單倒;更有的小伴侶發(fā)覺放在底部的東西必需在中間不動,娃娃才會倒了再站起來。 活動進行一段時間,引導(dǎo)幼兒相互溝通、探討,并進行再次嘗試。 (五)溝通結(jié)果師:如今請你們告知老師你們是怎樣讓娃娃不倒的? 小伴侶爭先恐后告知我他們的試驗過程。有的小伴侶告知我他先用棉花和木塊,發(fā)覺太輕了,娃娃照樣倒下去起不來;他又用沙子放在里面,沙子在娃娃肚子里動來動去,娃娃倒了還是站不起來;最終他用厚鐵圈放在娃娃底部,娃娃能站起來卻是個歪的。 師;誰發(fā)覺了幫他解決這個問題的方法?(讓大家商量) (六)看看構(gòu)造打開不倒娃娃的肚子,幼
5、兒觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 師:小伴侶不倒娃娃的肚子里到底有什么? (七)發(fā)覺隱秘師:小伴侶如今你發(fā)覺娃娃不倒的隱秘了嗎? 幼兒總結(jié):應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。 延長活動: 1、修一修壞了的不倒玩具。 2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角,讓幼兒繼續(xù)探究。 3、預(yù)備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁 活動反思: 綱要指出:教師要"擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價值,把握時機,主動引導(dǎo)。'科學(xué)探究活動不倒的神秘源于幼兒對不倒娃娃的興趣,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、主動性。活動中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望,大膽嘗試,樂于溝通。材料是激發(fā)和維持幼兒探究興趣的最好誘因?;顒又校覟橛變禾峁┝舜罅康牟僮鞑牧?。在教師語言的引導(dǎo)下,通過發(fā)覺問題、
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